東國大學課程設(shè)置
    綜述
    東國大學教育課程以教養(yǎng)教育和專業(yè)教育這兩類教育為主，課程設(shè)置是以學生的需要為根本，而不是有老師就開課，沒有老師就停課。東國大學十分重視外語教學，這一點應(yīng)該引起中國僧伽教育工作者的高度重視。我們沒有“以一音演說法，眾生隨類各得解”的能力，所以有必要學好外語。雖然佛教不分國界，但是各國的語言千差萬別。在當今“地球村”的時代，出家人學好外語尤其重要。
    教養(yǎng)教育課程
    教養(yǎng)教育課程的制定以結(jié)合實際生活、陶冶人格、提高學問為重點。首先，根據(jù)學問發(fā)展的趨勢及社會條件的變化，重視學生需求，增強大學教育的社會責任感，注重培養(yǎng)擔負未來責任的領(lǐng)導人才。教養(yǎng)課程主要有如下三點：第一，教養(yǎng)教育課程按學科分類，盡量使學生接觸和掌握多領(lǐng)域的學問。第二，為了能夠深入學習特定的教養(yǎng)課程，將課程的范圍系統(tǒng)化，并能夠與專業(yè)課程聯(lián)系起來。第三，強調(diào)實用性，減少必修科目，提高學生的選擇度，使學生掌握現(xiàn)代人應(yīng)具有的必要技能，如寫作、英文等。另外，電腦也被列為必修課。
    專業(yè)教育課程
    專業(yè)教育課程是按照各學院及各學系的不同要求而設(shè)置的，并從相關(guān)學問的發(fā)展動向、畢業(yè)生的分配和前途來考慮，使其形成綜合性、一貫性、系統(tǒng)性等特點。如注重從學士課程到碩士課程的連接及從碩士課程到博士課程的連接，使全部課程形成一個統(tǒng)一的體系。專業(yè)課程在保持專業(yè)領(lǐng)域固有的學問體系的同時，將專業(yè)與實際結(jié)合起來，力求達到靈活運用。所以，一年級至二年級的課程是以學院及其相關(guān)系列的共同科目和專業(yè)基礎(chǔ)課程為中心。三年級至四年級的課程以專業(yè)課程為主。為提高教學質(zhì)量，給學生提供最好的教育課程，大學專門成立了“教務(wù)研究委員會”，其作用是為了督促提高教學質(zhì)量，研究和解決教學中存在的問題，并通過大學媒體及網(wǎng)絡(luò)向在校生廣泛宣傳和解釋教育課程相關(guān)的科目，也向社會普通人提供相關(guān)資料。