教師們應(yīng)該怎么樣的去編制一份適合自己的課堂教學的教學計劃呢?讓我們來探討一下吧!下面是出國留學網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三化學上冊教學計劃以供大家學習參考。更多高三化學上冊教學計劃，請關(guān)注出國留學網(wǎng)工作計劃欄目!
    高三化學上冊教學計劃一
    一、指導思想和目標
    指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析xx年各地高考化學試卷，廣泛收集高考的信息，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務(wù)。
    目標：高三化學第一輪總復習，主要是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣，以知識帶能力。
    二、時間安排與復習進度
    第一輪復習時間：20xx年xx月xx日至20xx年x月xx日。教學內(nèi)容：以高中化學教材為本，根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關(guān)教學。
    三、第一輪復習教學方案
    第一輪復習的指導思想:夯實基礎(chǔ)，滾動提高。
    第一輪復習階段是對學科基礎(chǔ)知識的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導學生把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結(jié)構(gòu)，復習內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往“常規(guī)、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點，因此應(yīng)該研究：根據(jù)考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現(xiàn)。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應(yīng)目標;例題;知識規(guī)律、方法、技巧小結(jié);目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。
    第一輪復習的策略：立足課本 形成網(wǎng)絡(luò) 強化落實
    1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系
    《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此,引導學生搞清綱與本的關(guān)系,對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合《教學大綱》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點：①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際)。不讓學生做死題，少走彎路 以求實效。根據(jù)多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺Ｒ朴谧ブ攸c、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓學生死記硬背。
    2、切實解決復習中的主要問題
    通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽;教師做(做演示實驗)，學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活， 活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培養(yǎng)學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯(lián)想、熟能生巧、 能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)?；貞?，不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應(yīng)，學生目標明確，進步即可明顯。
    3、認真把住復習中的“六環(huán)節(jié)”
    “六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。
    (1)閱讀
    在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，以適應(yīng)當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應(yīng)堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質(zhì)量。
    (2)提問
    不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。若能抽出時間，一節(jié)課留一道思考題，若時間緊兩節(jié)課留一道思考題也可以，只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。
    (3)討論
    在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學生就會獲得牢固的知識。
    (4)精講
    由于總復習階段時間緊，任務(wù)重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。
    (5)精練
    無論是單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容。在復習中發(fā)現(xiàn)，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內(nèi)容，采取不同的練習方式，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規(guī)范，即達到精練的目的。
    高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精干，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)練，難點知識分解練， 熱點知識專題練，錯題過關(guān)二次練，提高能力綜合練。
    (6)點評
    學生經(jīng)過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應(yīng)重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點、規(guī)律，結(jié)合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。
    化學總復習中，各個復習環(huán)節(jié)應(yīng)相互聯(lián)系，取長補短。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充。六環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環(huán)節(jié)的不足。
    高三化學上冊教學計劃二
    一、指導思想
    認真研究《化學新課程標準》和《20XX年考綱》，仔細分析新課程高考化 學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理 安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務(wù)。
    二、備考目標
    考試大綱指出： 化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的 基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)?；瘜W科命題注重測量自主學習的能力， 重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面 發(fā)展。
    通過第一輪復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答 題的良好習慣和能力。
    三、復習策略
    1.齊心協(xié)力，同心備考。備課組全體教師目標一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考，認真貫徹學校的“集、解、選、編、練、考、改、評”八字方針。
    2.把握高考方向，高效備考。
    認真研讀《化學新課程標準》，結(jié)合《教學 大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng) 源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。在總 復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點， 把課本知識進行適當?shù)?深化和提高。
    3.合理篩選復習資料。
    第一輪復習以《世紀金榜》為主，再根據(jù)我教的高三(21)(23)班學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試試題， 同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設(shè)置有梯度 的習題加以強化訓練。 習題的內(nèi)容要和所復習的內(nèi)容匹配， 難度要和學生的實際水平相吻合。
    4.切實解決復習中的主要問題。
    現(xiàn)在復習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘。 因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認為有 問題的部分做好記錄， 以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學生的《優(yōu)化設(shè)計》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那 些是自己的薄弱環(huán)節(jié)， 并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須 將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中 進行重復呈現(xiàn)，使學生對所學知識真正理解。
    5.做好作業(yè)的布置。
    布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學，書面作業(yè)應(yīng)及時批改，并做好登記工作。
    6.做好尖子生的輔導工作。
    根據(jù)級組的高考目標，確保化學類總分尖子生 的化學科不拖后腿。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生。平時 多找他們談心，了解其存在的問題，并加以指導和鼓勵。
    高三化學上冊教學計劃三
    化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。
    1.本學期教學內(nèi)容
    本學期主要進行高三一輪復習，所涉及內(nèi)容為：高中化學必修(一)必修(二)和《化學反應(yīng)原理》。必修(一)是高中化學的基礎(chǔ)部分，所涉及無機化學內(nèi)容在高考中占最大比重;必修(二)講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內(nèi)容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學基礎(chǔ)》一一對應(yīng)?！痘瘜W反應(yīng)原理》為重要理論部分，與必修(一)的無機部分共同構(gòu)成了高考化學考察的主干，本學期將重點復習。
    2.當前學生學習狀況分析
    由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統(tǒng)性，知識遺忘快，學生綜合應(yīng)用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現(xiàn)象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性;規(guī)范化解題訓練較少,做題速度慢。學生缺乏綜合應(yīng)用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應(yīng)試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應(yīng)試技巧和經(jīng)驗。
    3.本學期的教學目的、任務(wù)和教學要求 ㈠教學目的、任務(wù)
    通過第一輪的復習幫助學生重新建立高中化學知識網(wǎng)絡(luò)，使學生所學知識作到系統(tǒng)、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應(yīng)試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應(yīng)用的目的。
    ㈡教學要求
    認真學習新課改高考的有關(guān)文件和指導性資料，借鑒往屆高三經(jīng)驗，搞好第一輪復習;加強研究，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應(yīng)和符合高考的要求。
    4.本學期的整體教學思路
    我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期(五個月)、下學期(三個月)各為一個階段，上學期(前期對復習已做了不少鋪墊，高三寒假作業(yè)著重強化了原理部分的學習，學業(yè)水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置也是必考范圍的知識)即進行第一輪復習(適當穿插小專題和綜合性練習，實現(xiàn)知識的滾動再現(xiàn)，降低知識的遺忘)，原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內(nèi)容化學1、2及原理模塊的課本為本，根據(jù)課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統(tǒng)的地毯式的主題單元過關(guān)復習，重點在鞏固強化基礎(chǔ)，使不同程度的學生都有所提高。
    5.本學期的主要教學措施和手段
    ①要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。
    ②要不斷營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應(yīng)該是對的，對的應(yīng)該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。
    ③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規(guī)定時間。
    ④化整為零，不斷鞏固基礎(chǔ)知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫(也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監(jiān)督)。
    ⑤ 凡測驗，發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業(yè)則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。
    ⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。(或摘抄或剪貼)多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發(fā)。
    ⑦指導學生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰，計算結(jié)果準確。
    ⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉(zhuǎn)差工作。