新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】。
    人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教案(一)
    第一課時(shí)
    一、課前談話，導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。
    2、老師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書課題。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
    1、借助拼音，自讀課文：
    ⑴　自讀全文，畫出不認(rèn)知的字，借助拼音讀正確。
    ⑵　同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”。“附近”應(yīng)該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”)
    ⑶　競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
    2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、匯報(bào)交流識(shí)字方法。
    三、鞏固識(shí)字
    1、指名、集體讀生字卡片。
    2、做游戲鞏固識(shí)字：
    游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是×”，假如不是老師指出的字，同學(xué)們答回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，假如同學(xué)猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位。”老師再請(qǐng)下一位同學(xué)猜字。
    四、指導(dǎo)書寫
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
    “附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面上一點(diǎn);“派”字的第四筆是撇，不是橫;“敲”的右半邊不是支。
    2、練習(xí)寫字。
    3、展示同學(xué)書寫的字，師生一起評(píng)議。
    五、自讀課文
    同學(xué)自身輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。
    第二課時(shí)
    一、整體感知
    1、指名讀課文，考慮：
    課文寫了一件什么事?
    2、同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。
    二、朗讀感悟
    1、分組朗讀課文的第1、2段。
    ⑴　討論：
    讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題?
    ⑵　分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話，把畫線的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑迹?BR>    當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。
    可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
    ⑶　集體朗讀第1、2段。
    2、學(xué)習(xí)第3段：
    ⑴　小組合作：
    用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以扮演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。
    ⑵　匯報(bào)交流：
    指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助同學(xué)的畫或老師自身利用簡(jiǎn)筆畫，協(xié)助同學(xué)理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。
    ⑶　談感受：
    列寧是個(gè)怎樣的人?
    3、指導(dǎo)朗讀第4段：
    要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣。
    4、集體朗讀全文。
    三、創(chuàng)編扮演
    1、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。
    2、小組分角色扮演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。
    四、課外作業(yè)
    留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。
    【教學(xué)后記】
    這篇文章也同樣運(yùn)用質(zhì)疑課題的方法，讓同學(xué)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自身到課文中去尋找答案，從而體會(huì)列寧的善于發(fā)現(xiàn)和考慮分析問題的能力，讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。
    人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教案(二)
    【課前透視】
    講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自身找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真考慮的人。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引導(dǎo)讀者，且內(nèi)容短小。
    愛聽故事是小同學(xué)們共有的特征。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充沛利用課文的插圖，引導(dǎo)同學(xué)想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)初步懂得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的方法。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“經(jīng)常”和“往常”的意思。
    3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和考慮的特點(diǎn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。
    【信息資料】
    1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。
    2、了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】
    兩課時(shí)。
    【教學(xué)流程】
    第一課時(shí)
    〖切入舉偶〗
    1、談話激疑：
    同學(xué)們，當(dāng)俺們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會(huì)想什么方法呢?(同學(xué)交流)，那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天俺們就來(lái)一起讀一個(gè)故事──《蜜蜂引路》(板題) 。
    2、談話激趣：
    同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。
    小同學(xué)大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)同學(xué)讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。
    〖對(duì)話平臺(tái)〗
    一、感知
    1、自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
    2、邊讀邊想：
    課文里寫了一件什么事?
    3、組內(nèi)合作識(shí)字：
    互讀、互聽、正音。
    4、教師引導(dǎo)：
    鼓勵(lì)同學(xué)小老師，教同學(xué)們認(rèn)知生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。
    5、游戲鞏固識(shí)字：
    讓同學(xué)說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。
    6、指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。
    抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)同學(xué)自主識(shí)字的熱情，充沛尊重同學(xué)識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)同學(xué)能力。
    二、研讀
    1、引導(dǎo)同學(xué)尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。
    2、組織同學(xué)讀書，引導(dǎo)閱讀交流：
    ⑴　邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語(yǔ)言敘述，可以畫畫表示)。
    ⑵　體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“經(jīng)常”和“往常”的意思(引導(dǎo)同學(xué)換詞或造句理解)。結(jié)合課文內(nèi)容，用“因?yàn)?hellip;…所以……”或者“……是因?yàn)?hellip;…”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
    3、聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)同學(xué)讀書興趣：
    考慮：
    列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
    閱讀課文最后一自然節(jié)，體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時(shí)啟發(fā)考慮：
    蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備)
    抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn)，從因、果入手，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感，訓(xùn)練同學(xué)思維。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)同學(xué)研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
    三、寫字
    1、出示“俺會(huì)寫”中：
    附近　　談　　派　　引　　列　　蜂
    2、引導(dǎo)同學(xué)觀察生字的特征，想方法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。
    3、教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如：
    談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派：右邊不要寫成“瓜”字。
    4、同學(xué)練寫，一起評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
    重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。指導(dǎo)寫字時(shí)要注意引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字寫字。
    第二課時(shí)
    〖對(duì)話平臺(tái)〗
    一、復(fù)習(xí)
    1、讀寫詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織同學(xué)讀寫。同桌互相檢查評(píng)議。
    2、指讀課文。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    二、討論
    1、提出問題，引導(dǎo)讀書：
    列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
    2、合作學(xué)習(xí)：
    結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想方法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
    教師巡視，指導(dǎo)同學(xué)讀書，啟發(fā)同學(xué)可以用語(yǔ)言敘述過程、畫路線圖、扮演等方法。
    3、匯報(bào)交流：
    鼓勵(lì)同學(xué)采用自身的方法，展示自身的讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。如：
    同學(xué)用畫畫加輔助語(yǔ)言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師可以協(xié)助同學(xué)邊說邊指，理解課文。
    同學(xué)用語(yǔ)言敘述。教師可以引導(dǎo)同學(xué)用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“因?yàn)?hellip;…所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。
    4、抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。
    以問題探究的方式，引導(dǎo)同學(xué)讀書。鼓勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意的理解、表達(dá)，在讀書和匯報(bào)中培養(yǎng)同學(xué)的探究能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識(shí)。體現(xiàn)整合的思想。
    三、感悟
    1、啟發(fā)同學(xué)考慮：
    你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人?
    2、引導(dǎo)同學(xué)交流自身的看法：
    強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自身的理由說得有理有據(jù)。
    通過交流，挖掘人物的精神，讓同學(xué)在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說明，培養(yǎng)了同學(xué)的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    四、寫字
    1、出示“俺會(huì)寫”中的“訝、敲”，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察。
    2、同學(xué)嘗試書寫，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。如：
    “敲”字應(yīng)左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。
    3、同桌互相評(píng)議。
    【伴教錦囊】
    〖詞語(yǔ)解釋〗
    附近：靠近某地的。
    經(jīng)常：時(shí)常。
    往常：過去的一般的日子。
    驚訝：驚異。
    觀察：仔細(xì)觀察客觀事物或現(xiàn)象。
    〖相關(guān)鏈接〗
    列寧：原名弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚(yáng)諾夫(1870～1923)。列寧于1870年4月22日出生在俄國(guó)伏爾加河畔的辛比爾斯克，父親是一位具有民主主義思想的教育活動(dòng)家，哥哥亞歷山大因參與謀刺沙皇而被處死。在家庭的影響下，1887年秋列寧進(jìn)入喀山大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，然而，不久他就因?yàn)閰⑴c同學(xué)運(yùn)動(dòng)而被學(xué)校開除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他開始研究馬克思的《資本論》和普列漢諾夫的著作。1892年，他又開始籌建馬克思主義小組，并將《共產(chǎn)黨宣言》譯成了俄文，還寫下了第一本著作《農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟(jì)變化》。這時(shí)的列寧已由一個(gè)革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)共產(chǎn)主義者了。
    1895年，列寧在彼得堡創(chuàng)建了彼得堡工人解放協(xié)會(huì)。這年年底，他再次被捕入獄，14個(gè)月的獄中生活后，又被流放到西伯利亞。在西伯利亞的3年中，他開始使用“列寧”這個(gè)化名，寫出了《俄國(guó)資本主義的發(fā)展》一書，并與另一位革命者克魯普斯卡婭結(jié)了婚。
    1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結(jié)束，回到彼得堡后不久轉(zhuǎn)赴西歐，在德國(guó)興辦了第一張俄國(guó)社會(huì)民主工黨的機(jī)關(guān)報(bào)《火星報(bào)》。1903年7月30日，俄國(guó)社會(huì)民主工黨在布魯塞爾召開代表大會(huì)，會(huì)上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數(shù)派。布爾什維克及其思想體系的發(fā)生，標(biāo)志著列寧主義的形成。
    1905年11月，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命迸發(fā)后，列寧回到祖國(guó)直接領(lǐng)導(dǎo)革命，并提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在民主革命中的戰(zhàn)略。12月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開始了長(zhǎng)達(dá)十多年的第二次流亡生活。在此期間，他寫了《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》、《馬克思主義和修正主義》等一系列著作，使馬克思主義得到了全面的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)迸發(fā)后，列寧又提出了“變帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)為國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)”的口號(hào)，說明了社會(huì)主義可以在一國(guó)或數(shù)國(guó)首先勝利的理論。1917年3月，沙皇政府被推翻。聽到沙皇垮臺(tái)的消息以后，列寧立即返回俄國(guó)，積極準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)武裝起義。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國(guó)人民終于取得了十月社會(huì)主義革命的勝利。這一偉大勝利開辟了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元。
    革命勝利后，列寧當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導(dǎo)人民粉碎了帝國(guó)主義的三次武裝進(jìn)攻和國(guó)內(nèi)的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步走上了正軌。
    列寧在晚年患了腦溢血癥，但他在病中仍口授了《論合作制》等文章和信件。列寧的全部著述達(dá)55卷，所以有人說他是一位多產(chǎn)的作家。1923年，列寧病情開始惡化，第二年倒霉與世長(zhǎng)辭，終年54歲。
    莫斯科：原蘇聯(lián)首都，現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、金融，科學(xué)、藝術(shù)中心。莫斯科地處俄羅斯歐洲局部的中部，地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長(zhǎng)為109公里。莫斯科面積為10萬(wàn)平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通運(yùn)輸樞紐。莫斯科還是重要的國(guó)際空港，5個(gè)機(jī)場(chǎng)與俄羅斯國(guó)內(nèi)的200個(gè)城市相連。
    〖閱讀在線〗
    列寧和衛(wèi)兵
    十月革命剛剛勝利，一天早晨，朝陽(yáng)透過薄霧，把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上。
    人民委員會(huì)就設(shè)在斯莫爾尼宮，在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫。班長(zhǎng)叮囑他說：“洛班諾夫同志，你今天第一次站崗。到這里來(lái)的人很多，你的任務(wù)是檢查他們的通行證。列寧同志要來(lái)這里開會(huì)，你千萬(wàn)不能讓壞人混進(jìn)來(lái)!”
    “是，班長(zhǎng)同志。”洛班諾夫行了個(gè)軍禮，“俺以革命的名義保證，一定為列寧同志站好崗!”
    太陽(yáng)越升越高，到斯莫爾尼宮開會(huì)和辦事的人真多，有工人，有士兵，有農(nóng)民，還有同學(xué)。洛班諾夫認(rèn)真地檢查了他們的通行證。
    人民委員會(huì)主席列寧來(lái)了。他一邊走，一邊在考慮什么問題。
    “同志，您的通行證?”洛班諾夫攔住了他。
    “噢，通行證，俺就拿。”列寧急忙把手伸進(jìn)衣兜里拿通行證。
    一位來(lái)開會(huì)的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證，就生氣地嚷起來(lái)：“放行吧，放行吧!他是列寧!”
    “對(duì)不起。”洛班諾夫嚴(yán)肅地說，“俺沒有見過列寧。沒有通行證，誰(shuí)也不能進(jìn)!”
    列寧把通行證交給洛班諾夫。洛班諾夫接過來(lái)一看，果然是列寧同志，他非常不安，舉手行禮說：“列寧同志，請(qǐng)?jiān)?，俺耽誤了你的時(shí)間。”
    列寧握住這位年輕戰(zhàn)士的手，高興地說：“你做的很對(duì)，小伙子!你對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。謝謝!”
    他又回過頭來(lái)對(duì)旁邊那位同志說：“你不該責(zé)備他。俺們就需要這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好戰(zhàn)士。革命紀(jì)律是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的，俺也不能例外。”
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