美國高中生的作業(yè)相對于中國學(xué)生的作業(yè)而言，區(qū)別是很大的。美國學(xué)生的作業(yè)不像中國學(xué)生作業(yè)有固定的標準答案，美國學(xué)生的作業(yè)很多都沒有標準答案，最突出的特點就是完成作業(yè)所需的閱讀量是非常大的，而且作業(yè)的形式也是多種多樣的。如：寫報告、做項目、演講等。以下為大家舉例美國學(xué)生作業(yè)情況： 1 英語作業(yè)（相當于中國的語文） 老師除了要留一些生詞記憶作業(yè)外，大多是要求讀教材、讀小說，甚至看電影。要求學(xué)生歸納總結(jié)出讀書摘要，報告和書評。有的英語作業(yè)還讓學(xué)生作詩、編童話、看名著改編的電影等。 2 西班牙語作業(yè) 西班牙語作業(yè)也常常別出心裁，超出我國外語作業(yè)的定式。講課的老師是西班牙裔，老師們會出一些有關(guān)拉美西班牙語國家的經(jīng)濟，地理，歷史和習(xí)俗等常識性問答題。 3 歷史作業(yè) 通常老師會讓學(xué)生讀反映相關(guān)題材的小說，看歷史紀錄片。比如，老師講完“珍珠港事件”這段歷史后，老師先布置讀相關(guān)小說“廣島”，再安排學(xué)生看紀實片“珍珠港”，從多角度加深學(xué)生們對這段歷史的認識和理解。除了讀書外，學(xué)生還要去圖書館查資料，網(wǎng)上下載相關(guān)圖片，看紀錄片談感受，沒有捷徑可走，歷史年代和史實固然要記住，但不動腦子不動手是很難完成作業(yè)的。 4 數(shù)學(xué)作業(yè) 按照我國的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生必須做大量的習(xí)題才能完成數(shù)學(xué)作業(yè)，且做的題越多，熟練程度越高，成績也會更高。但是美國的數(shù)學(xué)作業(yè)并不多。美國數(shù)學(xué)老師認為：對一個數(shù)學(xué)概念理解掌握就可以了，習(xí)題做多了，不一定是好事，可能會禁錮你的思路使其格式化，要留給自己一些自由發(fā)揮想象的空間。所以美國的數(shù)學(xué)作業(yè)有時是寫論文，有時候是讓學(xué)生編寫數(shù)學(xué)題，或是讓學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問題。 5 消費課 消費課是一門讓學(xué)生初步掌握市場購物、信用卡使用、理財和投資等一般商業(yè)消費常識的選修課。老師講完如何進行股票交易后，會讓學(xué)生對目前的股市行情加以分析，并假設(shè)如果你是一個股民，為了賺錢，你會買哪種股票？為了完成這些作業(yè)，學(xué)生們得不惜花費精力和時間一邊關(guān)注每日的股市行情報道，一邊上網(wǎng)查詢股市分析圖。 6 藝術(shù)課 老師會讓學(xué)生們用達芬奇的現(xiàn)實主義畫法來畫同桌的頭像，或是用印象主義畫派畫出最喜歡的美國風景。有學(xué)生畫尼亞加拉大瀑布，有的畫舊金山的金門大橋，有的畫科羅拉多大峽谷等等。最后老師會把孩子們的作品張貼在教室的墻壁上，頓時教室成了美國風景畫的展覽廳。 老師通常會按規(guī)定要求學(xué)生在某日的幾點幾分前，通過電子郵件把作業(yè)發(fā)給他們，否則按照沒有完成作業(yè)處理。這種“網(wǎng)上作業(yè)”有3個好處：一是省去了收發(fā)作業(yè)的麻煩；二是老師和學(xué)生都可以看到每個人交作業(yè)的先后順序；三是有利于老師和學(xué)生在網(wǎng)上互動。只要有學(xué)生在網(wǎng)上提出問題，老師會及時答疑；同時，老師會將學(xué)生提出的問題和解答迅速傳給其他同學(xué)參考。這種快捷的作業(yè)方式，為學(xué)生與老師之間建立起了一種新型的網(wǎng)絡(luò)式師生關(guān)系。