“低調”的加拿大，教育質量似乎從來不乏推陳出新，作為國際生的中國學生不必四處尋找私立學校，可以像一般加拿大孩子一樣，進入公立學校就讀。
    來看一下加拿大BC省素里教育局的國際交流部主任Shawn Silverstone先生是如何介紹加拿大教育的構成和特色的吧?
    加拿大教育到底如何？
    根據BBC報告，加拿大是世界上教育程度最高的國家。國際學生能力評估計劃顯示加拿大學生的水準遠高于經濟合作與發(fā)展組(OECD)的平均水平，特別是在數學，科學和閱讀范疇。
    有這樣一組數據：在25-64歲的加拿大人中有約43%的人擁有大學學歷，而在25-34歲的人中有約51%的人擁有大學學歷，可見加拿大的教育程度之高。
    雖說不同機構對教育的評估模式各不相同，調查結果也略有出入，但在各個調查排行中，加拿大教育都在前列，在某項調查中，“加拿大中學教育僅次于芬蘭和日本的東京地區(qū)，位列第三。”素里教育局國際交流部主任Shawn言語中透著隱隱的自豪。
    他接著說到，加拿大與美國或是中國的傳統(tǒng)教育不同，“在加拿大，沒有全國性的教育體系，”換言之，加拿大每個省都有自己的教育模式，各自對自己地區(qū)的教育負責。所以，在為孩子挑選學校的時候，選擇什么樣的教育體制進行學習非常重要。
    在加拿大，最受贊譽的就是BC省和安大略省，而Shawn所在的素里學區(qū)就是BC省的最大學區(qū)，也是加拿大第五大校區(qū)。在BC省，有85%以上的家庭都選擇公立教育，國際生也可以進入公立學校入讀。
    如果國際生可以申請公立學校，那么被父母送往海外求學的學生們會不會遇到一大批中國人，反而沒有時間鍛煉語言。這個問題，Shawn回答到：“為了保證國際生的教育質量和完整的照顧，政府規(guī)定每所學校國際學生人數不能超過學生總數的5%。不過加拿大會有一些華人的孩子，他們也會在公立學校入讀，但這些移民孩子也大多是講英文，語言環(huán)境不會遭到破壞。”
    給每個學生機會的教育模式
    以素里為例，這里是BC省最大的學區(qū)，有101所小學和20所中學，并且每所學校都有自己的特色。所有學校都采取學期制，每年的九月和二月開始新課程。并且這些中學都采取同樣的教學體系，每所學校的學術水平、教師水平都比較平均，沒有重點與普通中學的劃分。
    各個學校之間的差別在哪里？
    答案是“職業(yè)選修。每所學校都會有自己特色的職業(yè)選修課，學術憑興趣選擇。”這樣的學校分布也使得家長們可以在不考慮學校學術水平的情況下，根據孩子的特色和愛好選擇適合的學校。
    所謂的職業(yè)選修到底是如何進行的？
    職業(yè)選修課是為那些對飛機修理、設計、家政學等各項職業(yè)內容感興趣的學生設置?；蛟S會有家長問：這是不是類似中國的職業(yè)學校概念?
    加拿大的職業(yè)教育是與學術教育并行的，專注學術的學生可以進入學術型學校就讀，而對職業(yè)比較感興趣的學生在中學畢業(yè)后可以進入應用型大學就讀。
    在加拿大，沒有什么讀書不好就去念應用大學的說法，這兩個學校是對等的，很多學生更傾向于應用型大學，因為那可能更好找工作，最重要的是，中學的職業(yè)選修課程與應用型大學的專業(yè)課程是無縫銜接的，學生在中學期間可以先學習該課程的初步內容，不但可以了解自己到底喜歡什么，還能為接下來的學習打下基礎。
    在老師方面，職業(yè)選修的老師都是本科畢業(yè)、在加拿大獲得教師證的老師，并且這些老師都必須有在所教課程領域的經驗，在學術方面，每所學校的水平都差不多。
    水平不一的學生如何去適應各個學校的學術學習？
    還以素里為例，這里的中學，學生在高中階段拿到80個學分就可以畢業(yè)，但這80個學分是可以自由選擇的。比如，數學好的學生可以一直念數學，讀到AP課程難度;但數學差的學生可以只學習基礎難度的數學。這樣就可以既保證水平高的孩子能夠得到足夠難度的學習，也可以讓能力一般的孩子受到應有的教育。