以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的北師版《吃水不忘挖井人》教案，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在教案欄目!
    北師版《吃水不忘挖井人》教案(一)
    教學(xué)目標
    1.認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)重點
    1.認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2.正確流利有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點
    感悟“吃水不忘挖井人”的含義
    課時安排
    2課時
    課前準備
    1.歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
    2.毛主席的畫像。
    3.井和人們從井中提水的圖片。
    4.生字卡片。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
    同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)
    二、題目識字、分散難點
    課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)
    點撥：忘：形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
    挖：形聲字。
    井：與“開、并”區(qū)別;書空;
    (出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?
    三、初讀感知、再次識字
    1.范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
    2.回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
    3.生識記生字。
    點撥：席：形聲字;與“度”區(qū)別。
    戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
    士：翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
    四、自讀課文、自學(xué)生字
    1.邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
    2.小組交流識字方法。
    五、自主識字、匯報方法
    1.指讀課文。
    2.匯報識字方法。
    點撥：導(dǎo)：擴詞。
    革：獨體字。
    命：你怎么記住它?
    解：你在哪見過這個字?
    刻：形聲字;它跟誰長得像?
    念：書空;擴詞;用：想念”說話。
    你還知道哪些心字底的字?
    六、鞏固識字、積累詞匯
    1.去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
    2.出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
    3.讀句子，要把字音讀準。
    (1)我今天忘記帶課本了。
    (2)爸爸正在挖土。
    (3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
    4.把詞送回家。
    想念懷念
    (1)我非常()在南方工作的爸爸。
    (2)我很()童年的時光。
    七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
    1.認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
    2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
    3.重點指導(dǎo)：忘、想、念。
    4.生描紅、臨摹。
    八、課外延伸、拓展視野
    收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)字詞
    1.認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
    2.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
    3.用“想念、時刻”練習(xí)說話。
    二、引入課文
    毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
    三、回顧課文、質(zhì)疑問難
    瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)
    四、品讀課文、感悟情感
    1.帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
    2.接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))
    3.說一說：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
    (2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
    (3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
    談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
    議一議：這口井和一般的井有什么不同?
    你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
    讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
    五、交流資料、拓展視野
    你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
    北師版《吃水不忘挖井人》教案(二)
    教學(xué)目標：
    1.認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得飲水思源的道理。
    4.初步具有自主、合作、探究的意識。
    教學(xué)重點：
    1.識字，有感情地朗讀課文是重點。
    2.了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
    課前準備：
    1.生字卡片、詞語卡片。
    2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
    3.課件，放大的課文插圖。
    4.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
    教學(xué)時間：
    2課時
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入新課：
    這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
    交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題，齊讀課題).并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
    預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
    簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學(xué)生說)并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
    二、整體感知，嘗試讀文，
    學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
    1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(liuxue86.com互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)
    2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
    3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
    挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
    井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
    外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
    主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
    席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
    鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
    刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
    念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
    指導(dǎo)朗讀課文
    1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……)
    2.分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
    3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
    整體把握全文
    朗讀課文，回答以下問題：
    (1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?
    (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?)
    三、想象、擴展
    出示題目：
    a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想?
    b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想?
    c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
    學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))
    四、指導(dǎo)寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)
    1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
    2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的?
    3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
    4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
    五、課外作業(yè)：
    課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
    六、板書設(shè)計：
    吃水不忘挖井人
    時刻想念毛主席
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。)
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
    1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
    2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
    回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
    1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
    2、說說課文寫了什么?
    二、精讀課文，體驗感情(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)
    毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文
    1.教學(xué)第一段。
    師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎?
    學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
    課文寫了誰在什么地方干什么事情?(貼毛主席像)誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎?說說它們之間的關(guān)系?
    指一名學(xué)生讀第一段。
    2.教學(xué)第二段。
    (1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
    (2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。
    a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么?
    b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺?
    c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良(勇敢，有愛心，偉大……)。
    讀出毛主席的偉大。
    學(xué)生讀句子。(指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。)
    3.教學(xué)第三段。
    (1)(教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊!喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢?指生讀第三段。
    自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
    (2)大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句?朗讀句子。
    (3)學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
    (4)練習(xí)說話：用毛主席先干什么?再干什么?結(jié)果如何?連起來說一說。
    (5)想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么?他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說?心情如何?
    (6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
    (7).引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢?
    學(xué)生說話。
    抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
    五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)
    1. 說說這幾個字在字型上有什么特點。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
    2. 寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字)回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
    3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    4.展示學(xué)生作品。
    六、回顧課題，感恩他情
    課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
    課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
    下節(jié)課我們再來交流。
    板書設(shè)計：
    吃水不忘挖井人
    時刻想念毛主席
     
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