新的一學(xué)期又開始了,親愛的同學(xué)們也將步入緊張而充實的初三最后一學(xué)期的生活。初三是一個神秘的名詞,它又是三年學(xué)習(xí)中終期的一個代名詞。人生的道路雖然很長,但關(guān)鍵的往往卻只有幾步,而初三就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點。同學(xué)們,初三是機(jī)遇,初三是挑戰(zhàn),初三這座大山就橫在我們面前。為此,我們只能選擇拼搏,不能后退!寒窗九載,只剩最后一搏,同學(xué)們,再加一把勁,每天進(jìn)步一點點,那就是成功,只要不放棄追求,就永遠(yuǎn)不會被打敗。
趙簡子元日
放生邯鄲之民,以正月元旦獻(xiàn)鳩于簡子。簡子大悅,厚賞之。客問其故,簡子曰:“正旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲放之,競而捕之,死者眾矣。君如欲生之,不若禁民勿捕。捕而放之,恩過不相補(bǔ)矣。”簡子曰:“然。”
【注釋】
①邯鄲:晉國的都城,今河北邯鄲市。②正月元旦:即農(nóng)歷正月初一。③簡子:即趙簡子,晉國權(quán)臣。
【文言知識】
詞類的活用。上文“君如欲生之”中的“生”,為動詞,解釋為“活命”,但若把整個句子理解為“您如果想活命它們”就不通了,因為“生”在這句話中要作“使動詞”用,即“使„„生(活命)”,句意為“您如果想使它們活命”就正確了。又如“人欲死之”,應(yīng)理解為“人們想要使他死。”這是詞類的一種活用方法。
【思考與練習(xí)】
1、解釋:①以②競③然2、翻譯:①示有恩也②恩過不相補(bǔ)矣3、理解:“死者眾矣”前省略了主語4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解釋為“禁止”,那么成語“弱不禁風(fēng)”中“禁”解釋為什么呢?
參考答案:
趙簡子元日放生
1.①同“于”;在②爭著③對的2.①表示(對飛禽)有恩德②恩德補(bǔ)償不了罪過。
3.鳩4.擔(dān)當(dāng)、勝任。
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