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    考研英語復(fù)習(xí)資料：英語閱讀滿分手冊(cè)
    本文從分析應(yīng)試高手心得出發(fā)，精研歷年考研閱讀理解試題，深入體會(huì)和理解真題的題型與思路;充分考慮到中國(guó)學(xué)生的實(shí)際水平和常見錯(cuò)誤，針對(duì)各類題型為考生提供一套實(shí)用操作性很強(qiáng)的技巧和方法，提高考生臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力，為未來的考試做好準(zhǔn)備?？忌y點(diǎn)分析根據(jù)考生水平的水同，一般存在如下三種問題：
    *部分考生讀不懂文章，對(duì)于復(fù)雜句尤其是長(zhǎng)句、多義詞及難詞理解有誤。這些考生的英語閱讀的基本功還有待提高
    *還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點(diǎn)，不知道到文章的什么地方去找答案，他們常常抱怨時(shí)間不夠，來不及答題
    *對(duì)于水平較高的學(xué)生而言，盡管不存在上述問題，可以讀懂文章，也知道答案在文章中所處位置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯(cuò)誤，事后會(huì)覺得冤枉。
    基本功漫談
    考研閱讀能力的最低要求文章讀一遍，能知道文章的中心、段中心及文構(gòu)是對(duì)于考研閱讀的最低要求，否則，無論您如何努力，不提高基本功，都無濟(jì)于事取得閱讀高分的另一半是技巧。
    技巧的實(shí)質(zhì)是什么?可以說技巧就是反命題，每一道題目都是經(jīng)命題者精心設(shè)計(jì)的。很多同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)題目吃不準(zhǔn)的時(shí)候，做對(duì)很難，做錯(cuò)卻很容易。我對(duì)題目的四個(gè)選項(xiàng)是這樣劃分的，其中作為答案的選項(xiàng)是解，其余幾個(gè)選項(xiàng)都是干擾項(xiàng)。
    所謂干擾項(xiàng)就是您特別容易去選但又是錯(cuò)誤選項(xiàng)，是非常有誘惑力的選項(xiàng)。其實(shí)命題的過程就是一個(gè)合理地設(shè)計(jì)陷阱的過程，反命題就是反其道而行之。通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化命題特點(diǎn)的理性分析、研究命題大路套路，在掌握命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)題目，或在對(duì)題目理解不全面的情況下，抓住標(biāo)準(zhǔn)化命題的致命弱點(diǎn)，最大概率求解。甚至只看選擇項(xiàng)，不看文章，即可選對(duì)答案。
    實(shí)戰(zhàn)出真知
    技巧是從大量試中總結(jié)出來的，要想真正掌握技巧，那就要去實(shí)戰(zhàn)中去。
    從目前來看，無論是對(duì)付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)做錯(cuò)，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯(cuò)誤。
    命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了。基于中國(guó)考生在應(yīng)試中的實(shí)際情況，本文將對(duì)此方面進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
    一、考研英語閱讀理解的特點(diǎn)
    (一)有關(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實(shí)考研的文章大多選自國(guó)外比較新的書刊。
    對(duì)于一個(gè)英語專業(yè)的本科生而言，閱讀國(guó)外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國(guó)學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來，這幾乎是不可能的。
    本人曾經(jīng)用考研試題對(duì)一些英語水平較高但對(duì)考研沒有專門準(zhǔn)備過的英語專業(yè)本科生進(jìn)行測(cè)試，一般成績(jī)均在40~70分左右。如果一個(gè)人沒經(jīng)過考研的專門訓(xùn)練英語成績(jī)就能達(dá)到70分，那就可以稱為人才。難怪一個(gè)非英語專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺得那么難，這就意味著如果您要想從容地參加考研英語考試的話，您就需要至少在某些方面達(dá)到不低于本科專業(yè)英語(四年幾乎是純英語的訓(xùn)練)水平。那么考研英語閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過大綱的范圍，應(yīng)用漢語注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒有太多的發(fā)揮余地。
    事實(shí)上從最新的考研實(shí)考試題文章來看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個(gè)別詞不加注釋，也不會(huì)影響對(duì)文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過使用復(fù)雜句來達(dá)到這一目的。
    簡(jiǎn)而言之，多重復(fù)合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度?？佳形恼码y度體現(xiàn)的另外一個(gè)方面是命題的難度。
    從目前來看，無論是對(duì)付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)做錯(cuò)，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯(cuò)誤。命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了?；谥袊?guó)考生在應(yīng)試中的實(shí)際情況，本文將對(duì)此方面進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
    (二)文章題材及長(zhǎng)度
    試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在2000~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會(huì)生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì)生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的優(yōu)劣的評(píng)判?？佳虚喿x理解文章的題材多樣，有議論文、說明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對(duì)于說明文，要注意事實(shí)和數(shù)據(jù);對(duì)于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀點(diǎn)的態(tài)度。
    二、閱讀理解的大綱要求
    *掌握所讀材料的主旨和大意;
    *了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié);
    *根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義;
    *既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;
    *根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申;
    *領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;
    三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞
    首先，中國(guó)學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯(cuò)誤做法是：考試時(shí)對(duì)于文章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國(guó)式的英語教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對(duì)意思的理解，很少有同學(xué)說過對(duì)大學(xué)英語課文感興趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程幾乎就是一個(gè)背單詞的過程。這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個(gè)單詞的意思固然對(duì)文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無法、也不可能，同時(shí)也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的詞，這是命題人員增加命題難度的一項(xiàng)措施。即使將來大家整體水平提高了，也會(huì)如此，因?yàn)槌鲱}的難度也會(huì)水漲船高。換句話說，您(指大多數(shù)考生)永遠(yuǎn)都會(huì)需要和生詞打交道，要學(xué)會(huì)和生詞打交道。對(duì)付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢(shì)閱讀。也就是當(dāng)您遇到生詞的時(shí)候，如果不影響對(duì)語義的理解，就不要理它，順勢(shì)讀下去;如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測(cè)出一個(gè)合理的含義，繼續(xù)順勢(shì)向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。
    四、積極的閱讀
    較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個(gè)別是零碎“單詞”，比如讀到but的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能夠“預(yù)見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡(luò)，這樣就越讀越明白，而不會(huì)只見樹木，不見森林。
    考研文章的常見脈絡(luò)如下：
    *時(shí)間順序：按時(shí)間的先后說明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。
    *一般到具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點(diǎn)。
    *具體到一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。
    *對(duì)比：以進(jìn)行對(duì)比的兩個(gè)事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題展開。
    我們應(yīng)注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。文章按結(jié)構(gòu)分類，又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：
    *順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly，first，second，because，thus等;
    *轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對(duì)立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however，yet，but，while，nevertheless等。
    區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。若無，則為順承式文章;若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。
    我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括：
    1.綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞
    *表示綜述的詞匯：often，generallyspeaking，thus，therefore等;
    *表示詳述的詞匯：forexample，because等。
    2.分類——列舉結(jié)構(gòu)詞
    *表示分類的詞匯：therearetwo/threetypes等，其特點(diǎn)為“基數(shù)詞”;
    *表示列舉的詞匯：first(ly)，second(ly)，third(ly)…last(ly)等，其特點(diǎn)為“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly”。
    3.對(duì)比——比較結(jié)構(gòu)詞
    *表示比較即順序的詞匯：similarly等;
    *表示對(duì)比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however，but等。
    五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法
    *略讀或跳讀(Skimmming)即從頭到尾尋找重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句去理解;
    *查讀或掃讀(Scanning)，即在文章特定部分尋找某一線索，就像我們?nèi)粘ｉ喿x電視報(bào)當(dāng)天節(jié)目一樣。
    這兩種方法都適用于長(zhǎng)篇文章的閱讀，其目的是在盡量少的時(shí)間中了解文章，找到答案。具體操作方法同學(xué)們可以聽考研教育網(wǎng)的英語輔導(dǎo)課程，老師會(huì)有詳細(xì)講解?？佳杏⒄Z課程詳情>>
    六、閱讀速度假象
    快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時(shí)間，而很多同學(xué)在閱讀的時(shí)候，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準(zhǔn)確性這一矛盾，需要考生平時(shí)在閱讀過程中多注意體會(huì)和訓(xùn)練，不宜過分強(qiáng)調(diào)速度。
    一般來講，我們提倡的快速必須是在對(duì)文章理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時(shí)候讀懂什么時(shí)候結(jié)束。然后通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，理解能力上去了，速度自然就提高了。
    七、閱讀順序——先讀文章?還是先讀題?
    閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法：
    *大多數(shù)考生在閱讀時(shí)采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：
    第一部：讀文章
    第二部：做題目
    第三部：有拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章
    有的時(shí)候還可能重復(fù)循環(huán)下去，這種做題準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是速度慢，效率很低。
    另一種方法為：*先瀏覽題，記住大致考點(diǎn)，再讀文章，劃下重點(diǎn)位置，最后做題，一氣呵成。其優(yōu)點(diǎn)是：直接從問題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案，目的性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，準(zhǔn)確率不斷提高。
    八、不良的閱讀習(xí)慣
    考生平時(shí)閱讀文章時(shí)應(yīng)注意克制以下常犯的毛?。?BR>    *“指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。
    *“頭讀”：每次換行讀時(shí)，頭作相應(yīng)的搖動(dòng)動(dòng)作。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，不僅人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。
    *“聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化成聲音才能使腦子理解，這樣也會(huì)影響閱讀速度。因此，考生應(yīng)多進(jìn)行“默讀”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。
    *“回讀”：一遇到生詞或不熟悉的短語的時(shí)候，返回句首段首重讀。
    *“譯讀”：又稱母語閱讀。在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、短語、至句子的翻譯，通過譯成母語來達(dá)到理解。
    九、常規(guī)命題思路
    中心+細(xì)節(jié)=文章
    *文章中心?？迹撼Ｓ谥黝}句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。
    *段中心常考：可以在段子的首句和末句，也可以沒有明顯的段中心句，需要自己概括出來。
    *細(xì)節(jié)題的實(shí)質(zhì)：細(xì)節(jié)題針對(duì)文章的某個(gè)局部命題，通俗地說，所謂細(xì)節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來單考。
    *指代(信息傳遞)?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。
    命題模式：B指代A，B具有X特點(diǎn)，結(jié)論為A具有X特點(diǎn)。有時(shí)只是簡(jiǎn)單地提問指代關(guān)系。
    *倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。
    命題模式：文章中A導(dǎo)致B;問題：有B這一結(jié)果，為何?答案：因?yàn)锳.
    *反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。
    命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同;
    問題：B有何屬性?答案：非X屬性。
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