教師說課是每一個老師都需要經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是為了展現(xiàn)自己的的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格，同時也有利于各位老師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。今天出國留學(xué)網(wǎng)的小編就給大家精選了幾篇優(yōu)秀語文教師的說課稿，供大家參考，希望大家能夠喜歡。更多內(nèi)容請訪問出國留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)
    語文教師說課稿
    稿一
    《國民黨政權(quán)的崩潰》說課稿
    一、說教材
    Ⅰ課程標(biāo)準(zhǔn)
    列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因
    Ⅱ教學(xué)目標(biāo)分析
    歷史教學(xué)大綱指出：①初中歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識②了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象③教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法④培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。
    根據(jù)以上要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
    ① 基礎(chǔ)知識：三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役，國民政府覆滅
    ② 情感教育：三大戰(zhàn)役是戰(zhàn)略決戰(zhàn)，它的勝利不僅預(yù)示著解放戰(zhàn)爭的勝利，而且也預(yù)示著人民的勝利。通過這些史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民利益的忠實(shí)代表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛廣大人民的情感。
    ③ 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基礎(chǔ)上，能夠列舉這些戰(zhàn)役，并通過讀圖描述國共雙方主力作戰(zhàn)的戰(zhàn)況。通過了解干嗎的覆滅的事實(shí)，正確計算國民黨政權(quán)存在的時間。
    Ⅲ教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn)為遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、國民黨政權(quán)覆滅;難點(diǎn)為三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
    二、說教法
    學(xué)習(xí)用圖示的辦法，描述人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢、建立時間&空間概念。
    本課教材采用講述法、提問法、合作與探究、多媒體交互演示法等多種教學(xué)手段，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)的興趣，并通過探究式教學(xué)，使學(xué)生積極思考，叨叨傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
    三、說學(xué)法
    針對本課特點(diǎn)，組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)采用閱讀法、歸納法、比較法等多種學(xué)習(xí)方法。一方面，要教給學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的方法和培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，另一方面要教給學(xué)生分析問題的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維和能力。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)叫法和血發(fā)有機(jī)的結(jié)合和高度的統(tǒng)一
    四、說教學(xué)過程
    ① 導(dǎo)入新課：出示“劉鄧大軍挺進(jìn)中原示意圖”，設(shè)置歷史情境，導(dǎo)入新課
    ② 逐層設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生分析：首先在東北開戰(zhàn)的原因和遼沈戰(zhàn)役戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。
    ③ 播放淮海戰(zhàn)役影像資料，指導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。在具體分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)小組討論分析得出結(jié)論
    ④ 根據(jù)“平津戰(zhàn)役示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生歸納此次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)安排。
    ⑤ 播放渡江戰(zhàn)役的相關(guān)影像，要求學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上，給這段影像資料配音。
    ⑥ 對各小組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，最后播放錄像資料的原音再現(xiàn)
    ⑦ 最后總結(jié)：林聽著戰(zhàn)略反攻的號角，在經(jīng)歷了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役的硝煙，感受百萬雄師過大江的豪邁氣勢，我們終于迎來了人民戰(zhàn)爭的勝利，在這里，讓我們再次重溫這樣一段話：“三年以來，在人們解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”回首以往，我們深感責(zé)任重大，就讓我們從自身做起為國家為民族的崛起去奮斗!
    ⑧ 課堂練習(xí) 鞏固通過選擇題檢測基礎(chǔ)知識的掌握情況，通過材料分析題培養(yǎng)學(xué)生比較分析綜合的能力。
    ⑨ 課時分配
    導(dǎo)入新課2分鐘
    講授新課25分鐘
    課堂小結(jié)3分鐘
    學(xué)生活動15分鐘
    稿二 《搭石》
    首先，我來說說第一板塊：對教材的理解
    《搭石》是一篇膾炙人口的散文。文章描寫了作者家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景——“搭石”。課文從建搭石、走搭石讓人們逐漸體會到了平凡中的美。“搭石”不僅是自然景觀，更是人文景觀，從它身上我們看到了鄉(xiāng)村人民善良、勤勞、和諧、謙讓等品德，它展現(xiàn)在人們面前的是自然美、心靈美。讀了這篇課文，我感受到了：在平凡的事物中也有許多美，只是忙碌中的我們無暇停下心來去發(fā)現(xiàn)，去感受這種靜美，而文章作者卻用這種質(zhì)樸、清新的語言向人們傳遞了山村的寧靜、恬美，這不正是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不能體驗(yàn)到了嗎?因此，這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生去感受，去體會這種寧靜、和諧的美。
    基于以上理解，根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我將安排兩個課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1~3自然段;第二課時：學(xué)習(xí)課文4、5自然段，進(jìn)行口語訓(xùn)練。
    下面，我就以第一課時為重點(diǎn)進(jìn)行闡述。
    根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)要求，同時考慮課文特點(diǎn)，我將第一課時的目標(biāo)確定為：
    1 認(rèn)識“譴、惰、俗”等7個生字，會寫“洪、暴、猛”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰”等詞語。
    2 有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神
    3 體會“搭石”的沒，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，生動描寫的方法。
    根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課時的重難點(diǎn)為：通過有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神，體會“搭石”之美。
    下面，我來說說第二版塊：教學(xué)策略
    新課程反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)應(yīng)以學(xué)定教?；谝陨显瓌t，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級學(xué)生思維活躍、樂于表達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用以下幾種方法：
    1 朗讀感悟法：結(jié)合本課特點(diǎn)，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟、邊讀邊想象、層層引讀等多種方式讓學(xué)生在讀中思考，在讀中想象，在讀中體會“搭石”的美。
    2 多媒體輔助法：我通過多媒體幫助學(xué)生了解“搭石”。通過輕音樂的播放，讓學(xué)生更好地朗讀，體會平凡之美。
    除了以上方法，在本堂課中，我還穿插了情境創(chuàng)設(shè)發(fā)、啟發(fā)式教學(xué)法，我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在語言品味中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。
    接下來，我來說說第三版塊：教學(xué)程序，我將分5個環(huán)節(jié)來說明。
    第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    我利用多媒體播放優(yōu)美的山村風(fēng)光，并巧妙地將課文內(nèi)容以圖片的形式出示，傳遞著快樂學(xué)語文的信息，學(xué)生立刻投入到興趣盎然的讀書中去了。
    第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識生字詞
    第一步：學(xué)生自感，帶著要求
    我讓學(xué)生讀讀課文，劃出喜歡的句子，并多讀幾遍
    【意圖：通過學(xué)生自主讀文識字，自主感知，即尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，又培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?BR>    第二步：檢查反饋
    我利用多媒體出示詞語，學(xué)生自由讀、齊讀鞏固新知，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的句子。
    【意圖：發(fā)揮學(xué)生的自主，讓學(xué)生選擇喜歡的來讀，體現(xiàn)了一種人性化的教學(xué)，學(xué)生喜歡的也可能是讀的好的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時也給其他學(xué)生一個范例?！?BR>    第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，賞“搭石”
    在我們的周圍，幾乎看不到“搭石”，我出示“搭石”圖片，配以課文文字，在讀與賞中，讓學(xué)生明白什么是“搭石”。
    第二步：朗讀體會，欣賞美
    課文許多地方都使我們感受到美，有風(fēng)景美，也有心靈美，我讓學(xué)生把它找出來，用心讀一讀，學(xué)生也許會找到以下幾處美的畫面：
    如：1 秋涼在即，人們早早地將精心挑選的搭石擺放好，幾番精心踩踏。
    2 急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去。
    3 一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽。
    我播放背景音樂，讓學(xué)生朗讀，并與親身經(jīng)歷結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，講講自己的感受?！疽鈭D：借助平時的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系文本表達(dá)，達(dá)成生活與文本的溝通。以個人感受為基礎(chǔ)，達(dá)成文本的個性理解，有自己的獨(dú)特體驗(yàn)?！?BR>    第三步：暢談交流，體會美
    在充分的讀與感悟中，學(xué)生在一定程度上已體會到了“搭石”的美，我讓學(xué)生與同桌直接進(jìn)行交流，說說自己眼中的“搭石”是一種怎樣的美?同時讓學(xué)生換位思考，想象自己來到作者的家鄉(xiāng)，想想心中的感受。
    【意圖：這里讓學(xué)生進(jìn)入角色，想象自己在鄉(xiāng)村，即理解了文本，又加深了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系，拓展了文本空間。】
    并且在討論、交流、想象的基礎(chǔ)上，隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    【意圖：因?qū)W生在角色換位的同時，已與文本產(chǎn)生共鳴，這時的朗讀更是對學(xué)生由語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露?！?BR>    第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，情感升華
    生活中有許多平凡的美，在我們的身邊，哪里也可以找到美呢?有哪些美呢?在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文，安排小練筆，讓學(xué)生寫出生活中的美。
    【意圖：這樣的安排，即培養(yǎng)了學(xué)生的書面表表達(dá)能力，也是感情的升華。引導(dǎo)學(xué)生通過該與文本對話，實(shí)現(xiàn)文本的熏陶感染的作用，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的維度目標(biāo)?！?BR>    第五環(huán)節(jié)：小姐誒課堂，布置作業(yè)
    我對本課進(jìn)行小結(jié)，并設(shè)計這樣的作業(yè)
    1 找出課文中喜歡的句子，并抄下來
    2 有感情地朗讀課文
    3 找一找其他平凡中見真美的故事
    最后，我來說說第四版塊：板書及教學(xué)評價
    板書： 21搭石
    擺搭石 鄉(xiāng)村秋景 美的畫面
    走搭石 協(xié)調(diào)有序 美的心靈
    板書是課堂的濃縮，它較好地展現(xiàn)了課堂的精華。
    本節(jié)課，我以學(xué)生為主，通過朗讀體會、情感交流，讓學(xué)生深入文本，體驗(yàn)搭石的美，并安排小練筆，讓學(xué)生回憶平凡中的美。
    設(shè)想總是偏向完美，而課堂是瞬息萬變的。教學(xué)的效果又是動態(tài)生成的，但目標(biāo)永遠(yuǎn)的課堂的指針。在我們的內(nèi)心深處，只有具備了強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，才能把課堂中的活動都落實(shí)為有效的教學(xué)手段。
    此外，我希望在我的課堂中能看到預(yù)設(shè)與生成的動態(tài)過程，并能隨時調(diào)整課堂，努力使每個學(xué)生都有所得，有所提高。
    說課完畢，謝謝大家!
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