2016年公務(wù)員考試陸續(xù)到來，正在忙于備考復(fù)習(xí)的你是否會(huì)覺得不知所措了。掌握了方法便能夠又好又快地解答問題喔，關(guān)于申論你是如何復(fù)習(xí)的，那么你又是如何取申論標(biāo)題的了，申論標(biāo)題就像是文章的一扇窗，好的標(biāo)題會(huì)讓人賞心悅目從而給文章加分。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道為您整理的“2016年公務(wù)員申論備考：申論好標(biāo)題如何取”，希望對(duì)您有所幫助！
    標(biāo)題，是文章的小窗子，是應(yīng)試者首先需要處理、閱卷者首先會(huì)關(guān)注的內(nèi)容。擬題，是展現(xiàn)應(yīng)試者思路，突出文章觀點(diǎn)的載體，一個(gè)好的標(biāo)題，就像看迷人的景色，讓人賞心悅目。從實(shí)際的應(yīng)試看，因?yàn)闃?biāo)題而影響文章定檔和最終得分的情況比比皆是。那么，廣大身處申論復(fù)習(xí)第一戰(zhàn)線的考生不禁要問：在擬題過程中，哪些問題是必須要避免的?我們又該遵循哪些原則呢?
    首先，很多考生在申論擬題方面存在的四大誤區(qū)：
    一、主題當(dāng)成標(biāo)題
    申論的寫作一般都會(huì)給定一個(gè)主題，如“圍繞‘動(dòng)物保護(hù)’這一主題，自擬標(biāo)題寫一篇文章”，然而很多考生為圖方便，或者意識(shí)不夠，竟直接以“動(dòng)物保護(hù)”作為標(biāo)題，這不僅沒有緊扣題目的要求，忽視了“自擬題目”的“偉大指令”，導(dǎo)致文章的標(biāo)題過于寬泛、空洞。
    {C}二、{C}簡(jiǎn)單套用
    套用，也是擬題中比較尋常的問題，比如“多措并舉……”、“由……想到的”等等，大有“任你出題風(fēng)情萬種，我自巋然不動(dòng)”之“風(fēng)采”。朋友，申論考查的是行政思維能力，不是簡(jiǎn)單的套用公式，所以這種擬題是不可取的。
    三、假大空
    直接看例子吧：“……構(gòu)建和諧社會(huì)”“……促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”等等，可謂“滿眼望去盡科學(xué)，滿紙都是創(chuàng)和諧”，科學(xué)發(fā)展觀也好，構(gòu)建和諧社會(huì)也好，建設(shè)全面小康社會(huì)也好，這些都是宏觀的社會(huì)發(fā)展理念，不是小小千字左右的申論能詮釋清楚的，而將其直接作為標(biāo)題，實(shí)屬不明智之舉。
    四、立意不準(zhǔn)
    一方面是沒有完全體現(xiàn)題目的要求。如題目明明要求立足“海洋資源的保護(hù)與開發(fā)”來寫作，可有些“執(zhí)著”的考生偏偏要來一個(gè)“開發(fā)海洋資源是發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的必然選擇”。
    另一方面，標(biāo)題與行文內(nèi)容結(jié)合不緊密。標(biāo)題是標(biāo)題，文章是文章，你擬你的題，我寫我的文，最后發(fā)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)是完整的，層次是清楚的，內(nèi)容與標(biāo)題卻是不對(duì)應(yīng)的，于是分?jǐn)?shù)是可憐的!
    那么，到底該怎么擬題呢?教育專家建議你老幾以下基本原則：緊扣題意要記牢，表明觀點(diǎn)莫忘掉。
    一、表明觀點(diǎn)式
    一種是直接表明文章的觀點(diǎn)。如：海洋資源的保護(hù)與開發(fā)必須立足科技創(chuàng)新;打擊三俗文化應(yīng)齊抓共管……等。
    一種是采取前后復(fù)合式。如：“加大科技創(chuàng)新力度 促進(jìn)海洋的保護(hù)與開發(fā)”、“建立健全文化發(fā)展體制 有效抵制三俗文化”……等等。此方式的主要特點(diǎn)在于標(biāo)題由前后兩部分組成，前面表明舉措/方法，后半部分突出結(jié)果/結(jié)論。
    二、正副說明式
    在擬題的過程中，我們常常會(huì)面臨這樣的困難：我知道要表明文章的觀點(diǎn)，我努力去表明文章的觀點(diǎn)，但一行格子能寫的字?jǐn)?shù)終歸是有限的，這時(shí)可以考慮用正副說明式。
    如：揚(yáng)清風(fēng)正氣 塑親民器宇
    ——談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者的政績(jī)觀和發(fā)展觀
    擬寫這種標(biāo)題時(shí)需注意兩點(diǎn)：①主副標(biāo)題銜接緊湊，不拖泥帶水、重復(fù)繁雜;②回歸題目的要求和文章的主旨。
    三、化用式
    化用名人名言、俗語、古詩詞等等。這樣做的好處是形象生動(dòng)，“凸顯點(diǎn)小個(gè)性，求點(diǎn)標(biāo)新立異”。如針對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)責(zé)”這一主題的寫作，我們可將標(biāo)題擬定為：意誠(chéng)心正而后可天下為師(化用《大學(xué)》中“物格而后知致，知致而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修;身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”)。
    也可將化用式和正副式結(jié)合起來：
    意誠(chéng)心正而后可天下為師
    ——談?lì)I(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)責(zé)觀
    當(dāng)然，在化用的時(shí)候，要特別注重表意與主題間應(yīng)有的和諧性與準(zhǔn)確性，不可為了化用而化用，避免“東施效顰”的尷尬!
    以上幾種只是最常規(guī)的擬題方式，考生在實(shí)際的操作中，有意識(shí)地將多種方法綜合起來運(yùn)用，更準(zhǔn)確、自然、客觀的表述文章的觀點(diǎn)。
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