出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，暑假過去了，新學(xué)期開始了，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進初三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績。
    作者 王桂軍
    一.我想成為一名教師
    小學(xué)一年級的一個早上，我把書包頂在額頭上進教室，恰巧老師站在教室門口，她說：“你看你個樣，象個賴皮。”我羞得拿下了書包，低著頭跑進了教室。在同學(xué)們的嘲笑聲里，我心中冒出一個小小的念頭――如果我是老師，我一定不會這么說。
    小學(xué)五年級的時候，在一節(jié)自習(xí)課上，我拿著一個問題去問我的數(shù)學(xué)老師，她抬頭看了看我，說：“你先回去，我在班上集體講。”我聽話地回去了，但上課時她也沒講。我覺得我受到了不公正的待遇，心里又冒出個念頭――如果我是老師，我一定不會這么做。
    初中二年級的時候，我們新來的語文老師在我的作文上寫下這樣的批語：“桂軍同學(xué)：你的作文……”這一親切的稱呼使我終生難忘，從那時開始，我覺得原來我是喜歡語文的。我心里想，如果我當(dāng)老師，我也要當(dāng)一名這樣的老師。
    高中三年級，高考成績下來，班主任問我的志愿要不要改，我說：“我不改，我就要當(dāng)一名象你這樣的教師。”那時，我填的志愿就是師范，因為我的班主任是一位非常好的老師，我愿意以他為榜樣，好好地對待我的學(xué)生。
    二.我是一名熱情的教師
    在師范?？茖W(xué)校上了兩年學(xué)，在一個炎熱的夏日，我被接到一所鄉(xiāng)村學(xué)校，正式成了教師群體中的一員。我很激動，工作中充滿了熱情。
    學(xué)校在距家十公里的東方，每天早上騎著自行車去上班，我就對自己說：“我正奔向太陽升起的地方!”下午放學(xué)，我就對自己說：“我是一個追趕太陽的人!”
    我給學(xué)生補充《毛澤東詩詞選》，我和學(xué)生一起背毛澤東詩詞，講毛澤東的故事，講他的樂觀和堅定，講他的豪邁與果斷，講他的大無畏和憂國民。我經(jīng)常給學(xué)生介紹反映抗戰(zhàn)的書或影視作品，告訴學(xué)生，是中國人就要有點血性。
    在處理學(xué)生出現(xiàn)的問題時，我也經(jīng)常有一些靈感。有個學(xué)生在我的課上傳看一首打油詩――
    春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。
    春去秋來冬又過，收拾書包好過年。
    我看完后決定用詩的形式來教育他，于是我就在黑板上飛快地寫下了這么幾句――
    春日融融好讀書，夏日炎炎不怕苦。
    秋霜冬雪皆歷過，結(jié)成碩果報父母。
    現(xiàn)在想起當(dāng)時學(xué)生張大嘴巴發(fā)愣的樣子，我的微笑依然會爬上嘴角――雖然我寫的也并算不上是詩。
    三.復(fù)興振奮我的心
    那時還讀著一本書，叫《中國可以說“不”》，自己心中就感到中國人的骨氣真的從靈魂深處迸發(fā)出來，形成了浩然之氣。那一年，我寫下了好多有剛氣的詩文。
    后來，在報紙上讀到當(dāng)時江澤民發(fā)出的號召――為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!那一刻，我的眼淚一下子就下來了，淚光中，我看到了漢唐飛舞的紅旗和奔馳的駿馬――堂堂中國，八方來賀啊!在擺脫了貧困的束縛之后，我們終于可以把它當(dāng)作一個夢想去追求。我覺得，我也應(yīng)該為這個偉大的號召做一點什么。
    我給學(xué)生講新聞，告訴他們我們祖國取得的一個又一個的成就。我和學(xué)生一起坐在電視機前等待申奧的消息，和他們一起歡呼!我訂閱了政論和商業(yè)雜志，給學(xué)生講政治經(jīng)濟生活中的杰出人物。學(xué)生崇拜娛樂人物，這無可厚非，但政治經(jīng)濟生活中的人物，才是復(fù)興的支柱，我愿意我的學(xué)生多多以這樣的人為榜樣，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造自己輝煌的人生。
    偉大的中國共產(chǎn)黨建黨80周年時，我寫下了“闖破洪荒八十年，風(fēng)云變幻自巋然。千年何以引萬眾，七一代表是宣言”的句子，因為我從三個代表和七一講話中，看到了復(fù)興航船上希望的桅桿。
    我就這樣為復(fù)興之夢感動著、振奮著!并不斷地向我的學(xué)生宣傳著、滲透著!
    四.一心想成為高素質(zhì)的老師
    自從學(xué)校開通網(wǎng)絡(luò)之后，我有更加便利的條件大量地閱讀有關(guān)名師名家的信息，了解我們祖國的發(fā)展。在這不斷的學(xué)習(xí)積累中，我明白了，愛國光有熱情是不夠的，光有鼓動性也是不夠的。要想實現(xiàn)復(fù)興之夢，我，就要成為一名優(yōu)秀教師，這就必須有高尚的情操和優(yōu)良的素質(zhì)。
    而媒體上那些關(guān)于中國人素質(zhì)低的報道，也使我有一種失職的羞愧感覺。我想，學(xué)生的素質(zhì)不是取決于老師的素質(zhì)嗎?我們在惱怒于別人對我們的羞辱時，難道不應(yīng)該深刻反思，提高自身素質(zhì)嗎?使自己具有“貴族氣質(zhì)”，才能贏得別人的尊重!
    于是，我仿照富蘭克林的做法，刻意修養(yǎng)自己的美德，使自己能更加敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，包容他們的缺點，以更大的耐心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、他們的人生。我專門買來禮儀、酒店管理、員工培訓(xùn)等方面的書籍，按照優(yōu)秀員工的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，訓(xùn)練自己。作為家長，可以認(rèn)為培養(yǎng)貴族氣質(zhì)要從娃娃抓起;而作為一名教師，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)當(dāng)然要從自身素質(zhì)抓起!我想培養(yǎng)這些鄉(xiāng)村學(xué)生的貴族氣質(zhì)，我自己先要有一點貴族氣質(zhì)，這些的訓(xùn)練，或許能使我增加一點貴族氣質(zhì)吧。
    結(jié)合著我國古典的教育教學(xué)理論，我積極探索教育教學(xué)的新思路，反思教育教學(xué)的得失，有意識地形成我自己的教育教學(xué)思想。我想，在外國教育理論盛行于中國的時候，作為一名中國人，我有必要刻意地研究一下我們自己的教育智慧。我要讓我的學(xué)生知道，他們的健康成長，其實是在我們中國人自己的智慧指導(dǎo)之下的。
    我給自己制了一塊銘語――班中有將相，師者宜珍惜!雖然我和我的學(xué)生身處農(nóng)村，但就在這些農(nóng)村學(xué)生之中，也同樣有著“中國的脊梁”，有著“中國的貴族”。我們中華民族的偉大復(fù)興，離不開這些“中國的脊梁”，離不開這些“中國的貴族”。我作為一名教師，不能不珍惜，不能不奮斗!
    因此，我一心想成為一個高素質(zhì)的老師。
    成為一名高素質(zhì)的老師，是我現(xiàn)在的不懈追求，因為我心中有一個夢想――堂堂中國，要讓八方來賀!
    

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