同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
1.將下面的一句話改寫成一個(gè)陳述語(yǔ)氣的單句。
這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千百年來(lái)，是在等誰(shuí)呢?
答： _____________________________________________________________
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解析 原句有兩個(gè)特點(diǎn)：一是用了疑問(wèn)語(yǔ)氣，二是用了排比句式。改寫成陳述語(yǔ)氣的單句時(shí)應(yīng)合并修飾成分，消除疑問(wèn)語(yǔ)氣。
答案 (示例)這千百年來(lái)迎著漠風(fēng)暈染出一片蒼涼的陜北的柳，不知在等待誰(shuí)。
2.閱讀下面的材料，按照要求在橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容。
徐帆，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，我國(guó)紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)，專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》(優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
學(xué)校邀請(qǐng)徐帆和學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：
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解析 本題是一道典型的選用句式題，要求選用口語(yǔ)語(yǔ)體，轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)體的材料。題中書面色彩較濃的詞語(yǔ)如“以„„見(jiàn)長(zhǎng)”應(yīng)改換，“徐帆，男，江蘇南京人”，屬書面介紹，口頭則不宜用“男”這樣的詞語(yǔ)。還要注意陳述對(duì)象。一方是徐帆，嘉賓，教授、專家，一方是學(xué)生，因此用語(yǔ)應(yīng)注意禮貌。最后，保留原句的重要信息，不宜添枝加葉，保證通暢即可。
答案 徐帆老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。他是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家，尤其在考證《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》和獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)的《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
3.下面是柯靈先生為《臺(tái)灣散文選》作序時(shí)的一段話。
他玄想中的散文，“應(yīng)該有聲、有色、有光;應(yīng)該有木簫的甜味，有釜形大銅鼓的騷響，有旋轉(zhuǎn)自如像虹一樣的光譜。而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光。一位出色的散文家，當(dāng)他的思想與文字相遇，如撒鹽于燭，會(huì)噴出七彩的火花”。
請(qǐng)你將這段話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述(60字以內(nèi))。
答： _________________________________________________________
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解析 本題考查書面語(yǔ)體與口頭語(yǔ)體的轉(zhuǎn)換。書面語(yǔ)體與口頭語(yǔ)體轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵在于如何將書面語(yǔ)中形象化的語(yǔ)言變換成通俗易懂、平易樸實(shí)的語(yǔ)言。如本題中的“玄想”“木簫的
甜味，釜形大銅鼓的騷響，有旋轉(zhuǎn)自如像虹一樣的光譜”“如撒鹽于燭，會(huì)噴出七彩的火花”等都是書面語(yǔ)，我們應(yīng)將其轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)。解答本題首先要抓住所需要變換的幾個(gè)點(diǎn)，理解“玄想”的意思是“想象”;其次，要理解各個(gè)比喻句在散文中所代表的角度，如“有聲、有色、有光”代表著散文的題材多樣，其他比喻依次為情味、風(fēng)格、思想、情感。 答案 (示例)他想象中的散文，應(yīng)該是題材多樣、情味多樣、風(fēng)格多樣的，并且能用文字表達(dá)出豐富、新鮮而深刻的思想。一位出色的散文家，一定能用文字生動(dòng)形象地表達(dá)他自己的思想和情感。
4.培根在論述“厄運(yùn)”和“幸運(yùn)”時(shí)用了一句形象優(yōu)美的語(yǔ)句：“最美的刺繡，是以明麗的
花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。”
請(qǐng)用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)句來(lái)表述這抽象的哲理。
答： _____________________________________________________________
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答案 “幸運(yùn)”是相對(duì)于“厄運(yùn)”存在的，“厄運(yùn)”突出了“幸運(yùn)”的可貴!
5.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?BR> 他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。
答： _____________________________________________________________
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答案 他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生;他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?他們志愿到祖國(guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。
6.請(qǐng)將下面一段話整合為一個(gè)單句。(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)?
許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷，他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。
答： _____________________________________________________________
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答案 許德珩同志對(duì)記者講述了他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革
命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)，“一二·九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。
7.將下面三個(gè)句子整合為一個(gè)單句。(可調(diào)整語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)?
①中國(guó)書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料書寫漢字的一種藝術(shù)實(shí)踐。
②中國(guó)書法在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣。
③中國(guó)書法特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入了人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考。
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解析 本題考查句式變換及篩選和整合信息的能力。此類題目首先要提取所給材料中的有用信息，然后將這些信息整合起來(lái)并用一句話表達(dá)。第一句是整合后全句的框架，其他兩句是限制部分，即中國(guó)書法是„„的一種藝術(shù)實(shí)踐。
答案 中國(guó)書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料，通過(guò)漢字書寫，在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)，以特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考，從而表現(xiàn)出中國(guó)人特有的思維方式、人格精神與性情志趣的一種藝術(shù)實(shí)踐。
8.請(qǐng)以“謙讓”為開頭，重組下面的句子為一個(gè)單句。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息)
孔融讓梨、董篤行讓墻的故事，都充分地體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓，它讓我們?cè)诘门c失之間受益無(wú)窮。
謙讓 ________________________________________________________
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解析 “謙讓”作主語(yǔ)，只能采用“謙讓這一„„的傳統(tǒng)美德，讓我們„„”的句式。 答案 謙讓這一在古代的孔融讓梨、董篤行讓墻的故事中得以充分體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)诘檬еg受益無(wú)窮。
9.將下面四個(gè)短句轉(zhuǎn)換為一個(gè)長(zhǎng)句，要求不改變?cè)猓梢赃m當(dāng)改變個(gè)別詞語(yǔ)。
①美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題：
②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界?
③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。
④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂(lè)和成功。
答： _____________________________________________________________
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解析 本題考查句式變換中的短句變長(zhǎng)句。解答思路是：先在所給句子中找出一個(gè)中心句，以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分(如定語(yǔ)或狀語(yǔ))添加進(jìn)去。
答案 曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問(wèn)題的美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂(lè)和成功的黑暗無(wú)知的時(shí)代。
10.下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一
致、勻整對(duì)稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個(gè)別詞語(yǔ))
正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。
答： ____________________________________________________________
解析 調(diào)整語(yǔ)序有兩個(gè)層面的要求，一是完成短語(yǔ)內(nèi)部的調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是“格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句”。分析劃線的四個(gè)短語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)都是用“如”作比喻詞的比喻句，另一個(gè)也可以改造成這樣的比喻句，這就可以確定把這樣的比喻句作為改寫的標(biāo)準(zhǔn)句式。二是依據(jù)題目中“風(fēng)塵仆仆走近她”的提示，把四個(gè)短語(yǔ)的順序按照由遠(yuǎn)及近的順序加以調(diào)整。
答案 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花
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