以下是出國留學網(wǎng)小編為大家搜集整理的《快樂的小公雞》教案，供大家參考和借鑒!
《快樂的小公雞》教案(一)
導學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課的8個生字，能理解詞語的意思。
3.了解課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。
4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
導學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，快來看看它是誰?(出示小公雞的圖片)這只小公雞呀，整天沒有事情做，心里很苦惱。今天，它想告別苦惱，出門尋找快樂了，你們想不想和它一起去?
2.這節(jié)課我們就來學習課文《快樂的小公雞》。請同學們伸出小手和老師一起來寫課題。
3.齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么?(學生交流)
小公雞到底怎樣尋找快樂呢?讓我們和小公雞一起出發(fā)吧。
二、初讀課文，了解大意
1.請同學們豎起耳朵，來聽聽錄音機里的阿姨給我們講故事。
2.你想自己讀嗎?請同學們一邊讀，一邊圈出課文中的生字朋友，然后借助拼音讀一讀。
3.檢查學生掌握生字情況。
出示生詞卡片：
事情 整天 苦惱 別人 蜜蜂 田野 幫助 哥哥 莊稼 別人 得到 蜜蜂 報時 花叢 耕種 姐姐
帶拼音指名領讀;去掉拼音檢查讀;開小火車讀;男女生賽讀;齊讀。
4.把生字放回課文你還會讀嗎?學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：小公雞是怎樣尋找快樂的?
5.學生交流，初步了解課文大意。
6.分段朗讀課文，糾正難讀的句子。
三、合作探究，學習生字
1.字音：
情 得 別 能 助 哥 最 幫
2.字形：
(1)小組合作討論，選擇自己喜歡的方式來記憶字形。
(2)全班交流識字方法，教師小結。
例如：加一加的辦法：情、助、別
減一減的辦法：哥
猜字謎的辦法：最
3.書寫：
(1)教師范寫，并強調(diào)容易出錯的部分。
例如，“最”中間的“耳”的橫要長。
(2)學生觀察在田字格的位置，再描紅練寫。
(3)師生共同評議，再練寫。
四、布置作業(yè)
完成練習冊的練習。
第二課時
一、復習導入
1.同學們，上節(jié)課我們學習了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認識嗎?(出示生字卡片)快來打個招呼吧。
2.上節(jié)課，我們不光學習了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習課文。
二、精讀課文
1.整體讀
(1)請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什么地方，請教了誰?
(2)學生朗讀課文，然后交流：小公雞來到田野，請教了老牛;來到池塘邊，請教了青蛙;來到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機板書：老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對話部分
小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野里，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢?
(1)指導讀小公雞的問話(體會其禮貌)。
(2)指導讀老牛爺爺?shù)幕卮?體會其快樂)。
(3)男女同學分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。
(4)小結：老牛爺爺認為怎樣就會快樂呢?(教師板書：耕田地)
3、選讀
告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說的呢?你喜歡誰，就讀讀誰說的話吧。
(1)指名學生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話，并說說自己為什么喜歡。
(2)青蛙哥哥認為做什么是快樂呢?(教師隨機板書：捉害蟲)
(3)蜜蜂姐姐認為做什么是快樂呢?(教師隨機板書：傳播花粉)
4.總結性談話
(1).同學們，這是一只多么勤學好問的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請教，可是，它們的回答卻不一樣。想一想，小公雞還會到什么地方，請教誰呢?(學生交流)
(2)此時，如果你是小公雞，你的心里會有什么疑問?(為什么做的事情不一樣，卻都感到快樂)你們心中的疑問就是小公雞的疑問，這是為什么呢?(幫助別人就會得到快樂)
(3).同學們真聰明，你們說的其實和公雞爸爸說的是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話，你明白了什么，你有什么話要對小公雞說呢?
(4).小公雞明白爸爸說的意思了嗎?它是怎樣做的呢?(指名說：小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。)
三、總結，拓展延伸
1.讓我們再來讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂吧。
2.通過這節(jié)課的學習，你覺得這是一只怎樣的小公雞?
3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢?學生交流，教師總結。
板書設計：
快樂的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲幫助別人
蜜蜂 傳花粉得到快樂
公雞 報時
《快樂的小公雞》教案(二)
教學目標：
1、識字：認識13個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學習寫8個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文，讓學生感受為別人付出是一種快樂，從而培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學重難點：
認識13個漢字、正確書寫8個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學準備
課件
生字卡片
教學過程：
一、聽故事《好吃的帽子》導入。
同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?
今天我們再認識一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞(貼上公雞圖)請大家齊讀課題。
二、聽讀課文，學習生字。
1、教師范讀。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。(點評：整體感知課文，培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。)
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。(點評：幫助學生鞏固識字方法)
借助拼音學習
請教小老師
向老師請教
聯(lián)系上下文認讀
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(點評：體現(xiàn)合作意識)
4、同學們，小公雞給大家?guī)砹藥讉€好朋友，如果你認識它就大聲說出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報時
5、小組合作學習必認字，學習內(nèi)容：讀準字音、給每個必認字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。(點評：教師要有駕馭課堂的急智應變能力)
6、反饋練習(點評：把識字、積累詞語有機的結合到一起，通過多種形式讓學生始終主動快樂的參與到學習中，大大提高了識字的效率。)
照鏡子游戲檢查識字。
回答圖后問題，深入理解生字。
①選詞填空歌哥
青蛙()唱著快樂的()。
②選詞填空從叢
小公雞在花()中遇到小蜜蜂。
③部件組新字廣且女土
三、學習課文，理解快樂的含義。
1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么?
2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰，讀一讀，體會它們幫助別人的快樂。(點評：教師要打破“串講”，以學生的自主閱讀為主，自讀自悟體會快樂的含義)
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學生讀出自己的理解，談談自己的體會。
4、小組合作讀課文：每人選一個自己喜歡的人物，liuxue86.com共同匯報讀。學生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。(點評：以讀促情，加深對課文的理解。)
5、生活中你幫助過別人嗎，結合自己的實際說說苦惱的小公雞為什么會變成了快樂的小公雞?(點評：為學生提供一個交流的空間，課內(nèi)外有機結合，在交流中更深的理解課文。)
四、指導寫字。
1、小組討論選出本組認為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應注意的地方，教師重點指導，全班動筆。(可以多找?guī)讉€組，多講幾個字)(點評：把選擇學習內(nèi)容的權力交給學生。)
3、學生可能出現(xiàn)的難字有：
最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結構，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結構，由兩個“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學生的書寫作品。
五、交流體會：
說說自己這節(jié)課的收獲。
板書
快樂的小公雞
老牛
青蛙
蜜蜂
幫助別人就快樂
一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃