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        赴美留學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程介紹

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            一個(gè)由5-6名經(jīng)濟(jì)系教組成的錄取委員會(huì)會(huì)閱讀申請(qǐng)材料,并從中選擇最優(yōu)秀的學(xué)生給予錄取和獎(jiǎng)學(xué)金。下文是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程設(shè)置介紹。
            美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程設(shè)置:一年級(jí)的博士生 一年級(jí)的博士生基本上都修相同的課程:(1)高級(jí)微觀,往往包括消費(fèi)者和廠商理論(theory of consumers and firms),一般均衡(general equilibrium),博弈論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)(game theory and information economics);(2) 高級(jí)宏觀,包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論(growth theory)和商業(yè)周期理論(theories of business cycles); (3) 概率論,數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(probability theory, mathematical statistics and econometric theory)。所有的一年級(jí)學(xué)生必須通過(guò)博士資格考試(名稱各異,qualification exams, core exams, prelim exams, 等等)。
            美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程設(shè)置:二年級(jí)的博士生
            二年級(jí)學(xué)生開(kāi)始選修更專業(yè)化的課程(field courses)。主要的專業(yè)有:微觀經(jīng)濟(jì)理論 ( microeconomic theory); 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) (macroeconomics); 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) (econometrics);勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)學(xué) (labor economics);工業(yè)組織 (industrial organization);公共經(jīng)濟(jì)學(xué) (public economics);發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) (development economics);國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融 (international trade and international finance);政治經(jīng)濟(jì)學(xué) (political economy); 經(jīng)濟(jì)史(economic history), 行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)(behavioral and experimental economics)等。當(dāng)然,不是所有的經(jīng)濟(jì)系都五臟俱全;甚至有些名校有的時(shí)候也不能配置所有的專業(yè)課。一般學(xué)生會(huì)選擇至少兩門專業(yè)。兩年級(jí)的課程比起一年級(jí)課程來(lái)說(shuō),學(xué)生閱讀的不再主要是教科書(shū),而是經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志上發(fā)表的原文,甚至尚未發(fā)表的工作性論文(working paper)。二年級(jí)的專業(yè)課人數(shù)比較少,因此學(xué)生課上參與討論比較多,這給學(xué)生提供了一個(gè)接近和了解教授以便成為論文導(dǎo)師的主要機(jī)會(huì)。如果說(shuō)一年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)是上課,作業(yè),考試,和存活(survive), 二年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)的最主要的技能則是評(píng)論性(或挑戰(zhàn)性)文獻(xiàn)閱讀(critical reading)。
            美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士課程設(shè)置:三年級(jí)的博士生
            博士三年級(jí)有要經(jīng)歷一個(gè)更大的飛躍。所有博士項(xiàng)目都要求學(xué)生開(kāi)始思考自己的研究課題,實(shí)現(xiàn)一個(gè)從上課(course taking)到獨(dú)立的開(kāi)創(chuàng)性研究(independent original research)的轉(zhuǎn)換。大部分學(xué)校要求學(xué)生在三年級(jí)末或四年級(jí)初確定博士論文課題(dissertation prospectus)。通常要求學(xué)生能對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的前沿(literature frontier)有一個(gè)充分地掌握;闡述自己的研究課題有如何創(chuàng)意和對(duì)如何完成研究課題有一個(gè)十分具體的時(shí)間安排,包括數(shù)據(jù)收集,基本理論模型等等。