《祖國的春天》教學反思（一）
    每個星期的星期一是我們三年組教研的時間，3月16日由我執(zhí)教了一節(jié)教研課，課題是《祖國的春天》。
    《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，為了使學生在學習中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學重點和難點，通過與同組姐妹商議，我根據(jù)學生實際，緊緊圍繞教學目標，對第二課時進行了充分的教學準備和精心的設計，比較圓滿地完成了教學任務。
    雖然這節(jié)課已經結束了，但我覺得細細地反思對于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結：
    首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。
    一、以讀促講，有利于學生對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生良好的語感。
    讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，設計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學生對文本的個性化的理解;“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解; “反復讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感;“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。
    二、教學中注重修辭方法的滲透和文章結構的教學，將閱讀教 學與寫作緊密結合。
    整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸，并讓學生嘗試說比喻句和擬人句，加深對知識的理解和運用。詩歌的結構是總分總，我在板書中充分體現(xiàn)，將學文與習作相結合，從而促進學生的習作水平。
    三、小組合作學習組員分工明確，使合作更加有實效。
    在學習完本首詩的二、三小節(jié)后，我適時組織學生總結了學法，然后布置小組合作學習。在合作學習前，將學習提示用大屏幕出示，使小組學習更加具有明確性、針對性，實效性。
    得與失總是相伴而行的，在本節(jié)課的教學中也出現(xiàn)了以下幾點不足之處：
    1、學生個人讀的機會較少，朗讀指導的也不到位。由于需要在本節(jié)課中呈現(xiàn)的內容較多，因此教學中齊讀課文的時候比較多，讓學生個人讀的機會較少。由于自身的語言感染力不夠強，朗讀指導不夠到位。雖然采用音樂來渲染，但學生的朗讀還沒有達到預期的效果。
    2、雖然設計了仿寫環(huán)節(jié)，但由于時間關系沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然后再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，不利于學生對這個訓練的落實。
    學，然后知不足;教，然后知困。這節(jié)課雖然結束了，可是留給我的思考卻遠沒有結束，我會在今后的教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取讓自己的課堂教學多些精彩，少些遺憾!
    《祖國的春天》教學反思（二）
    今天我利用第一節(jié)課和我的學生繼續(xù)學習了第二板塊第3課《祖國的春天》，雖然這節(jié)課已經結束了，但我覺得細細地反思對于我非常有必要，現(xiàn)在我就這節(jié)課的得與失作如下總結：
    首先，我談一談作完這節(jié)課后的收獲。
    一、“以讀促講”是我這節(jié)課的亮點之一。
    讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學生更好地體會詩歌的思想感情，所以設計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學生多種形式讀的方法。如“指名讀”讓學生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的基礎;“快速默讀”讓學生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解; “反復讀”讓學生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感，則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學中具有不可低估的重要性。
    二、“教師范讀”是我這節(jié)課的亮點之二。
    在課中我用我的范讀把學生帶入文本，讓學生充分感受春天的美，學生對文本產生了興趣，為學習詩歌奠定好基調，從而調動學生學習的熱情，引導學生讀懂課文，對詩歌的學習，目標的實現(xiàn)做好鋪墊。學習起來，就容易多了。
    三、“修辭方法的滲透，文章結構的教學”是我這節(jié)課的亮點之三。
    整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸。詩歌的結構是總分總，我在板書中充分體現(xiàn)，將學文與習作相結合，從而促進學生的習作水平。
    四、“激發(fā)想象力”是我本節(jié)課的亮點之四。
    在課中我充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們展開想象的翅膀，給他們空間，讓他們盡情地發(fā)揮想象。
    五、“板書設計”是我這節(jié)課的又一亮點。
    在板書設計上，我充分挖掘教材，既突出了重點又解決了難點，使人一目了然，重點處我用紅色粉筆標出，既醒目又突出。
    這節(jié)課結束了，可是留給我下的是深深的思考，現(xiàn)在回過頭來細細地反思課堂，我總結出以下幾點不足，今后應該改正。
    一、有些語文基礎知識還缺乏點撥。如：生字詞的再次滲透。
    二、情感不到位。也許是因為我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學生缺乏感受，如果教學時用圖片吸引，讓孩子們有視覺感官印象。對調動學生的學習興致，我想教學效果會更好。
    三、不敢放手。詩歌的第2、3、4、5、6小結是并列關系，教會學生學習2、3小結的學習方法，學生也許自己就會學習4、5、6小節(jié)。我應該給孩子們自學和當小老師的機會，這一點我以后在教學中要嘗試。
    四、準備的還不夠充分。在教學中我應該設計仿寫環(huán)節(jié)，可以出示某一處春天的圖片，讓孩子們先說一說，然后再向作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的打開，這樣會讓孩子們的思維更活躍表現(xiàn)就會更突出。
    總之，整個教學過程，我覺得學生學得輕松愉快。完成了我預設的教學目標，使學生的思維能力、想象力、說話能力、寫作能力、朗讀能力等都得到了訓練和提高。不足之處，今后加以改正!
    小編精心