《把我的心臟帶回祖國》教案
教學內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
三維目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會9個生字，只識不寫“淵”字，理解由生字組成的詞語。
3.初步體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點
難點
重點：朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國主義精神。
難點：了解當時的背景，體會肖邦的內(nèi)心感受。
教學資源
ppt，背景資料：肖邦的最后人生
由于遠離祖國和親人，思鄉(xiāng)之情和對祖國波蘭前途的深刻擔憂一直在折磨著肖邦，嚴重地損害了他的健康。肺病久治不愈，日漸惡化，稍一走動就虛汗如雨，弱不禁風。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎舉行了他最后一次音樂會。那天，音樂廳布滿鮮花，音樂會的票在幾天以前就已預售一空。演出前，肖邦是被人用一頂轎子抬上后臺的。雖然他已虛弱得難以支撐，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他風華正茂時演奏得一樣充滿生氣和詩意，優(yōu)美而動人。當他用盡全身力量彈出最后一個音符時，聽眾的目光都集中到他身上了。肖邦把手指從琴鍵上移開，擦去額頭上滲出的汗珠，慢慢從鋼琴旁站起身來。這時，靜穆的音樂廳突然爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，這掌聲像大海的波濤一樣向肖邦襲來。過度的辛苦和興奮，肖邦只覺眼前金花飛閃，一切都在晃動，人們連忙把他攙扶下去。
音樂會的第二天，肖邦的病情就加重了：發(fā)燒，氣喘，極度虛弱。給肖邦看病的醫(yī)生感到這對一個重肺病患者不是一個好兆頭。而這時，正是一八四八年大革命風暴席卷歐洲之時。巴黎人民反對暴君、爭取民主自由的斗爭烈火已熊熊點燃，肖邦躺在病床上，望著映在窗玻璃上的火光，傾聽著遠處槍炮轟鳴和大街上“自由萬歲”的口號聲。沒過多久，革命的烈火已蔓延到整個歐洲，人們奔走相告：柏林革命了，維也納革命了，意大利米蘭人民趕走了奧地利侵略者。密茨凱維奇正在組織波蘭軍團。波蘭的波茲南地區(qū)爆發(fā)了起義——病弱的肖邦聽到這些消息抑制不住內(nèi)心的激動，波蘭祖國又有了希望。有的波蘭同胞要回國去參加戰(zhàn)斗了，肖邦感慨萬分，不管醫(yī)生怎樣勸阻，他堅持要到車站上去為他的同胞送行。從車站回來，心情的激動、行動的勞累使他嚴重的肺病進一步惡化了，他的心臟急劇地跳動，大口大口地喘息著。
他在病痛中延緩了一年，一八四九年十月，三十八歲的“鋼琴詩人”肖邦離開了人世。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們?nèi)〕鍪四昵皬牟ㄌm帶來的銀杯，把杯里保存了十八年的祖國泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖國，死了也要嗅著祖國泥土的芳香離去。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們又把他的心臟裝在一個匣子里，從巴黎運回到波蘭。赤子之心只有回到祖國母親的懷抱里才能得到安息。
肖邦的心臟被安置在華沙的圣十字大教堂里。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯占領(lǐng)了波蘭。在那白色恐怖的日子里，波蘭人民冒著生命危險把盛有肖邦心臟的匣子珍藏起來，使它免于遭受德國侵略者的破壞。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年紀念日那天，肖邦的心臟又被莊嚴地迎回到古老的教堂里。
肖邦雖然離開了人世，但是，他的心永遠在祖國人民中間跳動，他的音樂成為一筆珍貴的文化遺產(chǎn)，留給了世界人民。
預習設計
1.自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。
2.正確、流利地朗讀新詞，理解的詞語的意思：查字典，先解釋帶點的字，再說說詞語的意思：“悲憤欲絕”、“與世長辭”。
3. 正確流利地朗讀課文，讀順文中的長句。
4. 搜集肖邦和當時波蘭的相關(guān)資料。
學程設計
導航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：走進課文(4分鐘)
1.欣賞音樂《革命練習曲》，說說感受。
2.介紹肖邦，了解肖邦其人。
(肖邦，波蘭音樂家，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。)
3.質(zhì)疑課題，帶著問題讀書。
(預設：“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢? “我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
第二板塊：預習展示(6分鐘)
l 預習作業(yè)1
1.展示——習字冊。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
預習作業(yè)2
1.朗讀展示
2.解釋詞語
(1)悲憤欲絕：絕，指到了極點。悲痛、憤怒得都到了極點了。
(2)與世長辭：辭，告別，離去。與人世永遠的告別了，一般指人逝世了。
(3)彌留之際：病危將死的時候。
l 預習作業(yè)3
朗讀展示。
第三板塊：整體感知(16分鐘)
【學程單一】
①默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
②試給課文分段。
③采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。
1.自主學習。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
分四段：
一(1)波蘭被瓜分，不得不離開祖國。
二(2)帶著祖國的泥土，告別了親人。
三(3、4)思念祖國，忘我創(chuàng)作。
四(5、6)彌留之際請求把心臟帶回祖國。
主要內(nèi)容：波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國。
4.學習反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊：精讀第一段(10)
【學程單二】
①默讀第一段，思考：肖邦為什么離開自己的祖國?理解：瓜分、深淵。
②“肖邦不得不滿懷悲憤離開自己的祖國”，他“悲”的是什么?他“憤”的又是什么?
③有感情地朗讀這一段。
1.自主學習。(3分鐘)
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)他悲的是自己的才華不能在自己的祖國展示，不得不遠走他鄉(xiāng)，他憤的是沙皇俄國對波蘭的奴役!)
(2)有感情地朗讀。
4.學習反思。(1分鐘)
第五板塊： 明確任務，完成作業(yè)(4分鐘)
第一板塊：導入課文
1.上課之前我們先來聽一段音樂——
(播放《革命練習曲》)
2.聽了以后，大家有什么感覺?
(激情澎湃，催人奮進)
3.那你知道這首曲子是誰寫的嗎?
對，很多同學都猜出來了。是肖邦。誰來介紹他?
4.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受這位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
(板書：把我的心臟帶回祖國 )
5.從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
第二板塊：預習導學
l 預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.導學。
“黎”字中間的撇和捺寫舒展。
l 預習作業(yè)2
1.指名學生展示交流。
憂慮 蠟燭 巴黎 一腔熱血
深淵 維斯瓦河 埃斯內(nèi)爾 催人奮起
悲憤欲絕 與世長辭
2.解釋帶點的字，再說說詞語的意思：
悲憤欲絕
與世長辭
彌留之際
l 預習作業(yè)3
指名學生展示交流
第三板塊：整體感知
1.任務驅(qū)動。
2.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
3.巡視、參與小組合作探究。
4.導學。
(1)小組推薦學生展示、通過答案的比較進行指導。
(2)采用場景與課文內(nèi)容一一對應的方式指導分段。
(3)選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。
5.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時要注意什么?
第四板塊：精讀第一段
1.任務驅(qū)動。
肖邦為什么離開自己的祖國?
3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來理解詞語。
(2)補充：肖邦是個了不起的“鋼琴詩人”，沙皇曾授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。不答應沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂創(chuàng)作。
(3)指導朗讀，體會肖邦當時的悲憤之情。
6.組織反思。
第五板塊：布置作業(yè)
《一課一練》一至四題。
作業(yè)設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.《補充習題》二、五。
3.課后練習。
教學內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
三維目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點
難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
難點： 送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學生質(zhì)疑、理解體會
教學資源
ppt，背景資料
預習設計
思考《一課一練》的第五題。
學程設計
導航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：復習導入(2分鐘)
朗讀第一段。
第二板塊：精讀課文(33分鐘)
一、精讀第二段
1.自主學習。(6分鐘)
【學程單一】
①黙讀第二自然段，思考：這一段寫了哪幾個告別的場景?
②劃出你最感動的地方，想想感動的原因。
【學程單二】
①埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
老師的話是多么懇切啊! 你能想象埃斯內(nèi)爾此時的激動神情嗎?
②埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?你能明白老師的用意嗎?
②朗讀體會
【學程單三】
小練筆：“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶”此時的肖邦什么話也沒說，但他心中定有千言萬語，他會在心里說些什么呢?
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(6分鐘)
(1)詠唱送別曲——老師叮囑——贈送銀杯
(2)“特殊禮物”：老師希望肖邦不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。
(3)有感情地朗讀。
二、精讀第三段
1.自主學習。(5分鐘)
【學程單四】
① 讀第3自然段， 查字典理解“悲憤欲絕”。
②什么消息令肖邦悲憤欲絕? 你們從起義失敗了一句中讀到了什么?你能看到文字背后的場景嗎?
【學程單五】
①快速默讀第4自然段，思考寫了什么?
②看插圖，你看到了什么?感受到了什么?
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(5分鐘)
(1)預設：第3自然段文字背后的場景——尸橫遍野、血流成河.，聽到了沖鋒的號角,看到了波蘭人民浴血奮戰(zhàn)的場面,看到了起義者被殺戮!
(2)第4自然段寫：肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。
(3)看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。
三、精讀第三、四段
1.自主學習。(3分鐘)
【學程單六】
①彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”理解““彌留之際”;肖邦為什么病得這樣重?想象肖邦此時在想什么。
②讀一讀.比一比，說說下列句子有什么不同：
肖邦就這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)肖邦想：我的災難深重的祖國呀，整整1 8年，我無時無刻不在思念著您，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到您的身邊，死后也要長眠于您的懷抱……
(2)第二句話突出了肖邦的悲憤之情亡國之恨。
(3)肖邦把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民。他像一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。而他的一腔愛國熱情也永遠感動著我們。
第三板塊：總結(jié)全文(3分鐘)
1.學生交流：
杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》、于謙《石灰吟》、陸游《示兒》……
第一板塊
老師引讀(第一段)――波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，――不得不離：復習導入開自己的祖國。
第二精讀板塊：精讀課文
一、精讀第二段
1.過渡：肖邦于是帶著無奈的心情，帶著悲憤，在一個飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國，離開了首都華沙?？墒撬睦蠋熀屯瑢W多么舍不得肖邦離開啊，他們紛紛來到城郊為肖邦送行!
2.任務驅(qū)動。
3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
①指導想象老師的神情，肖邦的心語，抓住“突然” “特地”“無論……都……不要……”等關(guān)鍵詞體會師生間的真摯情感。
②指導朗讀感受。
二、精讀第三段
1.任務驅(qū)動。
過渡：是啊!在這里肖邦不僅感到悲傷,而且對侵略者感到無比的痛恨與憤怒!肖邦又是怎么做的?聽——播放《革命練習曲》
.2.導學：
(1)看插圖體會肖邦工作的忘我。
(2)補充：如《降b小調(diào)奏鳴曲》、《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等等。肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
(3)指導朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。
三、精讀第三、四段
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1.任務驅(qū)動。
2.導學。
(1)聯(lián)系上文展開想象。
(2)抓住關(guān)鍵詞體會肖邦情感。
(3補充：肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽!”
第三板塊：總結(jié)全文
1.聽了肖邦的遺言，同學們，你們有沒有想到我國與之類似的文章或詩句呢?
2.他們都為了祖國而戰(zhàn)斗不息，尤其是陸游，在他的絕筆詩《示兒》中，還發(fā)出了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的吶喊。這與肖邦的“把我的心臟帶回祖國”是多么的相似啊!
3.古今中外，有著多少的仁人志士，他們熱愛自己的祖國，甘愿為祖國獻出自己的一切。肖邦就是其中的一個，讓我們記住這個偉大的名字——(生)肖邦!讓我們記住這句偉大的名言——(生)把我的心臟帶回祖國!
作業(yè)設計
1. 背誦課文第2自然段。
2.完成《一課一練》
★1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫古詩。
2.完成《補充習題》三1、六、七。
★★3.再找?guī)资讗蹏娖x一讀。
★★★4.改寫成敘文。
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教學內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
三維目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會9個生字，只識不寫“淵”字，理解由生字組成的詞語。
3.初步體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點
難點
重點：朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國主義精神。
難點：了解當時的背景，體會肖邦的內(nèi)心感受。
教學資源
ppt，背景資料：肖邦的最后人生
由于遠離祖國和親人，思鄉(xiāng)之情和對祖國波蘭前途的深刻擔憂一直在折磨著肖邦，嚴重地損害了他的健康。肺病久治不愈，日漸惡化，稍一走動就虛汗如雨，弱不禁風。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎舉行了他最后一次音樂會。那天，音樂廳布滿鮮花，音樂會的票在幾天以前就已預售一空。演出前，肖邦是被人用一頂轎子抬上后臺的。雖然他已虛弱得難以支撐，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他風華正茂時演奏得一樣充滿生氣和詩意，優(yōu)美而動人。當他用盡全身力量彈出最后一個音符時，聽眾的目光都集中到他身上了。肖邦把手指從琴鍵上移開，擦去額頭上滲出的汗珠，慢慢從鋼琴旁站起身來。這時，靜穆的音樂廳突然爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，這掌聲像大海的波濤一樣向肖邦襲來。過度的辛苦和興奮，肖邦只覺眼前金花飛閃，一切都在晃動，人們連忙把他攙扶下去。
音樂會的第二天，肖邦的病情就加重了：發(fā)燒，氣喘，極度虛弱。給肖邦看病的醫(yī)生感到這對一個重肺病患者不是一個好兆頭。而這時，正是一八四八年大革命風暴席卷歐洲之時。巴黎人民反對暴君、爭取民主自由的斗爭烈火已熊熊點燃，肖邦躺在病床上，望著映在窗玻璃上的火光，傾聽著遠處槍炮轟鳴和大街上“自由萬歲”的口號聲。沒過多久，革命的烈火已蔓延到整個歐洲，人們奔走相告：柏林革命了，維也納革命了，意大利米蘭人民趕走了奧地利侵略者。密茨凱維奇正在組織波蘭軍團。波蘭的波茲南地區(qū)爆發(fā)了起義——病弱的肖邦聽到這些消息抑制不住內(nèi)心的激動，波蘭祖國又有了希望。有的波蘭同胞要回國去參加戰(zhàn)斗了，肖邦感慨萬分，不管醫(yī)生怎樣勸阻，他堅持要到車站上去為他的同胞送行。從車站回來，心情的激動、行動的勞累使他嚴重的肺病進一步惡化了，他的心臟急劇地跳動，大口大口地喘息著。
他在病痛中延緩了一年，一八四九年十月，三十八歲的“鋼琴詩人”肖邦離開了人世。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們?nèi)〕鍪四昵皬牟ㄌm帶來的銀杯，把杯里保存了十八年的祖國泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖國，死了也要嗅著祖國泥土的芳香離去。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們又把他的心臟裝在一個匣子里，從巴黎運回到波蘭。赤子之心只有回到祖國母親的懷抱里才能得到安息。
肖邦的心臟被安置在華沙的圣十字大教堂里。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯占領(lǐng)了波蘭。在那白色恐怖的日子里，波蘭人民冒著生命危險把盛有肖邦心臟的匣子珍藏起來，使它免于遭受德國侵略者的破壞。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年紀念日那天，肖邦的心臟又被莊嚴地迎回到古老的教堂里。
肖邦雖然離開了人世，但是，他的心永遠在祖國人民中間跳動，他的音樂成為一筆珍貴的文化遺產(chǎn)，留給了世界人民。
預習設計
1.自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。
2.正確、流利地朗讀新詞，理解的詞語的意思：查字典，先解釋帶點的字，再說說詞語的意思：“悲憤欲絕”、“與世長辭”。
3. 正確流利地朗讀課文，讀順文中的長句。
4. 搜集肖邦和當時波蘭的相關(guān)資料。
學程設計
導航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：走進課文(4分鐘)
1.欣賞音樂《革命練習曲》，說說感受。
2.介紹肖邦，了解肖邦其人。
(肖邦，波蘭音樂家，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。)
3.質(zhì)疑課題，帶著問題讀書。
(預設：“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢? “我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
第二板塊：預習展示(6分鐘)
l 預習作業(yè)1
1.展示——習字冊。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
預習作業(yè)2
1.朗讀展示
2.解釋詞語
(1)悲憤欲絕：絕，指到了極點。悲痛、憤怒得都到了極點了。
(2)與世長辭：辭，告別，離去。與人世永遠的告別了，一般指人逝世了。
(3)彌留之際：病危將死的時候。
l 預習作業(yè)3
朗讀展示。
第三板塊：整體感知(16分鐘)
【學程單一】
①默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
②試給課文分段。
③采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。
1.自主學習。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
分四段：
一(1)波蘭被瓜分，不得不離開祖國。
二(2)帶著祖國的泥土，告別了親人。
三(3、4)思念祖國，忘我創(chuàng)作。
四(5、6)彌留之際請求把心臟帶回祖國。
主要內(nèi)容：波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國。
4.學習反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊：精讀第一段(10)
【學程單二】
①默讀第一段，思考：肖邦為什么離開自己的祖國?理解：瓜分、深淵。
②“肖邦不得不滿懷悲憤離開自己的祖國”，他“悲”的是什么?他“憤”的又是什么?
③有感情地朗讀這一段。
1.自主學習。(3分鐘)
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)他悲的是自己的才華不能在自己的祖國展示，不得不遠走他鄉(xiāng)，他憤的是沙皇俄國對波蘭的奴役!)
(2)有感情地朗讀。
4.學習反思。(1分鐘)
第五板塊： 明確任務，完成作業(yè)(4分鐘)
第一板塊：導入課文
1.上課之前我們先來聽一段音樂——
(播放《革命練習曲》)
2.聽了以后，大家有什么感覺?
(激情澎湃，催人奮進)
3.那你知道這首曲子是誰寫的嗎?
對，很多同學都猜出來了。是肖邦。誰來介紹他?
4.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受這位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
(板書：把我的心臟帶回祖國 )
5.從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
第二板塊：預習導學
l 預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.導學。
“黎”字中間的撇和捺寫舒展。
l 預習作業(yè)2
1.指名學生展示交流。
憂慮 蠟燭 巴黎 一腔熱血
深淵 維斯瓦河 埃斯內(nèi)爾 催人奮起
悲憤欲絕 與世長辭
2.解釋帶點的字，再說說詞語的意思：
悲憤欲絕
與世長辭
彌留之際
l 預習作業(yè)3
指名學生展示交流
第三板塊：整體感知
1.任務驅(qū)動。
2.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
3.巡視、參與小組合作探究。
4.導學。
(1)小組推薦學生展示、通過答案的比較進行指導。
(2)采用場景與課文內(nèi)容一一對應的方式指導分段。
(3)選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。
5.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時要注意什么?
第四板塊：精讀第一段
1.任務驅(qū)動。
肖邦為什么離開自己的祖國?
3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來理解詞語。
(2)補充：肖邦是個了不起的“鋼琴詩人”，沙皇曾授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。不答應沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂創(chuàng)作。
(3)指導朗讀，體會肖邦當時的悲憤之情。
6.組織反思。
第五板塊：布置作業(yè)
《一課一練》一至四題。
作業(yè)設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.《補充習題》二、五。
3.課后練習。
教學內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
三維目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點
難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
難點： 送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學生質(zhì)疑、理解體會
教學資源
ppt，背景資料
預習設計
思考《一課一練》的第五題。
學程設計
導航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：復習導入(2分鐘)
朗讀第一段。
第二板塊：精讀課文(33分鐘)
一、精讀第二段
1.自主學習。(6分鐘)
【學程單一】
①黙讀第二自然段，思考：這一段寫了哪幾個告別的場景?
②劃出你最感動的地方，想想感動的原因。
【學程單二】
①埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
老師的話是多么懇切啊! 你能想象埃斯內(nèi)爾此時的激動神情嗎?
②埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?你能明白老師的用意嗎?
②朗讀體會
【學程單三】
小練筆：“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶”此時的肖邦什么話也沒說，但他心中定有千言萬語，他會在心里說些什么呢?
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(6分鐘)
(1)詠唱送別曲——老師叮囑——贈送銀杯
(2)“特殊禮物”：老師希望肖邦不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。
(3)有感情地朗讀。
二、精讀第三段
1.自主學習。(5分鐘)
【學程單四】
① 讀第3自然段， 查字典理解“悲憤欲絕”。
②什么消息令肖邦悲憤欲絕? 你們從起義失敗了一句中讀到了什么?你能看到文字背后的場景嗎?
【學程單五】
①快速默讀第4自然段，思考寫了什么?
②看插圖，你看到了什么?感受到了什么?
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(5分鐘)
(1)預設：第3自然段文字背后的場景——尸橫遍野、血流成河.，聽到了沖鋒的號角,看到了波蘭人民浴血奮戰(zhàn)的場面,看到了起義者被殺戮!
(2)第4自然段寫：肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。
(3)看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。
三、精讀第三、四段
1.自主學習。(3分鐘)
【學程單六】
①彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”理解““彌留之際”;肖邦為什么病得這樣重?想象肖邦此時在想什么。
②讀一讀.比一比，說說下列句子有什么不同：
肖邦就這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)肖邦想：我的災難深重的祖國呀，整整1 8年，我無時無刻不在思念著您，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到您的身邊，死后也要長眠于您的懷抱……
(2)第二句話突出了肖邦的悲憤之情亡國之恨。
(3)肖邦把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民。他像一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。而他的一腔愛國熱情也永遠感動著我們。
第三板塊：總結(jié)全文(3分鐘)
1.學生交流：
杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》、于謙《石灰吟》、陸游《示兒》……
第一板塊
老師引讀(第一段)――波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，――不得不離：復習導入開自己的祖國。
第二精讀板塊：精讀課文
一、精讀第二段
1.過渡：肖邦于是帶著無奈的心情，帶著悲憤，在一個飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國，離開了首都華沙?？墒撬睦蠋熀屯瑢W多么舍不得肖邦離開啊，他們紛紛來到城郊為肖邦送行!
2.任務驅(qū)動。
3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
①指導想象老師的神情，肖邦的心語，抓住“突然” “特地”“無論……都……不要……”等關(guān)鍵詞體會師生間的真摯情感。
②指導朗讀感受。
二、精讀第三段
1.任務驅(qū)動。
過渡：是啊!在這里肖邦不僅感到悲傷,而且對侵略者感到無比的痛恨與憤怒!肖邦又是怎么做的?聽——播放《革命練習曲》
.2.導學：
(1)看插圖體會肖邦工作的忘我。
(2)補充：如《降b小調(diào)奏鳴曲》、《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等等。肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
(3)指導朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。
三、精讀第三、四段
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1.任務驅(qū)動。
2.導學。
(1)聯(lián)系上文展開想象。
(2)抓住關(guān)鍵詞體會肖邦情感。
(3補充：肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽!”
第三板塊：總結(jié)全文
1.聽了肖邦的遺言，同學們，你們有沒有想到我國與之類似的文章或詩句呢?
2.他們都為了祖國而戰(zhàn)斗不息，尤其是陸游，在他的絕筆詩《示兒》中，還發(fā)出了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的吶喊。這與肖邦的“把我的心臟帶回祖國”是多么的相似啊!
3.古今中外，有著多少的仁人志士，他們熱愛自己的祖國，甘愿為祖國獻出自己的一切。肖邦就是其中的一個，讓我們記住這個偉大的名字——(生)肖邦!讓我們記住這句偉大的名言——(生)把我的心臟帶回祖國!
作業(yè)設計
1. 背誦課文第2自然段。
2.完成《一課一練》
★1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫古詩。
2.完成《補充習題》三1、六、七。
★★3.再找?guī)资讗蹏娖x一讀。
★★★4.改寫成敘文。
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