人生的經(jīng)歷就像鉛筆一樣…開始很尖…經(jīng)歷的多了也就變得圓滑了…沒事多去看看書，也能在書海里面體會到不一樣的心境。以下關(guān)于小學教師讀書心得內(nèi)容由出國留學網(wǎng)為您整理提供，歡迎閱讀與參考。
    小學教師讀書心得
    范文一：
    作為一名一線的小學教師，在二十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。
    首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”
    其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
    第三，要有敏捷思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。
    第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。
    讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
    范文二：
    人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。
    作為一名一線的小學教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
    在這短暫的幾個月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐。
    第一,讀書方法。常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
    第二，讀書促我成長。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
    首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
    其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
    第三，更深的體會是教師的成功。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應(yīng)該學會的`，更應(yīng)該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
    一、說到做到，從不失信;
    二、言傳身教，以身作則;
    三、尊重學生，一視同仁;
    四、講求效率，仔細認真;
    五、嚴于律己，寬于待人;
    六、精讀細講，教學相長。
    話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
    簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
    讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。
    范文三：
    最近，閱讀了天寶葛蘭丁的著作，感觸頗多，她被推選為時代雜志的2010年最有影響力100人之一，英雄榜第5位。對這位女博士而言，她的成功是她和家人老師朋友們的努力的成果，不過對教育自閉癥兒童的我們來說，純粹將《星星的孩子》當成勵志書來讀，未免太可惜了，從這本書中我讀到了很多對我來說是理解自閉癥兒童心靈的鑰匙值得慢慢思索。
    最讓我感觸的是自閉癥兒童異于常人的感官，天寶稱之為感官的過重負擔，她用她的語言描述了讓她難以忍受的感覺，她至今不能屏蔽背景中的噪音，不能忍受毛絨的觸感，心底非常想旋轉(zhuǎn)盤子追求視覺的刺激等等，她到現(xiàn)在會服用抗抑郁的藥物以幫助自己戰(zhàn)勝感官帶來的驚恐，她所經(jīng)歷的身體感覺是我們這些普通人沒辦法體驗的感覺，我想我要理解他們的這種感覺，也要幫助讓更多的人了解到他們的困難之處，在他們表達不出而大發(fā)脾氣或自傷的時候要多想想引起的原因。
    另一個，就是天寶提出的，她是一個視覺思考者，自閉癥患者有很大比例是以視覺為認識的基礎(chǔ)，這就是他們的優(yōu)勢，運用視覺天寶理解對她而言是很抽象的概念，例如：“視覺形象印象有助于我理解主禱詞。“權(quán)力和榮譽”是一座有高壓電的城堡和五彩繽紛的彩虹。
    “罪過”一詞被視為是在臨居家的樹上沒有過錯標志的反義。我讀到Jane和Joe打架，就好像是美國和加拿大在為貿(mào)易協(xié)議而爭論。幾乎所有我的記憶是一些特殊事件的視覺形象印象。如果有人說“貓”這個詞，我的印象是某個我所知道的特定的貓，我并不是把它看成貓的一般概念。”她還特別提到對自閉癥患者來說，他們是從細節(jié)來對事物進行記憶，而大量的記憶的積累從而讓他們形成一種概念，對于老師來說，這是教育上需要特別運用的技能。 此外，天寶的母親是她在書中提到最多的人，她一直稱媽媽是她人生中非常重要的人，是她改變了她，幫助她了解了這個世界，天寶的媽媽無師自通地運用了視覺教學，行為矯正，最可貴的是她堅持到底，團結(jié)了老師和保姆，現(xiàn)在天寶也承認在自閉患者小時候要做好規(guī)矩，這對他們以后融入社會是有大幫助的，我想這是家長和老師都要從小做起的，也希望更多的家長能明白。
    我想，我以后還要再讀幾遍，她給我們的是一種經(jīng)驗更是一種財富。
    范文四：
    最近在看一本書《我心看世界》，是天寶格蘭丁博士(她本人就是自閉癥患者——阿斯伯格綜合癥)寫的解析孤獨癥譜系障礙，她從自身的經(jīng)歷告訴我們許多知識，有的非常專業(yè)，有的生動又獨特，尤其是提供了一些切實可行的方法和建議，我看后很受啟發(fā)，也相信凡是認真閱讀這本書的人，都能從中獲得對孤獨癥譜系障礙的正確認識和寶貴經(jīng)驗。
    每個孤獨癥個體都是獨特的，具有不同的特長和困難，會影響到整個人的不同方面的問題：生理、認知、社會性和感覺等。通過個體化的適當干預(yù)和訓練，這些孩子都能夠發(fā)展更多的能力，學習適應(yīng)周圍的世界，并可能產(chǎn)生明顯的進步。書中有一些實例證明了這一點，也讓老師和家長們增強了信心，但我們的訓練應(yīng)基于孩子個體的長處和短處，獨特的學習方式和個性特點等做出選擇，對孩子有一個合理的期望值是至關(guān)重要的。
    讓我感觸較深的一點是她提出的不同類型的思維方式，分為三種不同的特殊思維方式，但是一般孩子要到7-9歲才能看出一個孩子的主要思維類型。針對孩子特長，符合兒童思維特征的訓練才是最有效的。比如對于視覺思考者，像天寶這樣的，這類孩子通常喜歡畫畫和搭積木，著迷于具體和需要動手的學習項目，這樣的孩子我們要鼓勵他們繪畫和藝術(shù)才能，通過拓展孩子的優(yōu)勢能力來幫助他們在思維上更加靈活。這類孩子的自然語言是圖像，他們把聲音語言先轉(zhuǎn)化為圖像才能被處理，然后再把處理結(jié)果轉(zhuǎn)化成語言來回答，聲音他們對語言的回應(yīng)可能會比較慢些。我想結(jié)構(gòu)化和視覺提示對這樣的孩子來說是多么的必須和不可或缺的，而且要具體落實在孩子的日常生活的點點滴滴中去，不光是在機構(gòu)這短短的幾個小時里。
    另一種是音樂和數(shù)學思考者。這類孩子普遍具有很強的整合能力，他們喜歡尋找數(shù)字和樂符之間的聯(lián)系。一些孩子具有天才般的計算能力(如《雨人》中的自閉癥哥哥)或者聽過一次效率之后就能演奏(如《遙遠星球的孩子》里的鋼琴家，我們館內(nèi)也有個別孩子樂感特別好，聽過幾遍的歌就會唱，一起學鋼琴比普通孩子要好和快呢)，他們的音樂天分通常不需要經(jīng)過正規(guī)訓練就能展現(xiàn)出來，自學成才哦，不過他們往往在閱讀方面落后，需要特殊教育計劃。
    家長和老師如果能夠讓孩子充分發(fā)揮他們的特長并加以正確引導，也許就是他們將來長大后謀生的一份工作呢(計算機編程人員、工程師或音樂演奏家)。 還有一種是語言思考者，這些孩子喜歡表格和數(shù)字，通常喜歡背公交汽車時刻表和歷史事件，他們的興趣集中在歷史、地理、天氣或體育比賽數(shù)據(jù)。他們不會用圖像思考，但具有學習多種外語的天分。
    范文五：
    《與自閉癥兒子同行》讀后感 2月份，我利用自己的課間休息時間拜讀了明石洋子女士的兩本著作，《與自閉癥兒子同行之原汁原味的育兒》和《與自閉癥兒子同行之通往自立之路》。
    通過這兩本書中明石洋子女士與兒子共同成長，共同學習的介紹，讓我對自閉癥的認識和了解更加深刻和明確。同時，我不得不感慨，明石洋子非常偉大的母親，無論是養(yǎng)育兒子還是教育兒子，她都用盡了心思，耗費了大量的精力，所以“功夫不負有心人”，最終收獲了成功的果實。
    我想從三個方面談?wù)劽魇笞优砍晒Φ脑蜻M行解讀。
    第一、樂觀的心態(tài)。 面對兒子的不同尋常，起初，明石女士和很多的自閉癥家長一樣：悲痛、無措、無法接受，甚至還想過要舍棄兒子了卻自己的生命。但是后來，由于參加了地域訓練會，她在育兒中找到了快樂，再也不以徹之的障礙為恥，完全以平常心接受了現(xiàn)實。將育兒之事，由孤苦轉(zhuǎn)化為快樂。在育兒的同時也學會了育已，自身也在不斷地成長。雖然身為特殊兒童的母親，但是她主張“要生活的有模有樣、有滋有味，要活出人生的本色來”。就是在這樣的樂觀心態(tài)的支持下，她與自己原本苦悶憂郁的生活告別，重新恢復了開朗的秉性和愉快的生活。當然，徹之長大成人之后每天的笑臉與笑聲，與都與媽媽的樂觀心態(tài)有關(guān)系。
    第二、不懈的堅持。 《與自閉癥兒子同行之原汁原味的育兒》中心內(nèi)容是：明石女士在忙于應(yīng)付超級多動的徹之的同時，主動結(jié)識同伴、支援者，并為徹之創(chuàng)造良好的生存環(huán)境而努力。《與自閉癥兒子同行之通往自立之路》則側(cè)重講述作為家長，明石女士是如何在日常生活中教導徹之的，包括：上廁所、偏食、刻板行為、干家務(wù)、處理金錢等生活中無法回避的議題。這些生活中的瑣事明石女士在一開始并沒有編號教程，致力于掌握自立的訣竅;徹之掌握自立的方法，其過程并不是順順當當?shù)?，更說不上一帆風順。單就打掃浴缸一事，因為徹之一邊玩耍一邊練習，修成正果竟然用了整整10年的時間。對對錯錯，反反復復，又邊學邊忘，耗時經(jīng)年累月。但最后，徹之仍然還是學會了自立的基本事宜，并成功的通過的公務(wù)員考試，成為一位正式的國家公務(wù)人員。這一切的成功，都源自于明石女士堅持的信念和不懈的努力。
    第三、全家的團結(jié)。 長期以來，徹之的父親、明石女士、弟弟政嗣都為徹之的成長付出了極大的苦心和精力。作為血親，家人為了徹之甘愿一路含辛茹苦，堅持至今，他們是徹之前進的最大推動力。剛開始，對徹之的教育只有媽媽一人在努力，爸爸由于接受不了兒子是自閉癥的事實而故意疏遠徹之，后來使得兒子厭煩，最后使用“巧克力戰(zhàn)術(shù)”將兒子“制服”，就這樣爸爸成為了媽媽的隊友。