新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版二年級上冊語文《我選我》教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【二年級上冊語文教案】。
    人教版二年級上冊語文《我選我》教案(一)
    【設計理念】
    注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)同學的語言實踐能力為目標，注重為同學的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學的學習空間，使同學感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自身的見解。【設計特色】
    關注教學內(nèi)容的價值取向，關注同學學習語文的過程，豐富同學語言實踐的形式。
    【教學流程】
    一、緊扣題目，導入全文。
    課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
    1.先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
    2.出示閱讀要求：
    (1)讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
    (2)想想課文寫了一件什么事。
    3.檢查反饋。
    (1)檢查生字的讀音，指導同學在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
    (2)說說對課文的初步理解。
    二、分步導讀，加深體驗。
    王寧為什么選自身當勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認真地讀課文：
    1.請同學來讀課文。(課文有4段，可以請4個同學來讀。)
    2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
    3.王寧選自身當勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
    三、重點引讀，拓展延伸。
    這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。
    練習之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’
    練習步驟：
    1.應該用怎樣的語氣讀這一句話?
    (“選誰呢”是每個同學都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。)
    2.我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
    教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?
    教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。
    (引導同學比較、體會這兩個句子，不但使同學對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使同學初步學會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。)
    練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
    練習步驟：
    1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)
    2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。
    (在同學說出“王寧認真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。)
    練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
    練習步驟：
    1.引導同學讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
    2.指導同學用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
    【評點]
    以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自身當勞動委員”，引導同學自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學作感想式的自由表達。本設計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。
    人教版二年級上冊語文《我選我》教案(二)
    教學要求
    1.學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。
    教學重點
    重點是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
    難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。
    課前準備
    生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
    教學時間
    2課時。
    教學過程
    第一課時
    一、導入新課
    板書課題：《我選我》，理解“選”(選舉、推選的意思)。
    齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
    下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
    二、初讀課文
    1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
    三、檢查初讀情況
    1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
    2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
    四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)
    請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。
    五、理解課文，指導朗讀
    1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學了。
    2.出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
    (1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的?
    (2)當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
    (3)王寧為什么要選自己當勞動委員。
    學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。)
    指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。
    讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點;②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。
    3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)
    4.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)
    六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)
    第二課時
    一、檢查復習
    1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
    2.指名有感情地朗讀課文。
    3.自由讀、齊讀課文。
    二、識記字形，指導寫字
    1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。
    校：右邊是“交”，不是“文”。
    名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。
    為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。
    話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。
    2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
    重點指導書寫以下幾個字。
    “校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。
    “今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
    三、課堂練習
    1.課后練習第3題。
    (1)齊讀，指名讀。
    (2)啟發(fā)學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。(關心同學、關心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學。)
    2.課后練習第4題。
    (1)學生自由輕聲讀句子。
    (2)指名讀句子。
    (3)用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。
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