為了讓馬上就要進(jìn)入高三的學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了高考英語(yǔ)改革的擔(dān)憂，希望給大家?guī)?lái)幫助，更多精彩內(nèi)容歡迎訪問(wèn)www.liuxue86.com。
    近期，高考改革的話題成為中國(guó)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，其中跟美國(guó)留學(xué)有一定關(guān)系的重要變化是高考英語(yǔ)考試的改革。在中學(xué)教育中，高考有“指揮棒”的作用，改革對(duì)接下來(lái)英語(yǔ)教學(xué)有一定的影響。
    雖然出國(guó)留學(xué)還是少數(shù)人考慮的問(wèn)題，但出國(guó)留學(xué)必備的英語(yǔ)能力和中學(xué)教育是息息相關(guān)的。
    按照教育部門的回應(yīng)，“英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試是改革方向，但并不等于英語(yǔ)退出高考”，所謂社會(huì)化的英語(yǔ)考試，就是由學(xué)校以外的第三方來(lái)做考試管理，最終使用的成績(jī)可以選擇。這樣大大增加了英語(yǔ)考試的靈活性，給學(xué)生“刷分”的機(jī)會(huì)。從大的方向上來(lái)看，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的重視程度似乎在降低。由于長(zhǎng)期從事留學(xué)咨詢，幾乎每天都接觸英語(yǔ)，筆者想對(duì)這個(gè)趨勢(shì)發(fā)表幾點(diǎn)看法。
    改革后的擔(dān)憂：
    1.英語(yǔ)是國(guó)際生活中的通用語(yǔ)言，在國(guó)際交流交往中普及率比較高。中國(guó)正在崛起，和世界上其他國(guó)家和地區(qū)的交往會(huì)越來(lái)越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)從事相關(guān)工作的人事關(guān)重大。中國(guó)雖然人很多，但有國(guó)際視野的人才還是稀缺的，英語(yǔ)作為傳遞信息和思想的工具，還是非常重要的。
    2.取消或減輕英語(yǔ)后，受影響最大的應(yīng)該是國(guó)內(nèi)二三線城市的的孩子。這些學(xué)生所能分配到的教育資源相對(duì)較少。平時(shí)英語(yǔ)的培訓(xùn)會(huì)隨著高考指揮棒的指引減少，再加上小城市英語(yǔ)師資力量本來(lái)就薄弱，農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平和大城市的距離會(huì)加大，這些學(xué)生將來(lái)出國(guó)的機(jī)會(huì)會(huì)減小。
    3.正規(guī)的國(guó)際班由于始終會(huì)把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在重要地位，所以國(guó)際班學(xué)生的英語(yǔ)水平在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)占有一定優(yōu)勢(shì)。
    4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)大城市集中的現(xiàn)象，主要是需求大、資源多。像北上廣深這樣的城市，國(guó)際化程度較高，這種趨勢(shì)會(huì)加速他們的發(fā)展，其他地區(qū)的國(guó)際化速度也許會(huì)受影響。
    說(shuō)了些很多擔(dān)憂，那么英語(yǔ)如果接著學(xué)應(yīng)該怎么改?下面分析一下改革前高考指揮下存在的問(wèn)題。
    1.改革前的高考英語(yǔ)準(zhǔn)備起來(lái)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等處于同等地位，絕大部分中國(guó)的高中畢業(yè)生將來(lái)如果不出國(guó)的話，英語(yǔ)是用不到的。所以，英語(yǔ)在整個(gè)考試中占的比重應(yīng)該減少。
    2.改革的英語(yǔ)課程其實(shí)需要做的是從實(shí)用出發(fā)，筆者在多年留學(xué)規(guī)劃的實(shí)踐過(guò)程中，接觸的學(xué)生很多。這些學(xué)生無(wú)論托福成績(jī)多高，到美國(guó)后幾乎無(wú)一例外的會(huì)嘆息“聽(tīng)不懂，跟不上”。除了國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言環(huán)境我們無(wú)法改變外，一個(gè)最主要的問(wèn)題就是，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性重視不夠。學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往和實(shí)際脫節(jié)，同時(shí)，我們雖然特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，但中國(guó)學(xué)生往往是語(yǔ)法學(xué)不好——到了美國(guó)后和別人差的不是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(英文不是我們的母語(yǔ)，所以我們有口音是非常正常的)，英語(yǔ)美國(guó)人聽(tīng)不懂的主要原因還是我們的語(yǔ)法不正確。
    3.在實(shí)踐中，英語(yǔ)教學(xué)音頻視頻等資料其實(shí)現(xiàn)在也不少，但真正提高水平最終還是要依靠人與人之間的真實(shí)交流。在聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面，只是“聽(tīng)”和“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
    4.如果能注重實(shí)用性，英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間可以相對(duì)減少。如果我們不出國(guó)、不進(jìn)入外企，目前學(xué)校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)實(shí)用性較小。特別是相對(duì)于語(yǔ)文來(lái)講，更是這樣。我們教的英語(yǔ)是語(yǔ)言，是一種交流工具，如果不用，實(shí)際上就失去了學(xué)習(xí)的意義。
    綜上所述，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)在將來(lái)的高考中比例減少總的來(lái)講是好事，如果在教學(xué)中能更注重實(shí)用性，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就可以更有的放矢。
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