出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進初三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績。
    育英中學(xué) 江姍姍
    楓漫無目的地走在公園里，心里亂得慌，平時的那些作業(yè)都是百分百的正確率，而這次的家庭作業(yè)卻處處碰壁。
    “快畢業(yè)了，在老師家長的眼中，我一直都是那么優(yōu)秀，這次會失敗嗎?萬一„„ 楓不由鎖緊了眉頭，本來是想來散散心的，現(xiàn)在反而適得其反。公園里似乎失去了往日那安靜舒適的氣息。“這鬼地方。”楓狠狠地踢了一下腳下的石子。
    不知不覺來到了池邊，楓倚在橋欄上對著水中的影子發(fā)呆。“考試沒幾天了。”楓喃喃著，也不知哪來的一股沖勁，楓猛地彎下身撿起了一顆石子使勁扔進了池中。 “叭——”池中的一盞燈不幸被擊中了。
    楓呆住了，他不是有意的，可老天就是這么愛捉弄人。
    楓下意識地看了看四周，沒人!
    逃!這個字馬上出現(xiàn)在楓的腦海中。
    “這就是好學(xué)生嗎——闖了禍就逃之夭夭!”良心在譴責(zé)著他。
    “不溜走肯定會倒霉的，溜之大吉，天知地知”
    “平時學(xué)的知錯即改，勇于認(rèn)錯都只是說說的嗎?”
    “可，可我沒有勇氣。”
    “怕什么，要有個男子漢的樣。”
    “我還是怕。”
    “你是好學(xué)生!”
    不知何時，他身邊已圍來了很多人，管理員也來了。
    “誰打破的?”
    管理員聲色俱厲，楓不由打了個哆嗦。
    “說呀，別做膽小鬼。”楓又一次催促自己，楓鼓足了勇氣，跳出人群。“是我弄破的，我不是故決的。”楓低著頭，一口氣全說出來了，管理員上下打量了楓一番，臉上浮現(xiàn)出了笑容。
    “你勇于承認(rèn)過失，我們不追究你了。”管理員摸了摸楓的頭，慢悠悠地離去了，突然人群中暴發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
    楓的心情豁然開朗，昂著頭，挺著胸膛，走向燦爛的夕陽，“啊，夕陽無限好。”
    楓不禁感嘆道。
    簡析：
    本文運用流暢的語言，具體鮮明的人物對話和細(xì)膩的內(nèi)心活動，向我們展開了主人公敢于承認(rèn)錯誤的勇氣和精神，突出了文章的中心。
    相比較而言，修改文比原文更有可讀性，文字簡潔、精練。比如：“管理員聲色俱厲，楓不由打了個哆嗦。”一句話，就寫出了我害怕的心理及管理員的氣憤。且文章多用短句，句句簡潔生動，顯示了較強的語言功底。
    文章行文思路清晰，抓住心理活動流程，以真實的情感，細(xì)膩的筆觸，生動的刻畫了“我”打破水燈前迷惘、煩躁，打破水燈時的恐懼、害怕，打破水燈后激烈的內(nèi)心矛盾，承認(rèn)錯誤后心情的輕松高興。如“逃!這個字馬上出現(xiàn)在楓的腦海中。”“這就是好學(xué)生嗎——闖了禍就逃之夭夭!”等 。這些成功的心理描寫給文章增添了不少風(fēng)采。同時神態(tài)描寫也非常到位，如：“楓不由鎖緊了眉頭”，“楓倚在橋欄上對著水....
    中的影子發(fā)呆”，“管理員上下打量了楓一番，臉上浮現(xiàn)出了笑容”。把人物當(dāng)時的心.........
    境刻畫的非常細(xì)致。
    

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