出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時(shí)公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)初三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
    育英中學(xué) 江姍姍
    楓漫無(wú)目的地走在公園里，心里亂得慌，平時(shí)的那些作業(yè)都是百分百的正確率，而這次的家庭作業(yè)卻處處碰壁。
    “快畢業(yè)了，在老師家長(zhǎng)的眼中，我一直都是那么優(yōu)秀，這次會(huì)失敗嗎?萬(wàn)一„„ 楓不由鎖緊了眉頭，本來(lái)是想來(lái)散散心的，現(xiàn)在反而適得其反。公園里似乎失去了往日那安靜舒適的氣息。“這鬼地方。”楓狠狠地踢了一下腳下的石子。
    不知不覺(jué)來(lái)到了池邊，楓倚在橋欄上對(duì)著水中的影子發(fā)呆。“考試沒(méi)幾天了。”楓喃喃著，也不知哪來(lái)的一股沖勁，楓猛地彎下身?yè)炱鹆艘活w石子使勁扔進(jìn)了池中。 “叭——”池中的一盞燈不幸被擊中了。
    楓呆住了，他不是有意的，可老天就是這么愛(ài)捉弄人。
    楓下意識(shí)地看了看四周，沒(méi)人!
    逃!這個(gè)字馬上出現(xiàn)在楓的腦海中。
    “這就是好學(xué)生嗎——闖了禍就逃之夭夭!”良心在譴責(zé)著他。
    “不溜走肯定會(huì)倒霉的，溜之大吉，天知地知”
    “平時(shí)學(xué)的知錯(cuò)即改，勇于認(rèn)錯(cuò)都只是說(shuō)說(shuō)的嗎?”
    “可，可我沒(méi)有勇氣。”
    “怕什么，要有個(gè)男子漢的樣。”
    “我還是怕。”
    “你是好學(xué)生!”
    不知何時(shí)，他身邊已圍來(lái)了很多人，管理員也來(lái)了。
    “誰(shuí)打破的?”
    管理員聲色俱厲，楓不由打了個(gè)哆嗦。
    “說(shuō)呀，別做膽小鬼。”楓又一次催促自己，楓鼓足了勇氣，跳出人群。“是我弄破的，我不是故決的。”楓低著頭，一口氣全說(shuō)出來(lái)了，管理員上下打量了楓一番，臉上浮現(xiàn)出了笑容。
    “你勇于承認(rèn)過(guò)失，我們不追究你了。”管理員摸了摸楓的頭，慢悠悠地離去了，突然人群中暴發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
    楓的心情豁然開(kāi)朗，昂著頭，挺著胸膛，走向燦爛的夕陽(yáng)，“啊，夕陽(yáng)無(wú)限好。”
    楓不禁感嘆道。
    簡(jiǎn)析：
    本文運(yùn)用流暢的語(yǔ)言，具體鮮明的人物對(duì)話和細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)，向我們展開(kāi)了主人公敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和精神，突出了文章的中心。
    相比較而言，修改文比原文更有可讀性，文字簡(jiǎn)潔、精練。比如：“管理員聲色俱厲，楓不由打了個(gè)哆嗦。”一句話，就寫(xiě)出了我害怕的心理及管理員的氣憤。且文章多用短句，句句簡(jiǎn)潔生動(dòng)，顯示了較強(qiáng)的語(yǔ)言功底。
    文章行文思路清晰，抓住心理活動(dòng)流程，以真實(shí)的情感，細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)的刻畫(huà)了“我”打破水燈前迷惘、煩躁，打破水燈時(shí)的恐懼、害怕，打破水燈后激烈的內(nèi)心矛盾，承認(rèn)錯(cuò)誤后心情的輕松高興。如“逃!這個(gè)字馬上出現(xiàn)在楓的腦海中。”“這就是好學(xué)生嗎——闖了禍就逃之夭夭!”等 。這些成功的心理描寫(xiě)給文章增添了不少風(fēng)采。同時(shí)神態(tài)描寫(xiě)也非常到位，如：“楓不由鎖緊了眉頭”，“楓倚在橋欄上對(duì)著水....
    中的影子發(fā)呆”，“管理員上下打量了楓一番，臉上浮現(xiàn)出了笑容”。把人物當(dāng)時(shí)的心.........
    境刻畫(huà)的非常細(xì)致。
    

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