靈活、多樣化： 既有長(zhǎng)期課程，又有短期課程;既能讀綜合大學(xué)，又能報(bào)考專業(yè)學(xué)院; 每一類課程都有特殊的錄取條件、學(xué)制時(shí)間、教學(xué)方法等方面的特點(diǎn);有些專業(yè)如工程學(xué)，管理，藝術(shù)類等則既可在綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，也可在私立或公立的?？茖W(xué)院就讀。
    LMD體系
    根據(jù)歐洲共同標(biāo)準(zhǔn)，法國(guó)高等教育分三個(gè)階段：本科、碩士、博士(簡(jiǎn)稱LMD)，在高校學(xué)習(xí)的學(xué)期數(shù)與其“歐洲學(xué)分”相對(duì)應(yīng)從而獲得文憑：
    Licence本科(L)=6學(xué)期=180個(gè)歐洲學(xué)分ECTS
    Maste碩士(M)=4學(xué)期=120個(gè)歐洲學(xué)分ECTS
    Doctora博士(D)=碩士以后至少3年(不用歐洲學(xué)分表示)
    注：歐洲學(xué)分(歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換體制)：是一種可在歐洲范圍內(nèi)積累和有效轉(zhuǎn)移的歐洲學(xué)分體制。此系統(tǒng)簡(jiǎn)化了歐洲學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的內(nèi)部交流。
    法國(guó)大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)
    法國(guó)高等教育面向于完成高中教育的學(xué)生，其體制的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)課程極為靈活、多樣化： 既有長(zhǎng)期課程，又有短期課程;既能讀綜合大學(xué)，又能報(bào)考專業(yè)學(xué)院; 每一類課程都有特殊的錄取條件、學(xué)制時(shí)間、教學(xué)方法等方面的特點(diǎn);有些專業(yè)如工程學(xué)，管理，藝術(shù)類等則既可在綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，也可在私立或公立的?？茖W(xué)院就讀。
    注重應(yīng)用性：教學(xué)計(jì)劃由課程和實(shí)習(xí)兩部份組成，課程中又分上課、指導(dǎo)作業(yè)課(TD)、個(gè)人作業(yè)課(TD)、作業(yè)課以應(yīng)用知識(shí)為主，理工科以做實(shí)驗(yàn)為主。
    開(kāi)放式教育：與中國(guó)大學(xué)不同，法國(guó)的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)課本，上課老師發(fā)講義。學(xué)生上課以記筆記為主，老師列出需要閱讀的指導(dǎo)書(shū)名，學(xué)生去圖書(shū)館查詢自學(xué)。
    鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維：案例分析在大學(xué)學(xué)習(xí)中占很大的比例，尤其在經(jīng)濟(jì)法、管理、法律等專業(yè)。學(xué)生分4-5人一組，對(duì)老師所發(fā)案例進(jìn)行分析討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。