剛剛步入小學(xué)的第一個學(xué)期，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)至關(guān)重要。一個出色的數(shù)學(xué)教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《6和7的加減法的應(yīng)用》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【一年級上冊數(shù)學(xué)教案】。
    人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《6和7的加減法的應(yīng)用》教案
    第五課時：6和7的加減法的應(yīng)用
    【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第47頁內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。
    2、技能目標(biāo)：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
    【教學(xué)重、難點】：
    重點：用6和7的加減法解決生活中的實際問題。
    難點：讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析，能提出合適的數(shù)學(xué)問題，正確理解大括號和問號的意義。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】：卡片 智慧星 貼畫(板書用)
    【教學(xué)過程】：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。。
    1、同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天) 對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢!美麗的秋姑娘也給咱們每個小組送來了一份禮物呢?(出示水果圖形算式卡片，算式的數(shù)分別和小組數(shù)相符)大家能根據(jù)算式猜一猜，這些禮物各屬于哪個小組嗎?
    【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)6和7的加減法運算，為后面的學(xué)習(xí)應(yīng)用做鋪墊】
    2、師：剛才我們解決了這些問題，都用到了哪些知識呢?(生齊：6和7的加減法)
    師：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢?好，現(xiàn)在咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧!(出示插圖，導(dǎo)入新課)
    二、探索交流，解決問題。
    1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，把看到的內(nèi)容和同桌互相說一說。
    【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)和小組合作的意識?！?BR>    2、繼續(xù)觀察圖畫，把你看到的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流，組長把解決不了的問題做好記錄，然后師生共同解決。
    【設(shè)計意圖：在相互交流中，給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會，同時做到知識共享，這觀察、交流的過程，本身就是學(xué)生感悟體驗的過程，可以使學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！?BR>    3、各小組代表分別說出本組的疑難問題。對這些問題，先由學(xué)生解決，教師做適當(dāng)補(bǔ)充講解。
    4、教學(xué)大括號和問號：
    ①師：圖中還有哪些你以前沒見過的數(shù)學(xué)符號?你知道它們代表什么意思嗎?
    【設(shè)計意圖：有選擇的解決實際問題。】
    ②找?guī)酌瑢W(xué)結(jié)合圖畫內(nèi)容試著說說看。
    【設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽猜想，嘗試解決問題，體驗獨立解決問題的過程，同時享受成功的喜悅?！?BR>    ③師解釋并驗證學(xué)生的猜想：大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。接著出示幾種開口方向不同的大括號，引導(dǎo)學(xué)生理解大括號和問號合在一起表示的意義。
    5、看圖完成算式：
    引導(dǎo)學(xué)生分析第一幅插圖
    秋天到了，同學(xué)們走出校園，來到美麗的田野，準(zhǔn)備捕捉幾只昆蟲做標(biāo)本。畫面上有幾位同學(xué)正在捕捉蝴蝶?(生：4位)又來了幾位同學(xué)?(生：2位)
    我們要解決的問題是：畫面上一共有幾位同學(xué)呢?
    學(xué)生獨立完成圖畫下面的算式。然后指名回答，師板書：4+2=6
    師問：根據(jù)這幅圖畫，你還可以提出哪些問題?
    生1：圖中有4個女生，2個男生，一共有幾個同學(xué)?
    生2：扎小辮的有3人，不扎辮子的有3人，一共有幾人?
    生答師板書：3+3=6
    …………
    【設(shè)計意圖：深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，提倡算式多樣化?！?BR>    引導(dǎo)學(xué)生分析第二幅圖畫
    引導(dǎo)學(xué)生把第一幅圖和第二幅圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組內(nèi)交流。
    指名敘述圖意：叔叔家的向日葵成熟了，原來有7個，叔叔已經(jīng)摘了3個，(師邊貼出圖畫)還剩幾個呢?
    生完成算式，師板書：7-3=4
    ③師問：如果把“?”放在另一邊，該怎樣列式呢?(如有困難，師引導(dǎo))
    生思考并回答：7-4=3 ( 師板書 )
    【設(shè)計意圖：使學(xué)生感悟到問號的位置決定著列式方法?！?BR>    三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    學(xué)生獨立完成“做一做”，然后說一說自己“想”的過程。
    學(xué)生完成教材51頁第13題：以小組為單位，讓學(xué)生對著圖畫進(jìn)行講故事比賽，老師適當(dāng)進(jìn)行愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，故事內(nèi)容分別為：
    圖1：《天鵝湖》
    圖2：《小青蛙比本領(lǐng)》
    圖3：《小金魚找朋友》
    對優(yōu)勝小組，每人獎勵智慧星一顆。
    【設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，同時教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，熱愛大自然，通過獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。】
    四、回顧整理，反思提升。
    師：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?
    生：我認(rèn)識了“大括號”，并且知道了它的意義，還學(xué)會了根據(jù)問號的位置來確定列式方法，同時還學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
    師：生活中處處有數(shù)學(xué)，希望你平時要留心觀察，看周圍還有哪些地方也隱藏著數(shù)學(xué)問題，比一比，看一看，做一個愛數(shù)學(xué)的小博士!
    【板書設(shè)計】 6和7的加減法的應(yīng)用
    (金色的秋天)
    貼畫1 貼畫3
    4+2=6 7-3=4
    貼畫2 貼畫4
    3+3=6 7-4=3
     
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