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    人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》教案（一）
    學習目標
    ①認識“屑、擰”等8個生字;會寫“削、喂”等14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
    ②理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
    ③理解課文中含義深刻句子的意思。
    ④有感情地朗讀課文。
    課前準備
    ①布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。(歷史背景、有關故事)
    ②沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。
    ③預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
    ④回顧自己熟悉的小英雄的故事。
    A案
    第一課時
    ●談話導入
    ①同學們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。
    ②教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!(板書課題)
    ●學情調查
    ①看到課題，你想知道什么?
    ②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少?
    ●初讀課文
    ①學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
    ②指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。
    ③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。
    ④交流讀后印象。
    ●精讀課文
    ①過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。
    ②學生邊讀邊的出相關句子。
    ③研讀重點句子。
    a.要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。
    b.形式：先自讀自想，再與同桌交流。
    第二課時
    ●交流討論
    ①交流、討論內容。
    下列句子應組織全班學生討論。
    夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。
    孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
    怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。
    有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
    你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
    第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
    ②交流討論方法。
    逐句討論交流。討論某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。
    ●朗讀升華
    ①過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。
    ②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。
    ③組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。
    ●安排作業(yè)
    ①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。
    ②跟家人講講小夜鶯的故事。
    B案
    第一課時
    ●交流預習情況，確定學習本課的方法
    ①指名讀文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通。
    ②交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。
    ③過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。
    ●把握故事的基本內容
    ①自讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的?
    ②重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡的。
    ③試著把這篇故事的基本內容講一講?？稍跍蕚涞幕A上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內容。
    第二課時
    ●繼續(xù)練講故事
    ①過渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。不過這樣講故事恐怕還不能吸引聽眾。怎樣把故事講精彩呢?我們還要進一步地理解課文。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。
    ●研讀重點句子
    ①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做?他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。
    ②形式：先自讀自想，再與同桌或分小組交流。
    ●組織講故事比賽
    ①要求：不僅要講清楚故事的基本內容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內容講出來，也可以加進恰當的動作，講演結合。
    ②形式：先自己準備，然后分小組講故事，每個小組推薦一名同學到全班講。注意講評結合，評選“故事大王”。
    ●總結升華
    講了“夜鶯”的故事，談談對小夜鶯的認識。
    ●布置作業(yè)
    ①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。
    ②閱讀其他的小英雄的故事。
     
    人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》教案（二）
    《夜鶯的歌聲》教學設計
    一、教學目標
    1.理解課文內容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
    2.體會課文首尾呼應應寫法。
    3.學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。
    4.有感情地朗讀課文。
    二、教學重點
    1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
    2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。
    三、課前準備：課件。
    四、教學時間：二教時。
    五、教學過程：
    第一教時
    教學目標：
    1.初步了解課文。
    2.學會生字新詞。
    3.學習課文第一部分。
    一、介紹背景，導入新課。
    二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。
    1.學生自學
    2.檢查自學情況。
    三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。
    四、學習課文第一段。要求：
    1.在這一段中你了解了什么?
    2.怎樣理解課文中的幾句話：
    (1)“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”(這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)
    (2)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。)
    (3)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”(體現出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)
    3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機智聰明活潑能干自信)
    4.小結。
    五、作業(yè)。
    第二教時
    教學要求：
    1.繼續(xù)學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神
    2.學習課文的寫作特點。
    一、學習課文第二段
    1.自學課文，思考：
    (1)一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。)
    (2)為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”?(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)
    (3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什么?(機智，靈活)
    2.交流，朗讀。
    3.小結。
    二、學習第三段。
    1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。)
    2.讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
    3.小結。
    三、習第四段
    1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)
    2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
    3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?
    4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)
    5.小結。
    四、總結全文。
    1.課文緊扣題目，請把出現“夜鶯”的地方劃出來。
    2.“夜鶯的歌聲”的含義：
    一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
    二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;
    三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
    3.通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)
    4.課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系?(互相呼應)
    五、作業(yè)。
    板書設計：
    夜鶯的歌聲
    起因：引敵發(fā)現　　主動接近
    巧答盤問　　取得信任
    經過：誘敵進伏擊圈　機智勇敢的
    巧妙報告敵情　愛國主義精神
    結果：全殲敵人
    夜鶯又叫
    教后記：學習、體會課文首尾呼應應寫法。
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