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京劇說課稿一等獎篇一
下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。
（一）教材分析
唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
（二）學(xué)生分析
八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
（一）情感目標(biāo)
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。
（二）認知目標(biāo)
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
（三）能力目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。
（一）課前——營造濃郁的京劇氣氛。
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。
課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇網(wǎng)“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1.教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2.活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。
3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
京劇說課稿一等獎篇二
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶——京劇》第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》和現(xiàn)代京劇《杜鵑山》選段《家住安源》以及初步了解京劇音樂、京劇的行當(dāng)和現(xiàn)代京劇。
（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2、教學(xué)目標(biāo)：
①聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情。
②了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。
（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點、難點為：）
3、教學(xué)重點、難點：
進一步發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實踐活動。
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
①導(dǎo)入部分：首先請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，之后提問學(xué)生：知道這個唱段是選自哪部京劇嗎？這個唱段跟上節(jié)課我們欣賞的京劇有何區(qū)別？學(xué)生回答，我來總結(jié)：（引進了交響音樂，生不刮須，凈不構(gòu)臉）經(jīng)過同學(xué)們的回想、討論，從而導(dǎo)入新課，現(xiàn)代京劇。下面由我來介紹①現(xiàn)代京?。簭V義地說，五四運動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。
②下面欣賞《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》，之后，由我簡單介紹《紅燈記》的劇情，然后提問學(xué)生：這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒，再請學(xué)生注意唱詞中一些提示，如：二黃導(dǎo)板、原板是什么意思。從而介紹京劇音樂：
②京劇唱腔屬板式變化體，以二黃和西皮為主音聲腔。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢。
③京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。通常有以下四類：一板眼（相當(dāng)于2/4拍）三板眼（4/4）無板眼（1/4或1/8）散板（既無板也無眼）。
④京劇的伴奏稱作“場面”。場面中又分“文場”和“武場”兩部分，文場為管弦樂器部分，武場為打擊樂器部分。
③接下來我將提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個很大的特點。同學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)嗎（生，旦，凈，丑）下面請一位同學(xué)介紹京劇的行當(dāng)。之后我將繼續(xù)提問：《紅燈記》中李玉和屬于哪個行當(dāng)？接下來復(fù)聽作品，請學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個行當(dāng)？
④下面欣賞《杜鵑山》選段《家住安源》，之后簡單介紹《杜鵑山》的劇情。下面我將提問學(xué)生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的感受和理解。我將通過學(xué)生的回答分析作品，再次總結(jié)所學(xué)的知識——京劇音樂、京劇的行當(dāng)
布置課后作業(yè)，⑤上網(wǎng)查閱有關(guān)京劇臉譜的資料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同學(xué)們下節(jié)課將故事說給大家聽。
通過欣賞《雄心壯志沖云天》和《家住安源》兩首現(xiàn)代京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
京劇說課稿一等獎篇三
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無法全部講完。因此，在本節(jié)課中，我選取了最為重要的京劇的行當(dāng)，京劇的唱腔，表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有一定的了解，同時讓學(xué)生在欣賞、模仿現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我選擇教學(xué)方法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：
1.情境教學(xué)法。如學(xué)生進教室時創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生一進教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個教學(xué)過程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題自主探究，師生互動交流，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營造濃郁的京劇氛圍，從而提高學(xué)生對京劇的鑒賞能力。
2談話法.利用此法檢查學(xué)生課前收集資料的情況，為教師教學(xué)的進行提供了信息，也為學(xué)生順利學(xué)習(xí)打好了一定的基礎(chǔ)。
3體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。模仿表演現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的后段樂句，使不同層次的學(xué)生實踐創(chuàng)造能力得到提高。
4．教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的先進手段，在呈現(xiàn)課件的同時口頭講解，既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、在京劇欣賞中發(fā)現(xiàn)京劇的美，喜愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)文化。
（2）、能主動參與交流、模仿與表演活動。
（3）、在欣賞中辨識京劇角色、唱腔、功夫分類。
（4）、在欣賞、模仿現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
2、教學(xué)重點：正確辨識京劇角色、唱腔、功夫。
3、教學(xué)難點：正確辨識京劇唱腔。
為了達到教學(xué)目標(biāo)，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)，我對課堂作了精心的設(shè)計。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當(dāng)中去呢？我認為要創(chuàng)設(shè)京劇課堂情境。因此，這節(jié)課的開課我就利用帶有京味兒的現(xiàn)代動感音樂，配合多姿多彩的京劇人物畫面營造氣氛，使學(xué)生一走進教室身心都受到京劇的感染，為本節(jié)課的進行營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、猜角色。
在講京劇的角色時，我采用文字介紹配合精美圖片，同學(xué)們比較感興趣，同時采取多種形式讓學(xué)生說、猜、辨、搶答，對角色的印象也就更深刻了，因為在教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們能學(xué)得最好。
三、辯唱腔。
為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我讓學(xué)生先閉眼聆聽音樂，用心體會兩種唱腔的特點，說出自己的感受，再視聽結(jié)合，進一步體會，學(xué)生既不覺得枯燥，也學(xué)得很有興致。
四、識功夫。
六年級的學(xué)生有了一定的理解能力和識別能力，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較淺，學(xué)生通過字面的意思就能想象出京劇的四大功夫是什么樣的表演。為了加強趣味性，我先讓學(xué)生想像，然后播放相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生與自己的想像進行對比，看看與自己想像的功夫是不是相穩(wěn)合，同時讓學(xué)生學(xué)一學(xué)咿咿呀呀的京白，讓簡單、枯燥的環(huán)節(jié)靈活、生動起來。
五、唱京劇。
在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我選擇了一首簡單好唱又好聽的《窮人的孩子早當(dāng)家》，欣賞兩遍之后找出簡單的樂句學(xué)唱表演，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。
我對教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計，讓同學(xué)們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理自然地融入了京劇的三大藝術(shù)特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學(xué)們由此對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學(xué)得最好。
課后記:
通過這次賽課我學(xué)到了不少，同時也看到了自己的不足，今后，我要努力學(xué)習(xí)，取長補短，讓自己的音樂課上出特色。
京劇說課稿一等獎篇四
在進行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛，在課堂上總有意猶未盡的感覺，我想何不根據(jù)孩子的興趣點出發(fā)。進行課的延伸活動。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。以這個為根基，何不利用真實臉部化妝的教學(xué)形式，可以進一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗化妝的樂趣。同時打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實的體驗中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設(shè)計臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。
同時課程教學(xué)過程分為三部分：
（一）《臉譜藝術(shù)》
（二）制作京劇臉譜
（三）臉部化妝《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動的目標(biāo)為喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”因此根據(jù)大班孩子的實際情況和年齡特點目標(biāo)如下： 1鼓勵幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。 2體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
用對稱的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
京劇臉譜面具，多媒體課件?；瘖y中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機、毛巾等。
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時引導(dǎo)與指導(dǎo)的教學(xué)方法。
學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進行教學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂的播放布置活動室，營造京劇藝術(shù)的氛圍。
（二）欣賞幼兒的表演
請我園一位會表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進行《說唱臉譜》的表演，進一步引發(fā)幼兒的興趣。
（三）教師引導(dǎo)幼兒前兩節(jié)課中的已有經(jīng)驗和對京劇臉譜的了解，重點利用課件中播放的臉譜藝術(shù)，夸張、對稱、不同的顏色代表不同的含義進行鞏固加深提升幼兒對畫京劇臉譜的興趣。
（四）化妝臉譜體驗創(chuàng)作的快樂
教師引導(dǎo)化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實例，重點強調(diào)對稱的臉譜畫法（以鼻子為中心軸，左右對稱），從中攻破本節(jié)課的重點和難點，讓幼兒了解對稱美。
（五）幼兒自主探索，化妝臉譜
在幼兒創(chuàng)作時可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以兩名幼兒合作化妝創(chuàng)作臉譜，教師從中適時的指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（六）分享快樂、體驗快樂
1教師將幼兒的創(chuàng)作過程及成果攝錄下來，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達的想法，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
2播放攝錄的記錄片進行展示、欣賞、體驗抒發(fā)自己對美的情感。
京劇說課稿一等獎篇五
《京劇趣談》是部編版六年級語文上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。
3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。
能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力；
能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶是教學(xué)的重點，后一個也是難點。
《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本文語言通俗，生動幽默，能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時圍繞文中的重點句子，運用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，理解句子的內(nèi)涵。
“教是為了不教”。教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的自主學(xué)習(xí)方法，所以本課重點滲透兩種學(xué)習(xí)方法：讀（課文）、思（問題）、（劃）重點、（悟）感受；
二是從閱讀的內(nèi)容想開去，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候發(fā)揮想象，可以聯(lián)系自己的生活實際和思想展開去，由課文內(nèi)容想象畫面，體會藝術(shù)的魅力。
（一）圖片導(dǎo)入。
以京劇的畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生對京劇有一個形象感知。從而自然地引入課題。同時教師簡介關(guān)于京劇的知識，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師簡單補充關(guān)于作者徐北城的資料，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探究點明方向。
（二）初讀感知。
讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。
我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。
對易讀錯的字學(xué)生交流識記方法，幫助識記。
難讀的句子反復(fù)讀、聽，讀熟讀通。
整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
學(xué)生默讀課文，思考：課文講“馬鞭”和“亮相”，主要講了哪些內(nèi)容？根據(jù)文中的兩個小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生分別概括內(nèi)容。
（三）品讀感悟，體會交流。
1學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報交流。
讓學(xué)生選擇最感興趣的那部分內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，搜集資料，理解內(nèi)容，展示交流。
2.分組匯報。
根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生按順序匯報。
匯報中教師視情況點撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的？有怎樣的魅力？ 學(xué)生圈畫、朗讀相關(guān)句子，指導(dǎo)結(jié)合重點詞語，理解句子的意思。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象感悟馬鞭及京劇中虛擬道具的藝術(shù)表演特點及藝術(shù)魅力，體會藝術(shù)之美。
引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“亮相”的表現(xiàn)形式及藝術(shù)特點和魅力。
學(xué)生關(guān)注、朗讀重點段落，教師補充相關(guān)資料，引導(dǎo)理解“亮相”的表現(xiàn)形式。
圖片展示京劇中的亮相，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象、感悟亮相的特點及魅力，在親身實踐中體會亮相表演的妙處。
3.總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從自己的朗讀體驗出發(fā)，感受文章語言及寫法的特點，學(xué)習(xí)本文通俗幽默的語言、生動傳神的描寫。從閱讀感受中體會作者的感情，理解作者對京劇的喜愛之情和祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。
（四）課堂總結(jié)。
今天我們了解了一些關(guān)于京劇的知識，從中體會到了京劇的獨特魅力。作為“國粹”的京劇，有其獨特的藝術(shù)形式和永久的藝術(shù)光芒，值得我們在為之自豪，相信大家在對它的逐步了解中也會更加喜愛京劇。
最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本次板書抓住文章的主要描寫?nèi)容“馬鞭”“亮相”展開，分別概括了文章關(guān)于這兩部分的主要內(nèi)容，層次結(jié)構(gòu)清楚，突出藝術(shù)特點，幫助學(xué)生理解。
京劇說課稿一等獎篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊《品德與社會》第三單元“獨具魅力的中華文化”中主題三“我們的國粹”中的一個分主題“引人入勝的京劇”。
本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。
通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認識臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。
2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹?？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚世界了。(板書：名揚世界)
設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因,讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
a、感受京劇
1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。
b、了解京劇
對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報：你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補充。
設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時候，四大徽班進京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊分為文場三大件與武場三大件。
文場三大件：京胡、月琴、弦子。
武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼
設(shè)計意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)。
(三)認識臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負、藍綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運用了我們中國畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計意圖：充分運用現(xiàn)代遠程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認識到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進行提煉，并補充展示相關(guān)的文字說明。可以使學(xué)生更好地去認識臉譜，對其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國粹——京劇。(出示文字)
“沒有終點，只有永遠?！弊呓﹦。@節(jié)課僅僅是一個起點，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
我們的國粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚世界民族特色
京劇說課稿一等獎篇七
1. 教學(xué)目標(biāo)；通過賞析京劇有代表性的選段，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇，珍視京劇的思想感情。
2．教學(xué)內(nèi)容：
①賞析并了解京劇四大行當(dāng)?shù)募毞?。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家
②從京劇的“四功”體現(xiàn)出的藝術(shù)美、感受京劇的藝術(shù)魅力。
3．教學(xué)重點：感受京劇的唱腔美、念白美、做工美、武打美。
4．教學(xué)難點：賞析并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔(dān)》片段、《駙馬爺不必巧言講》，感受京劇的唱腔美。
5．課前準(zhǔn)備：
①課前調(diào)查問卷，掌握學(xué)生對京劇的了解程度，確立教學(xué)目標(biāo)。
②布置學(xué)生分組查找生、旦、凈、丑方面的知識或劇照以及自己喜歡的京劇表演藝術(shù) 家的資料
③根據(jù)師生搜集的材料制作多媒體課件。
6．評價方式：形成性評價滲透在教學(xué)中說說教學(xué)過程和方法
如果將世界名著《巴黎圣母院》搬上京劇舞臺會是一種什么樣的藝術(shù)效果？
學(xué)生想像，教師點出《大鐘樓》劇照。以中西方文化的結(jié)合為切入點，傳遞京劇改革最新信息，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入課題。
第一環(huán)節(jié)：賞析京劇行當(dāng)?shù)募毞?，了解京劇表演藝術(shù)家 。
第二環(huán)節(jié)：賞析京劇“四功”所體現(xiàn)出的藝術(shù)美
①感受唱腔美
②感受念白美
③感受做功美
④感受武打美a先讓學(xué)生觀看京劇 動畫。 b師生共同欣賞大家收集來的的各行當(dāng)?shù)膭≌?BR> 1．欣賞并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔(dān)》片段和《駙馬爺不必巧言講》2．學(xué)念京白韻白，聽辯“念引子”,“數(shù)板
3．了解“起霸”
觀賞《天女散花》
4．觀賞《沙家浜》最后一場《聚殲》”
了解京劇行當(dāng)?shù)慕k麗多姿。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家 。
1．唱腔“豐富多彩，流派紛呈”。
2．念白”抑揚頓挫韻味十足”。
3．做功具有程式化舞蹈化的特點。感受“梅蘭芳”的做功美---“翩似驚鴻，宛若游龍”享有國劇“美神”之譽。
4．武打與舞蹈結(jié)合，重意不重形被稱為“武之舞”。
1創(chuàng)造情境法
2談話法和討論法
3啟發(fā)式教學(xué)法
4實踐法
形成性評價滲透其中三.課題小結(jié)“京劇的魅力在哪里”。師生交流激發(fā)學(xué)生熱愛京劇，珍視京劇的思想感情討論法
分發(fā)詩歌材料2以《京劇印象》為題寫一篇音樂小論文1進一步感受京劇的博大精深，以此深化課題。
京劇說課稿一等獎篇八
《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。
根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。
2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。
3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。
4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進行京劇行當(dāng)?shù)暮唵畏直妗?BR> 通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。
培養(yǎng)學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。
教學(xué)活動永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。
現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。
給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。
這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？
第二部分是新授課。
視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當(dāng)。其中在旦角中貢獻最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。
學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。
然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。
第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛好。
實踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對京劇的認識與了解。
第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課
京劇說課稿一等獎篇九
《京劇臉譜》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動。旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，能運用繪畫表達臉譜不同顏色代表不同類型的人，符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，觀察不同的形態(tài)、色彩，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)合《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點，根據(jù)教材本身特點，結(jié)合本班幼兒的認知需要和能力，我將本次活動目標(biāo)從認知、能力、情感三方面定位于：
1.認知目標(biāo)：了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2.能力目標(biāo)：能夠運用不同顏色表現(xiàn)不同類型的臉譜。
3.情感目標(biāo)：通過了解臉譜萌發(fā)對京劇傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動重難點：
1.活動重點：通過本次活動，讓幼兒了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
2.活動難點：了解臉譜的基本知識，知道怎樣給臉譜上色表達不同類型的臉譜。
在活動中，我們不僅要對教材分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進行簡要分析:大班幼兒雖然抽象思維正在萌芽，但思維還是以具體形象思維為主，因此一定要帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣有助于幼兒細心觀察，從而能用不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，而《京劇臉譜》的內(nèi)容就符合這一特點，孩子們能夠通過對京劇臉譜的觀察與體驗，讓幼兒在回顧和討論的過程中，進一步理解它的表現(xiàn)手法與特點，敢于大膽作畫表達自己的感受與想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，在教學(xué)過程中要讓幼兒成為活動中的主體，并且這個年齡段的幼兒屬于典型的具體形象思維，因此，在本次活動中我采用觀察法、提問法、討論法、表演法和多媒體教學(xué)法，讓幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會京劇臉譜繪畫的特點，幫助幼兒通過藝術(shù)表現(xiàn)，表達自己的所觀察到或想象的事物，從而實現(xiàn)由教師被動的教到幼兒主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。
在活動中我鼓勵幼兒通過用心觀察、共同討論、圍繞主題想象的方式積極主動的參與到活動中來，在看、說以及繪畫的環(huán)境下不斷嘗試藝術(shù)表現(xiàn)，逐步的掌握本次活動的重難點。
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次繪畫活動的內(nèi)容與意義大膽表現(xiàn)。本次活動準(zhǔn)備有視頻《京劇臉譜》、圖片若干幅、勾好線條的臉譜人手一份、水彩筆人手一份、音頻《京劇臉譜》。通過視聽覺相結(jié)合，加上幼兒親自動手操作，從而讓幼兒更好的掌握藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和藝術(shù)表現(xiàn)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為以下四部分：
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣以視頻《京劇臉譜》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過視頻觀看，引起對視頻中大花臉的興趣，從而引出今天活動的主題。
（二）觀察圖片
了解京劇臉譜的表現(xiàn)手法設(shè)置提問，“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么一樣？”“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒細心觀察，了解臉譜的形態(tài)與色彩與我們臉的不一樣性，明白臉譜對稱的特點和夸張的表現(xiàn)手法。通過色彩觀察，初步了解京劇臉譜不同顏色代表不同類型的臉譜，紅色、黑色代表好人，黃色、白色代表壞人，藍色代表勇士，金色、銀色代表神話人物。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同類型的臉譜教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象進行藝術(shù)表現(xiàn)，肯定幼兒心中自己的規(guī)劃，無論是金色神仙還是黑色老爸，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表達。教師不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，肯定幼兒作品的優(yōu)點，在幼兒需要時再給予具體的幫助，作畫出現(xiàn)問題，用自己的方式引導(dǎo)其提高，鼓勵幼兒大膽作畫。
（四）作品欣賞、角色扮演
萌發(fā)對京劇喜愛之情。通過對幼兒作品的互相評價，進一步了解不同的顏色代表不同類型的臉譜。領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，給予積極回應(yīng)和鼓勵，傾聽幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。通過角色扮演，萌發(fā)對京劇臉譜傳統(tǒng)文化的喜愛之情，在愉悅活動中結(jié)束這次繪畫活動。
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動延伸到家園共育中。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
京劇說課稿一等獎篇十
各位專家：
大家下午好！我是來自浙江省海寧市實驗初級中學(xué)的朱鏡平。
今天我說課的內(nèi)容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。
下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
1、情感目標(biāo)：
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。
2、認知目標(biāo)：
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
3、能力目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。
（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）、課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。
第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。
課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇”網(wǎng)、“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
京劇說課稿一等獎篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！今天我說課的題目是《梨園百花之中國京劇》。
1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用
湖南版音樂鑒賞公分五個單元，第五單元分七部分，本節(jié)課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內(nèi)容，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂體裁的能力，根據(jù)《大綱》要求，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的.知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當(dāng)、臉譜和表演動作的程式以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解，體驗京劇唱腔藝術(shù)的魅力。
②能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
③情感目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
3、教學(xué)重點及難點
教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
教學(xué)重點：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進京，哪四大徽班三慶四喜和春春臺）四大行當(dāng)（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂器（京胡京二胡月琴小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）
下面，就以上所說，為了能使學(xué)生達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法上談一下我的教學(xué)思路：
圍繞教學(xué)目標(biāo)我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、談話法：在導(dǎo)入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂器時，通過和學(xué)生交流達到教學(xué)目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法：學(xué)生進教室時創(chuàng)設(shè)音樂情境，我選擇的音樂是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，。
3、體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實踐能力得到提高。
4、多媒體輔助手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂器等），這種視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
5、教學(xué)方法及理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以老師為引導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問。
1、學(xué)生的認知特點
高中生已經(jīng)具備了基本的音樂鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問題，喜歡爭論，希望獨立地解決問題，但有時會以點概面，比較偏激。比方說京劇，他一聽講京劇，就不愛聽了，所以要認真分析學(xué)生，爭取一開始就把學(xué)生吸引??！
2、學(xué)生的心理特點
高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨立思考，對老師的教學(xué)也有一定評價能力，因此講課時既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，采用讓學(xué)生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
一、新課導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)音樂情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學(xué)生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬松的課堂氛圍。
二、新課教學(xué)：
（一）京劇的起源與形成：
讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。
（二）京劇的人物行當(dāng)：
首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當(dāng)分別是什么？然后運用多媒體教學(xué)的先進手段展示各行當(dāng)?shù)膱D片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，最后，展示各行當(dāng)扮相的劇照，讓學(xué)生仔細觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識并設(shè)置問題情境導(dǎo)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（三）介紹京劇臉譜：
先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎(chǔ)創(chuàng)新的音樂體裁———戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身參與體驗，同時滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚中國古老京劇藝術(shù)人人有責(zé)。
（四）京劇的表演形式：
這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過問—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。
首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?。培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力。
（五）京劇的伴奏樂器
首先設(shè)置問題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂器？啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結(jié)合，視聽結(jié)合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動化，使學(xué)生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。
（六）京劇的發(fā)展
這一環(huán)節(jié)采用循序漸進的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用視聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多聽、多看、多想、多動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，互動交流，體驗感知，為學(xué)生提供空間進行探索活動，通過介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發(fā)展，用交響樂隊伴奏，現(xiàn)在所說的交響京劇。
（七）課堂小結(jié)：
請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對京劇有那些新的認識？讓學(xué)生通過總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚中華民族的古老藝術(shù)。
（八）課后作業(yè)
探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛?！敝挥忻褡宓牟攀菄H的！
五、[板書設(shè)計]
走進京劇
1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式
2、京劇的人物行當(dāng)5、京劇的伴奏樂器
3、京劇的臉譜6、京劇的發(fā)展
課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
京劇說課稿一等獎篇十二
京劇臉譜，是我國最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺化妝，也是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式?！墩f唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出："豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"為了讓幼兒了解京劇是我國的國粹，體會民間戲劇的藝術(shù)價值，并能夠讓他們親眼所見，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，能在觀察中進行分析、比較，掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)會其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，初步了解中國這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。
2。通過聽說唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。
3。通過用語言描述對臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。
根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)重點難點。
重點：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
難點：學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。
為了此次活動的順利進行，我特別準(zhǔn)備了臉譜及ppt、錄音磁帶、錄音機等
教法：
1。視聽結(jié)合法：興趣是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意，因此，我采用了這個方法，通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺、聽覺等）。
2。提問法：教師起主導(dǎo)作用提出問題通過一問一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗例如教師可以問：（小朋友們聽過京劇嗎？你們覺得的京劇是什么樣的？等）
3．直觀演示法：教師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點，更利于幼兒體會京劇中的各種角色，體會情感。
學(xué)前階段的幼兒是通過感官進行各項學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察，因此，幼兒可以通過下列方法學(xué)習(xí)：
1。陳述法：讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。
2。討論法：班級里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩δ樧V的感受，相互交流，傾聽······?！毒V要》中指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。所以在活動中，我鼓勵幼兒積極主動地去說，盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗，積累和豐富新經(jīng)驗。
3。視聽結(jié)合法：通過課件，幼兒抓住豐富的畫面，而且操作方便，突出了活動的新穎。
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1。幼兒欣賞歌曲說唱臉譜。
（1）師："今天，老師帶來了一段歌曲，我們一起仔細聽聽這段歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：今天，老師帶來了許多臉譜，你們要仔細看看，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里？
（1）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的顏色。"
教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）
2。小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2。明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）
（五）活動延伸
播放音樂，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。
京劇說課稿一等獎篇十三
根據(jù) 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
1，教材分析
2，教學(xué)目的
1） 欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。
2） 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
3，教學(xué)重點難點
通過聆聽，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)生聽音樂作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來說起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學(xué)。
1，視覺圖象法
京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對學(xué)生來說是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。
2，對比聆聽法
在了解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)忍攸c做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽。
3，音樂律動法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場演唱一首比較簡單的京劇，讓學(xué)生實際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動，學(xué)不像的高深音樂，樹立學(xué)生的自信心調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。
京劇說課稿一等獎篇十四
1，感受我國京劇音樂的藝術(shù)魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養(yǎng)。
2，通過學(xué)唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。
3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當(dāng)，唱腔等，根據(jù)學(xué)生嗓音情況學(xué)唱片斷。
4，結(jié)合所學(xué)的京劇知識請同學(xué)在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。
中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現(xiàn)出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術(shù)寶庫。京劇是我國的國粹，是流行于全國的重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。
以京歌《唱臉譜》作為導(dǎo)入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風(fēng)格融為一體，意在讓學(xué)生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當(dāng)唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結(jié)合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學(xué)在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）
教學(xué)重點 學(xué)唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當(dāng)腔等知識。
教學(xué)難點 根據(jù)學(xué)生的嗓音條件學(xué)唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。
1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學(xué)聽聽這唱的是什么音樂 同學(xué)們立即能答出是京?。ㄕn件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂中的傳承與發(fā)揚）
2，請同學(xué)完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。
3，京劇的起源歷史（展示課件）
4，學(xué)唱京歌《唱臉譜》，仔細體會曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）
5，辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫的性格形象
6，在演唱《唱臉譜》中，導(dǎo)入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個性形象
7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔
8，結(jié)合所學(xué)的唱腔再來分樂段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）
9，讓學(xué)生在現(xiàn)代的流行音樂中找尋有京劇音樂元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》
10，在京劇音樂與通俗音樂結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學(xué)們在音樂中用新的眼光審視京劇音樂，懂得在全球化的潮流中維護文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）
京劇說課稿一等獎篇十五
這節(jié)課設(shè)計的理念是讓學(xué)生輕松愉悅的進入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉互動。并且充分挖掘?qū)W生的潛力，給予學(xué)生展示才華的舞臺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的審美情趣，注重語文熏陶感染作用。設(shè)計這一課可以開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生了解中國戲曲種類，尤其是國粹——京劇，讓學(xué)生認識京劇，了解京劇，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己，初步形成自己的審美觀、價值觀。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚京劇藝術(shù)，這對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的文化傳承價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感，有重要的意義。
課前我讓學(xué)生搜集整理有關(guān)京劇角色、京劇臉譜、以及一些和京劇有關(guān)的常識，并集體學(xué)唱《唱臉譜》的歌曲，為進入“戲曲大舞臺”渲染氛圍。課前要求學(xué)生學(xué)唱1-2首戲曲片段。為在課堂上展示自己的才華做充分的準(zhǔn)備。
1、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。
2、以了解欣賞國粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
1、以了解欣賞國粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力。
2、通過了解中國戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
在教學(xué)過程之中，為突破重點，解決難點，我充分運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更直接、更形象的感受京劇、了解京劇的博大精深的內(nèi)涵。增強文學(xué)的感染力與藝術(shù)的內(nèi)涵。
整節(jié)課的教學(xué)過程是首先讓學(xué)生欣賞并演唱歌曲《唱臉譜》營造一種走入京劇的氛圍。導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生走入京劇，（我用具體展示一下）,然后調(diào)查學(xué)生對中國戲曲常識的了解并重點了解中國的國粹——京?。好鞔_京劇是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等樂器。有二百多年的發(fā)展歷程。因它集歌唱、舞蹈、音樂、美術(shù)、文學(xué)于一體，因而在各自不同的文化背景中，都獲得了經(jīng)典性的地位。接著我向?qū)W生介紹要了解京劇把握四個方面問題：即：角色、扮相、場景、手段。這樣可以系統(tǒng)的了解京劇、感受京?。?BR> （1）京劇的行當(dāng)：通過展示出生、旦、凈、丑的相關(guān)角色。
生（包括老生、小生、武生）
老 生 小 生 武 生
旦角：包括正旦、（青衣）武旦、花旦、老旦
旦角流派—— 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云
凈角（俗稱大花臉） 丑角（包括文丑、武丑）
文丑
武丑
（2）扮相：京劇臉譜——各種顏色（紅、黑、藍綠、黃白、金銀）的意義
看臉譜識忠奸。在講解臉譜的分類與內(nèi)涵時，我選取了具有代表性的人物。如：孫權(quán)、張飛、關(guān)羽，這些與文學(xué)名著相關(guān)聯(lián)的人物，把文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來；介紹項羽與荊軻，著重介紹與之相關(guān)的詩句、成語、典故，增強了趣味性；介紹后羿、竇爾敦、趙匡胤主要突出勾畫技法特點等等，這樣，會使學(xué)生能用積極的心態(tài)走入京劇的世界，并能夠充分感知文學(xué)與藝術(shù)是密不可分的，可以激發(fā)學(xué)生了解并知曉京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵的欲望。
（3）引導(dǎo)學(xué)生把握其他與京劇相關(guān)的內(nèi)容——場景的特點及手段。
場景——虛擬、沒有實物的表演
京劇的動作：唱、念、坐、打；京劇講究“手、眼、身、法、步”
有關(guān)京劇的俗語，有關(guān)京劇的典故……
（4）了解了京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵之后讓學(xué)生談一談聽京劇的感受……
可以用對比的句式：如從前……現(xiàn)在……
可以用比喻的句式：了解京劇如同……
最后欣賞傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的片段，形象的感受京劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式。
通過這節(jié)課，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛我國的國粹——京劇，能提升學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚京劇藝術(shù)。提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。這也就是設(shè)計本課的目的所在。
京劇說課稿一等獎篇一
下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。
（一）教材分析
唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
（二）學(xué)生分析
八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
（一）情感目標(biāo)
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。
（二）認知目標(biāo)
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
（三）能力目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。
（一）課前——營造濃郁的京劇氣氛。
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。
課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇網(wǎng)“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1.教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2.活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。
3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
京劇說課稿一等獎篇二
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶——京劇》第九節(jié)《現(xiàn)代京劇》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》和現(xiàn)代京劇《杜鵑山》選段《家住安源》以及初步了解京劇音樂、京劇的行當(dāng)和現(xiàn)代京劇。
（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2、教學(xué)目標(biāo)：
①聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情。
②了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。
（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點、難點為：）
3、教學(xué)重點、難點：
進一步發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實踐活動。
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
①導(dǎo)入部分：首先請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，之后提問學(xué)生：知道這個唱段是選自哪部京劇嗎？這個唱段跟上節(jié)課我們欣賞的京劇有何區(qū)別？學(xué)生回答，我來總結(jié)：（引進了交響音樂，生不刮須，凈不構(gòu)臉）經(jīng)過同學(xué)們的回想、討論，從而導(dǎo)入新課，現(xiàn)代京劇。下面由我來介紹①現(xiàn)代京?。簭V義地說，五四運動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。
②下面欣賞《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》，之后，由我簡單介紹《紅燈記》的劇情，然后提問學(xué)生：這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒，再請學(xué)生注意唱詞中一些提示，如：二黃導(dǎo)板、原板是什么意思。從而介紹京劇音樂：
②京劇唱腔屬板式變化體，以二黃和西皮為主音聲腔。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢。
③京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。通常有以下四類：一板眼（相當(dāng)于2/4拍）三板眼（4/4）無板眼（1/4或1/8）散板（既無板也無眼）。
④京劇的伴奏稱作“場面”。場面中又分“文場”和“武場”兩部分，文場為管弦樂器部分，武場為打擊樂器部分。
③接下來我將提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個很大的特點。同學(xué)們知道京劇有哪些行當(dāng)嗎（生，旦，凈，丑）下面請一位同學(xué)介紹京劇的行當(dāng)。之后我將繼續(xù)提問：《紅燈記》中李玉和屬于哪個行當(dāng)？接下來復(fù)聽作品，請學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個行當(dāng)？
④下面欣賞《杜鵑山》選段《家住安源》，之后簡單介紹《杜鵑山》的劇情。下面我將提問學(xué)生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的感受和理解。我將通過學(xué)生的回答分析作品，再次總結(jié)所學(xué)的知識——京劇音樂、京劇的行當(dāng)
布置課后作業(yè)，⑤上網(wǎng)查閱有關(guān)京劇臉譜的資料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同學(xué)們下節(jié)課將故事說給大家聽。
通過欣賞《雄心壯志沖云天》和《家住安源》兩首現(xiàn)代京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
京劇說課稿一等獎篇三
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無法全部講完。因此，在本節(jié)課中，我選取了最為重要的京劇的行當(dāng)，京劇的唱腔，表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有一定的了解，同時讓學(xué)生在欣賞、模仿現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我選擇教學(xué)方法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：
1.情境教學(xué)法。如學(xué)生進教室時創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生一進教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個教學(xué)過程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題自主探究，師生互動交流，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營造濃郁的京劇氛圍，從而提高學(xué)生對京劇的鑒賞能力。
2談話法.利用此法檢查學(xué)生課前收集資料的情況，為教師教學(xué)的進行提供了信息，也為學(xué)生順利學(xué)習(xí)打好了一定的基礎(chǔ)。
3體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。模仿表演現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的后段樂句，使不同層次的學(xué)生實踐創(chuàng)造能力得到提高。
4．教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的先進手段，在呈現(xiàn)課件的同時口頭講解，既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、在京劇欣賞中發(fā)現(xiàn)京劇的美，喜愛京劇、喜愛中國傳統(tǒng)文化。
（2）、能主動參與交流、模仿與表演活動。
（3）、在欣賞中辨識京劇角色、唱腔、功夫分類。
（4）、在欣賞、模仿現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂活動中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
2、教學(xué)重點：正確辨識京劇角色、唱腔、功夫。
3、教學(xué)難點：正確辨識京劇唱腔。
為了達到教學(xué)目標(biāo)，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)，我對課堂作了精心的設(shè)計。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當(dāng)中去呢？我認為要創(chuàng)設(shè)京劇課堂情境。因此，這節(jié)課的開課我就利用帶有京味兒的現(xiàn)代動感音樂，配合多姿多彩的京劇人物畫面營造氣氛，使學(xué)生一走進教室身心都受到京劇的感染，為本節(jié)課的進行營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、猜角色。
在講京劇的角色時，我采用文字介紹配合精美圖片，同學(xué)們比較感興趣，同時采取多種形式讓學(xué)生說、猜、辨、搶答，對角色的印象也就更深刻了，因為在教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們能學(xué)得最好。
三、辯唱腔。
為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我讓學(xué)生先閉眼聆聽音樂，用心體會兩種唱腔的特點，說出自己的感受，再視聽結(jié)合，進一步體會，學(xué)生既不覺得枯燥，也學(xué)得很有興致。
四、識功夫。
六年級的學(xué)生有了一定的理解能力和識別能力，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較淺，學(xué)生通過字面的意思就能想象出京劇的四大功夫是什么樣的表演。為了加強趣味性，我先讓學(xué)生想像，然后播放相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生與自己的想像進行對比，看看與自己想像的功夫是不是相穩(wěn)合，同時讓學(xué)生學(xué)一學(xué)咿咿呀呀的京白，讓簡單、枯燥的環(huán)節(jié)靈活、生動起來。
五、唱京劇。
在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我選擇了一首簡單好唱又好聽的《窮人的孩子早當(dāng)家》，欣賞兩遍之后找出簡單的樂句學(xué)唱表演，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。
我對教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計，讓同學(xué)們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理自然地融入了京劇的三大藝術(shù)特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學(xué)們由此對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學(xué)得最好。
課后記:
通過這次賽課我學(xué)到了不少，同時也看到了自己的不足，今后，我要努力學(xué)習(xí)，取長補短，讓自己的音樂課上出特色。
京劇說課稿一等獎篇四
在進行五大領(lǐng)域課程教學(xué)中，《臉譜藝術(shù)》一課深受孩子們的喜愛，在課堂上總有意猶未盡的感覺，我想何不根據(jù)孩子的興趣點出發(fā)。進行課的延伸活動。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。以這個為根基，何不利用真實臉部化妝的教學(xué)形式，可以進一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術(shù)形式中感受，體驗化妝的樂趣。同時打破了藝術(shù)在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實的體驗中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設(shè)計臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術(shù)教學(xué)課。
同時課程教學(xué)過程分為三部分：
（一）《臉譜藝術(shù)》
（二）制作京劇臉譜
（三）臉部化妝《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動的目標(biāo)為喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”因此根據(jù)大班孩子的實際情況和年齡特點目標(biāo)如下： 1鼓勵幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。 2體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
用對稱的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
京劇臉譜面具，多媒體課件?；瘖y中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機、毛巾等。
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時引導(dǎo)與指導(dǎo)的教學(xué)方法。
學(xué)法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進行教學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂的播放布置活動室，營造京劇藝術(shù)的氛圍。
（二）欣賞幼兒的表演
請我園一位會表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進行《說唱臉譜》的表演，進一步引發(fā)幼兒的興趣。
（三）教師引導(dǎo)幼兒前兩節(jié)課中的已有經(jīng)驗和對京劇臉譜的了解，重點利用課件中播放的臉譜藝術(shù)，夸張、對稱、不同的顏色代表不同的含義進行鞏固加深提升幼兒對畫京劇臉譜的興趣。
（四）化妝臉譜體驗創(chuàng)作的快樂
教師引導(dǎo)化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實例，重點強調(diào)對稱的臉譜畫法（以鼻子為中心軸，左右對稱），從中攻破本節(jié)課的重點和難點，讓幼兒了解對稱美。
（五）幼兒自主探索，化妝臉譜
在幼兒創(chuàng)作時可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以兩名幼兒合作化妝創(chuàng)作臉譜，教師從中適時的指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（六）分享快樂、體驗快樂
1教師將幼兒的創(chuàng)作過程及成果攝錄下來，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達的想法，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
2播放攝錄的記錄片進行展示、欣賞、體驗抒發(fā)自己對美的情感。
京劇說課稿一等獎篇五
《京劇趣談》是部編版六年級語文上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。
3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。
能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力；
能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶是教學(xué)的重點，后一個也是難點。
《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本文語言通俗，生動幽默，能較好地吸引學(xué)生閱讀。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自讀感悟、合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時圍繞文中的重點句子，運用多種形式的朗讀，發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，理解句子的內(nèi)涵。
“教是為了不教”。教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的自主學(xué)習(xí)方法，所以本課重點滲透兩種學(xué)習(xí)方法：讀（課文）、思（問題）、（劃）重點、（悟）感受；
二是從閱讀的內(nèi)容想開去，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候發(fā)揮想象，可以聯(lián)系自己的生活實際和思想展開去，由課文內(nèi)容想象畫面，體會藝術(shù)的魅力。
（一）圖片導(dǎo)入。
以京劇的畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生對京劇有一個形象感知。從而自然地引入課題。同時教師簡介關(guān)于京劇的知識，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師簡單補充關(guān)于作者徐北城的資料，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)探究點明方向。
（二）初讀感知。
讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。
我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。
對易讀錯的字學(xué)生交流識記方法，幫助識記。
難讀的句子反復(fù)讀、聽，讀熟讀通。
整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
學(xué)生默讀課文，思考：課文講“馬鞭”和“亮相”，主要講了哪些內(nèi)容？根據(jù)文中的兩個小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生分別概括內(nèi)容。
（三）品讀感悟，體會交流。
1學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，匯報交流。
讓學(xué)生選擇最感興趣的那部分內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，搜集資料，理解內(nèi)容，展示交流。
2.分組匯報。
根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生按順序匯報。
匯報中教師視情況點撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的？有怎樣的魅力？ 學(xué)生圈畫、朗讀相關(guān)句子，指導(dǎo)結(jié)合重點詞語，理解句子的意思。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象感悟馬鞭及京劇中虛擬道具的藝術(shù)表演特點及藝術(shù)魅力，體會藝術(shù)之美。
引導(dǎo)學(xué)生理解京劇中的“亮相”的表現(xiàn)形式及藝術(shù)特點和魅力。
學(xué)生關(guān)注、朗讀重點段落，教師補充相關(guān)資料，引導(dǎo)理解“亮相”的表現(xiàn)形式。
圖片展示京劇中的亮相，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)表演朗讀，想象、感悟亮相的特點及魅力，在親身實踐中體會亮相表演的妙處。
3.總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從自己的朗讀體驗出發(fā)，感受文章語言及寫法的特點，學(xué)習(xí)本文通俗幽默的語言、生動傳神的描寫。從閱讀感受中體會作者的感情，理解作者對京劇的喜愛之情和祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。
（四）課堂總結(jié)。
今天我們了解了一些關(guān)于京劇的知識，從中體會到了京劇的獨特魅力。作為“國粹”的京劇，有其獨特的藝術(shù)形式和永久的藝術(shù)光芒，值得我們在為之自豪，相信大家在對它的逐步了解中也會更加喜愛京劇。
最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本次板書抓住文章的主要描寫?nèi)容“馬鞭”“亮相”展開，分別概括了文章關(guān)于這兩部分的主要內(nèi)容，層次結(jié)構(gòu)清楚，突出藝術(shù)特點，幫助學(xué)生理解。
京劇說課稿一等獎篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊《品德與社會》第三單元“獨具魅力的中華文化”中主題三“我們的國粹”中的一個分主題“引人入勝的京劇”。
本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。
通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認識臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。
2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹?？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚世界了。(板書：名揚世界)
設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因,讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
a、感受京劇
1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。
b、了解京劇
對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報：你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補充。
設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時候，四大徽班進京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊分為文場三大件與武場三大件。
文場三大件：京胡、月琴、弦子。
武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼
設(shè)計意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)。
(三)認識臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負、藍綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運用了我們中國畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計意圖：充分運用現(xiàn)代遠程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認識到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進行提煉，并補充展示相關(guān)的文字說明。可以使學(xué)生更好地去認識臉譜，對其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國粹——京劇。(出示文字)
“沒有終點，只有永遠?！弊呓﹦。@節(jié)課僅僅是一個起點，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
我們的國粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚世界民族特色
京劇說課稿一等獎篇七
1. 教學(xué)目標(biāo)；通過賞析京劇有代表性的選段，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇，珍視京劇的思想感情。
2．教學(xué)內(nèi)容：
①賞析并了解京劇四大行當(dāng)?shù)募毞?。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家
②從京劇的“四功”體現(xiàn)出的藝術(shù)美、感受京劇的藝術(shù)魅力。
3．教學(xué)重點：感受京劇的唱腔美、念白美、做工美、武打美。
4．教學(xué)難點：賞析并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔(dān)》片段、《駙馬爺不必巧言講》，感受京劇的唱腔美。
5．課前準(zhǔn)備：
①課前調(diào)查問卷，掌握學(xué)生對京劇的了解程度，確立教學(xué)目標(biāo)。
②布置學(xué)生分組查找生、旦、凈、丑方面的知識或劇照以及自己喜歡的京劇表演藝術(shù) 家的資料
③根據(jù)師生搜集的材料制作多媒體課件。
6．評價方式：形成性評價滲透在教學(xué)中說說教學(xué)過程和方法
如果將世界名著《巴黎圣母院》搬上京劇舞臺會是一種什么樣的藝術(shù)效果？
學(xué)生想像，教師點出《大鐘樓》劇照。以中西方文化的結(jié)合為切入點，傳遞京劇改革最新信息，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入課題。
第一環(huán)節(jié)：賞析京劇行當(dāng)?shù)募毞?，了解京劇表演藝術(shù)家 。
第二環(huán)節(jié)：賞析京劇“四功”所體現(xiàn)出的藝術(shù)美
①感受唱腔美
②感受念白美
③感受做功美
④感受武打美a先讓學(xué)生觀看京劇 動畫。 b師生共同欣賞大家收集來的的各行當(dāng)?shù)膭≌?BR> 1．欣賞并學(xué)唱《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔(dān)》片段和《駙馬爺不必巧言講》2．學(xué)念京白韻白，聽辯“念引子”,“數(shù)板
3．了解“起霸”
觀賞《天女散花》
4．觀賞《沙家浜》最后一場《聚殲》”
了解京劇行當(dāng)?shù)慕k麗多姿。知道梅蘭芳，裘盛戎等表演藝術(shù)家 。
1．唱腔“豐富多彩，流派紛呈”。
2．念白”抑揚頓挫韻味十足”。
3．做功具有程式化舞蹈化的特點。感受“梅蘭芳”的做功美---“翩似驚鴻，宛若游龍”享有國劇“美神”之譽。
4．武打與舞蹈結(jié)合，重意不重形被稱為“武之舞”。
1創(chuàng)造情境法
2談話法和討論法
3啟發(fā)式教學(xué)法
4實踐法
形成性評價滲透其中三.課題小結(jié)“京劇的魅力在哪里”。師生交流激發(fā)學(xué)生熱愛京劇，珍視京劇的思想感情討論法
分發(fā)詩歌材料2以《京劇印象》為題寫一篇音樂小論文1進一步感受京劇的博大精深，以此深化課題。
京劇說課稿一等獎篇八
《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。
根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。
2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。
3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。
4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進行京劇行當(dāng)?shù)暮唵畏直妗?BR> 通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。
培養(yǎng)學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。
教學(xué)活動永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。
現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。
給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。
這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？
第二部分是新授課。
視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當(dāng)。其中在旦角中貢獻最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。
學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。
然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。
第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛好。
實踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對京劇的認識與了解。
第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課
京劇說課稿一等獎篇九
《京劇臉譜》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動。旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，能運用繪畫表達臉譜不同顏色代表不同類型的人，符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，觀察不同的形態(tài)、色彩，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)合《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點，根據(jù)教材本身特點，結(jié)合本班幼兒的認知需要和能力，我將本次活動目標(biāo)從認知、能力、情感三方面定位于：
1.認知目標(biāo)：了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2.能力目標(biāo)：能夠運用不同顏色表現(xiàn)不同類型的臉譜。
3.情感目標(biāo)：通過了解臉譜萌發(fā)對京劇傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動重難點：
1.活動重點：通過本次活動，讓幼兒了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
2.活動難點：了解臉譜的基本知識，知道怎樣給臉譜上色表達不同類型的臉譜。
在活動中，我們不僅要對教材分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進行簡要分析:大班幼兒雖然抽象思維正在萌芽，但思維還是以具體形象思維為主，因此一定要帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣有助于幼兒細心觀察，從而能用不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，而《京劇臉譜》的內(nèi)容就符合這一特點，孩子們能夠通過對京劇臉譜的觀察與體驗，讓幼兒在回顧和討論的過程中，進一步理解它的表現(xiàn)手法與特點，敢于大膽作畫表達自己的感受與想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，在教學(xué)過程中要讓幼兒成為活動中的主體，并且這個年齡段的幼兒屬于典型的具體形象思維，因此，在本次活動中我采用觀察法、提問法、討論法、表演法和多媒體教學(xué)法，讓幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會京劇臉譜繪畫的特點，幫助幼兒通過藝術(shù)表現(xiàn)，表達自己的所觀察到或想象的事物，從而實現(xiàn)由教師被動的教到幼兒主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。
在活動中我鼓勵幼兒通過用心觀察、共同討論、圍繞主題想象的方式積極主動的參與到活動中來，在看、說以及繪畫的環(huán)境下不斷嘗試藝術(shù)表現(xiàn)，逐步的掌握本次活動的重難點。
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次繪畫活動的內(nèi)容與意義大膽表現(xiàn)。本次活動準(zhǔn)備有視頻《京劇臉譜》、圖片若干幅、勾好線條的臉譜人手一份、水彩筆人手一份、音頻《京劇臉譜》。通過視聽覺相結(jié)合，加上幼兒親自動手操作，從而讓幼兒更好的掌握藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
根據(jù)大班幼兒年齡特點和藝術(shù)表現(xiàn)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為以下四部分：
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣以視頻《京劇臉譜》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過視頻觀看，引起對視頻中大花臉的興趣，從而引出今天活動的主題。
（二）觀察圖片
了解京劇臉譜的表現(xiàn)手法設(shè)置提問，“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么一樣？”“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒細心觀察，了解臉譜的形態(tài)與色彩與我們臉的不一樣性，明白臉譜對稱的特點和夸張的表現(xiàn)手法。通過色彩觀察，初步了解京劇臉譜不同顏色代表不同類型的臉譜，紅色、黑色代表好人，黃色、白色代表壞人，藍色代表勇士，金色、銀色代表神話人物。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同類型的臉譜教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象進行藝術(shù)表現(xiàn)，肯定幼兒心中自己的規(guī)劃，無論是金色神仙還是黑色老爸，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表達。教師不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，肯定幼兒作品的優(yōu)點，在幼兒需要時再給予具體的幫助，作畫出現(xiàn)問題，用自己的方式引導(dǎo)其提高，鼓勵幼兒大膽作畫。
（四）作品欣賞、角色扮演
萌發(fā)對京劇喜愛之情。通過對幼兒作品的互相評價，進一步了解不同的顏色代表不同類型的臉譜。領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，給予積極回應(yīng)和鼓勵，傾聽幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。通過角色扮演，萌發(fā)對京劇臉譜傳統(tǒng)文化的喜愛之情，在愉悅活動中結(jié)束這次繪畫活動。
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動延伸到家園共育中。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
京劇說課稿一等獎篇十
各位專家：
大家下午好！我是來自浙江省海寧市實驗初級中學(xué)的朱鏡平。
今天我說課的內(nèi)容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。
下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
1、情感目標(biāo)：
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。
2、認知目標(biāo)：
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
3、能力目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。
（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
（二）、課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。
第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。
課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇”網(wǎng)、“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
（三）課后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
京劇說課稿一等獎篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！今天我說課的題目是《梨園百花之中國京劇》。
1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用
湖南版音樂鑒賞公分五個單元，第五單元分七部分，本節(jié)課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內(nèi)容，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂體裁的能力，根據(jù)《大綱》要求，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的.知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當(dāng)、臉譜和表演動作的程式以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解，體驗京劇唱腔藝術(shù)的魅力。
②能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
③情感目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
3、教學(xué)重點及難點
教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
教學(xué)重點：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進京，哪四大徽班三慶四喜和春春臺）四大行當(dāng)（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂器（京胡京二胡月琴小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）
下面，就以上所說，為了能使學(xué)生達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法上談一下我的教學(xué)思路：
圍繞教學(xué)目標(biāo)我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、談話法：在導(dǎo)入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂器時，通過和學(xué)生交流達到教學(xué)目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法：學(xué)生進教室時創(chuàng)設(shè)音樂情境，我選擇的音樂是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，。
3、體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實踐能力得到提高。
4、多媒體輔助手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂器等），這種視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
5、教學(xué)方法及理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以老師為引導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問。
1、學(xué)生的認知特點
高中生已經(jīng)具備了基本的音樂鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問題，喜歡爭論，希望獨立地解決問題，但有時會以點概面，比較偏激。比方說京劇，他一聽講京劇，就不愛聽了，所以要認真分析學(xué)生，爭取一開始就把學(xué)生吸引??！
2、學(xué)生的心理特點
高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨立思考，對老師的教學(xué)也有一定評價能力，因此講課時既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，采用讓學(xué)生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
一、新課導(dǎo)入：
這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)音樂情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學(xué)生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬松的課堂氛圍。
二、新課教學(xué)：
（一）京劇的起源與形成：
讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。
（二）京劇的人物行當(dāng)：
首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當(dāng)分別是什么？然后運用多媒體教學(xué)的先進手段展示各行當(dāng)?shù)膱D片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，最后，展示各行當(dāng)扮相的劇照，讓學(xué)生仔細觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識并設(shè)置問題情境導(dǎo)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（三）介紹京劇臉譜：
先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎(chǔ)創(chuàng)新的音樂體裁———戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身參與體驗，同時滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚中國古老京劇藝術(shù)人人有責(zé)。
（四）京劇的表演形式：
這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過問—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。
首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?。培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力。
（五）京劇的伴奏樂器
首先設(shè)置問題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂器？啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結(jié)合，視聽結(jié)合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動化，使學(xué)生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。
（六）京劇的發(fā)展
這一環(huán)節(jié)采用循序漸進的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用視聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多聽、多看、多想、多動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，互動交流，體驗感知，為學(xué)生提供空間進行探索活動，通過介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發(fā)展，用交響樂隊伴奏，現(xiàn)在所說的交響京劇。
（七）課堂小結(jié)：
請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對京劇有那些新的認識？讓學(xué)生通過總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚中華民族的古老藝術(shù)。
（八）課后作業(yè)
探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛?！敝挥忻褡宓牟攀菄H的！
五、[板書設(shè)計]
走進京劇
1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式
2、京劇的人物行當(dāng)5、京劇的伴奏樂器
3、京劇的臉譜6、京劇的發(fā)展
課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？
京劇說課稿一等獎篇十二
京劇臉譜，是我國最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺化妝，也是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式?！墩f唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出："豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"為了讓幼兒了解京劇是我國的國粹，體會民間戲劇的藝術(shù)價值，并能夠讓他們親眼所見，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，能在觀察中進行分析、比較，掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)會其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，初步了解中國這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。
2。通過聽說唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。
3。通過用語言描述對臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。
根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)重點難點。
重點：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
難點：學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。
為了此次活動的順利進行，我特別準(zhǔn)備了臉譜及ppt、錄音磁帶、錄音機等
教法：
1。視聽結(jié)合法：興趣是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意，因此，我采用了這個方法，通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺、聽覺等）。
2。提問法：教師起主導(dǎo)作用提出問題通過一問一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗例如教師可以問：（小朋友們聽過京劇嗎？你們覺得的京劇是什么樣的？等）
3．直觀演示法：教師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點，更利于幼兒體會京劇中的各種角色，體會情感。
學(xué)前階段的幼兒是通過感官進行各項學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察，因此，幼兒可以通過下列方法學(xué)習(xí)：
1。陳述法：讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。
2。討論法：班級里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩δ樧V的感受，相互交流，傾聽······?！毒V要》中指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。所以在活動中，我鼓勵幼兒積極主動地去說，盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗，積累和豐富新經(jīng)驗。
3。視聽結(jié)合法：通過課件，幼兒抓住豐富的畫面，而且操作方便，突出了活動的新穎。
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1。幼兒欣賞歌曲說唱臉譜。
（1）師："今天，老師帶來了一段歌曲，我們一起仔細聽聽這段歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：今天，老師帶來了許多臉譜，你們要仔細看看，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里？
（1）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的顏色。"
教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）
2。小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2。明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）
（五）活動延伸
播放音樂，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。
京劇說課稿一等獎篇十三
根據(jù) 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
1，教材分析
2，教學(xué)目的
1） 欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。
2） 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
3，教學(xué)重點難點
通過聆聽，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)生聽音樂作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。
京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來說起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學(xué)。
1，視覺圖象法
京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對學(xué)生來說是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。
2，對比聆聽法
在了解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)忍攸c做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽。
3，音樂律動法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場演唱一首比較簡單的京劇，讓學(xué)生實際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動，學(xué)不像的高深音樂，樹立學(xué)生的自信心調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。
京劇說課稿一等獎篇十四
1，感受我國京劇音樂的藝術(shù)魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養(yǎng)。
2，通過學(xué)唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。
3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當(dāng)，唱腔等，根據(jù)學(xué)生嗓音情況學(xué)唱片斷。
4，結(jié)合所學(xué)的京劇知識請同學(xué)在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。
中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現(xiàn)出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術(shù)寶庫。京劇是我國的國粹，是流行于全國的重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。
以京歌《唱臉譜》作為導(dǎo)入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風(fēng)格融為一體，意在讓學(xué)生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當(dāng)唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結(jié)合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學(xué)在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）
教學(xué)重點 學(xué)唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當(dāng)腔等知識。
教學(xué)難點 根據(jù)學(xué)生的嗓音條件學(xué)唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。
1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學(xué)聽聽這唱的是什么音樂 同學(xué)們立即能答出是京?。ㄕn件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂中的傳承與發(fā)揚）
2，請同學(xué)完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。
3，京劇的起源歷史（展示課件）
4，學(xué)唱京歌《唱臉譜》，仔細體會曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）
5，辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫的性格形象
6，在演唱《唱臉譜》中，導(dǎo)入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個性形象
7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔
8，結(jié)合所學(xué)的唱腔再來分樂段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）
9，讓學(xué)生在現(xiàn)代的流行音樂中找尋有京劇音樂元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》
10，在京劇音樂與通俗音樂結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學(xué)們在音樂中用新的眼光審視京劇音樂，懂得在全球化的潮流中維護文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）
京劇說課稿一等獎篇十五
這節(jié)課設(shè)計的理念是讓學(xué)生輕松愉悅的進入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉互動。并且充分挖掘?qū)W生的潛力，給予學(xué)生展示才華的舞臺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的審美情趣，注重語文熏陶感染作用。設(shè)計這一課可以開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生了解中國戲曲種類，尤其是國粹——京劇，讓學(xué)生認識京劇，了解京劇，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己，初步形成自己的審美觀、價值觀。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚京劇藝術(shù)，這對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的文化傳承價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感，有重要的意義。
課前我讓學(xué)生搜集整理有關(guān)京劇角色、京劇臉譜、以及一些和京劇有關(guān)的常識，并集體學(xué)唱《唱臉譜》的歌曲，為進入“戲曲大舞臺”渲染氛圍。課前要求學(xué)生學(xué)唱1-2首戲曲片段。為在課堂上展示自己的才華做充分的準(zhǔn)備。
1、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。
2、以了解欣賞國粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
1、以了解欣賞國粹京劇為中心培養(yǎng)學(xué)生綜合語文能力。
2、通過了解中國戲曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
在教學(xué)過程之中，為突破重點，解決難點，我充分運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更直接、更形象的感受京劇、了解京劇的博大精深的內(nèi)涵。增強文學(xué)的感染力與藝術(shù)的內(nèi)涵。
整節(jié)課的教學(xué)過程是首先讓學(xué)生欣賞并演唱歌曲《唱臉譜》營造一種走入京劇的氛圍。導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生走入京劇，（我用具體展示一下）,然后調(diào)查學(xué)生對中國戲曲常識的了解并重點了解中國的國粹——京?。好鞔_京劇是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等樂器。有二百多年的發(fā)展歷程。因它集歌唱、舞蹈、音樂、美術(shù)、文學(xué)于一體，因而在各自不同的文化背景中，都獲得了經(jīng)典性的地位。接著我向?qū)W生介紹要了解京劇把握四個方面問題：即：角色、扮相、場景、手段。這樣可以系統(tǒng)的了解京劇、感受京?。?BR> （1）京劇的行當(dāng)：通過展示出生、旦、凈、丑的相關(guān)角色。
生（包括老生、小生、武生）
老 生 小 生 武 生
旦角：包括正旦、（青衣）武旦、花旦、老旦
旦角流派—— 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云
凈角（俗稱大花臉） 丑角（包括文丑、武丑）
文丑
武丑
（2）扮相：京劇臉譜——各種顏色（紅、黑、藍綠、黃白、金銀）的意義
看臉譜識忠奸。在講解臉譜的分類與內(nèi)涵時，我選取了具有代表性的人物。如：孫權(quán)、張飛、關(guān)羽，這些與文學(xué)名著相關(guān)聯(lián)的人物，把文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來；介紹項羽與荊軻，著重介紹與之相關(guān)的詩句、成語、典故，增強了趣味性；介紹后羿、竇爾敦、趙匡胤主要突出勾畫技法特點等等，這樣，會使學(xué)生能用積極的心態(tài)走入京劇的世界，并能夠充分感知文學(xué)與藝術(shù)是密不可分的，可以激發(fā)學(xué)生了解并知曉京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵的欲望。
（3）引導(dǎo)學(xué)生把握其他與京劇相關(guān)的內(nèi)容——場景的特點及手段。
場景——虛擬、沒有實物的表演
京劇的動作：唱、念、坐、打；京劇講究“手、眼、身、法、步”
有關(guān)京劇的俗語，有關(guān)京劇的典故……
（4）了解了京劇博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵之后讓學(xué)生談一談聽京劇的感受……
可以用對比的句式：如從前……現(xiàn)在……
可以用比喻的句式：了解京劇如同……
最后欣賞傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的片段，形象的感受京劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式。
通過這節(jié)課，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛我國的國粹——京劇，能提升學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)。并能夠形成學(xué)生走近—知曉—關(guān)注乃至弘揚京劇藝術(shù)。提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。這也就是設(shè)計本課的目的所在。