下面是出國留學(xué)網(wǎng)為你整理的教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀。
    20xx年2月，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，針對教師作風(fēng)現(xiàn)狀，××一中開展了以“狠抓作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園”為主題的學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)一致、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)全校教職員工，對新時(shí)代教師的思想、組織、生活作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思、探討、學(xué)習(xí)，使廣大教職工充分認(rèn)識到作風(fēng)建設(shè)的重要性?；顒?dòng)取得了良好的效果，教師作風(fēng)為之一變?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。
    為使這次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以k校長為組長的“學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的日常事務(wù)。同時(shí)成立了作風(fēng)建設(shè)考核測評組，以對本次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行考核測評。
    領(lǐng)導(dǎo)小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風(fēng)建設(shè)工作做了一次認(rèn)真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風(fēng)上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認(rèn)識到“師德是教師之魂”，作校作風(fēng)建設(shè)問題的核心是師德師風(fēng)建設(shè)問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育局師德建設(shè)文件和國家相關(guān)政策法規(guī)，使全校教師深刻認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和意義。
    二、精心組織，強(qiáng)化紀(jì)律。
    首先是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過深入分析，確定本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著。然后，學(xué)校兩次召開全校教職工大會集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著，結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學(xué)習(xí)、工作反思等不同主題的集體活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作風(fēng)意識，反思自身作風(fēng)問題，開展批評與自我批評。
    其次是強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。領(lǐng)導(dǎo)同志先作榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
    三、 深刻剖析，認(rèn)識總結(jié)，及時(shí)整改。
    領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集了各級分組活動(dòng)總結(jié)出來的問題、意見，決定從以下兩個(gè)方面對教師作風(fēng)進(jìn)行整改：
    (一)教風(fēng)問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相，體罰學(xué)生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識淡薄，我行我素。
    針對這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組組織了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。
    除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了相應(yīng)措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。
    (二)工作作風(fēng)問題。在教學(xué)工作中出現(xiàn)的“備課不認(rèn)真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應(yīng)環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生。“三不”教學(xué)問題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。部分教師誤認(rèn)為自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)“足夠”，對教學(xué)工作馬虎對待，沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的沖勁。
    針對這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進(jìn)事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計(jì)報(bào)酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務(wù)感召著全體教師。
    此外，領(lǐng)導(dǎo)小組還檢討了學(xué)校的教學(xué)工作制度，決定在日后加強(qiáng)常規(guī)工作檢查，嚴(yán)防“三不”，實(shí)行“推門課”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，以教研組為單位，積極研究新課標(biāo)，探討有效的教學(xué)手段，開展教師基本功賽，提高教學(xué)技能。
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