下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《小河的歌》教案，歡迎大家閱讀。更多《小河的歌》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
    《小河的歌》教案【一】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
    2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。
    課前準(zhǔn)備：
    1.老師準(zhǔn)備
    生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。
    2.學(xué)生準(zhǔn)備
    查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
    教學(xué)過(guò)程：
    課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么?(學(xué)生匯報(bào))
    (課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野，流淌的動(dòng)畫(huà))
    (一)導(dǎo)入
    一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢?
    (二)通讀識(shí)字
    1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。
    2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。
    3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
    4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比欣賞。
    (三)理解課文
    1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
    2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
    3、(課件出示畫(huà)面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河)
    (1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
    猜一猜，它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。)
    他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。
    指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。
    (2)還知道了什么?
    你們從哪知道的?用書(shū)上話來(lái)回答。(生補(bǔ)充黑板畫(huà))
    有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
    (3)它可能唱著星星、月亮還可能唱什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和他作伴?
    (4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略) (5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢? 指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受) (6)配樂(lè)，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。
    老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能讀好。
    (7)課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。
    4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。
    (1)你知道寂寞是什么意思么?你有過(guò)寂寞的時(shí)候么?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
    (2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不唯一)
    (3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺(jué)。
    (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂(lè)的呢?用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
    (5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)
    (6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河一定樂(lè)壞了。小河幫助了別人一定也樂(lè)壞了。咱們也像小河一樣，把快樂(lè)送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂(lè)送給他們。
    (7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
    (8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，了解總起句的作用。)
    5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
    思考：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法?(讀、畫(huà)、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
    (1)自己畫(huà)出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。
    (2)生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來(lái)快樂(lè)。
    (3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫(huà)面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片生機(jī);他經(jīng)過(guò)的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
    齊讀最后一小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣理解“奔跑”的?
    是啊!正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去聆聽(tīng)，去體會(huì)。 課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗讀課文。
    (四)、課件播放：遼河介紹
    聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂(lè)觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來(lái)了，你們聽(tīng)——播放課件。
    (五)、總結(jié)
    看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺(jué)?
    是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂(lè)觀面對(duì)困難、不斷努力，將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
    《小河的歌》教案【二】
    一、導(dǎo)入新課。
    師：現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫(huà)面。
    一條蜿蜒的小河向前流淌著，瞧，他穿越高山、平原;它澆灌田野、森林?；ㄩ_(kāi)了，草綠了，莊稼豐收了，樹(shù)木更加茂盛了。
    師：小河嘩嘩的流淌，他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小河的歌》----板書(shū)課題
    二、初讀課文，整體感知。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)你們小聲自由朗讀詩(shī)歌，在讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍，老師會(huì)走到你的身邊，聽(tīng)一聽(tīng)你讀得是否準(zhǔn)確。另外，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?
    師：誰(shuí)相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)
    師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)脑鯓?(讀的準(zhǔn)確，聲音響亮)
    師：現(xiàn)在，我們開(kāi)火車讀生詞，“小小火車開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到我這兒來(lái)”
    師：“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤單”
    師評(píng)：用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
    “干澀---干燥”“崇高---高尚”(指名答)
    師評(píng)：你真聰明，會(huì)及時(shí)運(yùn)用。
    師：誰(shuí)想來(lái)讀詩(shī)歌?其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)就等于自己讀了一遍。(4人讀) 師：這是一條怎樣的小河?(板書(shū)：明亮、快樂(lè)、綠色、奔跑)
    師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是用書(shū)上的一句話來(lái)總結(jié)，這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。
    師：剛才，我們大體的了解詩(shī)的意思，讓我們細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的意境。
    三、精讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
    師：請(qǐng)看大屏幕(指讀題目要求)
    要求：讀讀每一小節(jié)，你想讀哪段就讀哪段，想怎樣讀就怎樣讀?邊讀邊想：你喜歡的原因。
    師：現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行交流。在交流中l(wèi)iuxue86.com，老師會(huì)走到你們身邊，成為你們的參與者。 師：現(xiàn)在我們?nèi)噙M(jìn)行交流。誰(shuí)想來(lái)談。
    (一)生談第一小節(jié)：
    師：是呀，小河長(zhǎng)年累月的奔騰不息，真是不知疲倦。
    師：一條蜿蜒、明亮的小河永遠(yuǎn)又走不完的路，唱不完歌的歌，聽(tīng)，他唱著歌向我們走來(lái)了。(出示流水的輕音樂(lè)聲，填空它唱著。唱著。身邊伴著 它山谷里在，不管不管)
    師：讓我們?cè)僮杂勺x一讀，感受小河優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音。(學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)朗讀) 師：誰(shuí)想來(lái)讀?
    師：(生互評(píng))你覺(jué)得他哪里讀的好?
    讓我們一起唱歌(齊讀)
    導(dǎo)：再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容
    (二)生談第二小節(jié)：
    師評(píng)：你的詞匯非常的豐富，能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻，使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。不要緊張，想好了再說(shuō)。
    師：現(xiàn)在讓我們看看畫(huà)面，聽(tīng)一聽(tīng)小河訴說(shuō)著怎樣的故事：
    我是一條小河，我會(huì)獨(dú)自經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)我要忍受著炎熱的天氣，驕陽(yáng)的炙烤，常常感到干渴。
    但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土重新滋潤(rùn)，草兒因我的到來(lái)綠了，花兒因我的到來(lái)開(kāi)了，因而我又感到無(wú)比的快樂(lè)。
    師：看完畫(huà)面，你想對(duì)小河說(shuō)些什么?
    師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃屠沙石送上清水，給他們帶來(lái)綠色的生機(jī)，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn))
    師：現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩(shī)歌，跨跨小河吧。
    師：你覺(jué)得她朗讀的怎樣?(我從它的朗讀中聽(tīng)出了這是一條快樂(lè)的小河) 師：讓我們一起夸夸小河。
    導(dǎo)：小河聽(tīng)了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，高興極了。他說(shuō)呀，同學(xué)們趕快讀讀后面詩(shī)歌，我還想聽(tīng)聽(tīng)你們的夸獎(jiǎng)呢。
    (三)生談第三小節(jié)：
    師：小河流入大海，小河澆灌禾苗，小河分享豐收，這是的小河心情怎樣?(快樂(lè)、愉快、)
    師：讓我們帶著這種心情讀一讀。
    師：同桌讀。
    “寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思?師：想讀的我們一起來(lái)讀。
    導(dǎo)：小河是明亮的，不知疲倦的;小河是快樂(lè)、幸福的，它給大自然披上五彩衣，個(gè)個(gè)農(nóng)民帶來(lái)豐收的喜悅。因此，小河要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“我?guī)熞粭l奔跑的小河”
    師：讓我們齊誦最后一段。
    四、課后拓展。
    小河還會(huì)訴說(shuō)哪些故事呢?
    五、課堂檢測(cè)。
    有感情的朗誦詩(shī)歌、并進(jìn)行背誦。(基礎(chǔ)性)
    仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)