通過(guò)培訓(xùn)，教師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂，跨越時(shí)空，讓課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《2014語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
    經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，晚上躺在床上反復(fù)思量馮紅校長(zhǎng)講的有關(guān)教師職業(yè)道德的《我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》。由于參加培訓(xùn)的老師基本上都是有孩子的，為此，馮校長(zhǎng)在講教師的示范作用時(shí)，強(qiáng)調(diào)更多的是如何培育自家的“研究生”。從培育自家的“研究生”進(jìn)而培育我們的學(xué)生。
    教師人格構(gòu)建的自主發(fā)展是通往專業(yè)化的必經(jīng)之路。人格比學(xué)科知識(shí)重要。我們要辨明方向，修正人身，端正人生，擔(dān)負(fù)兒童精神“教父”和行為典范。
    要做到這一點(diǎn)，首先，我們要有高尚的認(rèn)識(shí)。不僅做到心中有學(xué)生，看問(wèn)題要有廣度和深度，工作要有實(shí)踐性，從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是。
    其次，要有互動(dòng)的情感。當(dāng)孩子對(duì)教師認(rèn)同時(shí)我們的教育是有效地。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)同時(shí)，家長(zhǎng)的話自認(rèn)而然也就聽(tīng)進(jìn)去了。平時(shí)和家長(zhǎng)交談時(shí)，總是聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子根本就不聽(tīng)我的話，就聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)的話就是“圣旨”。我想出現(xiàn)這種情況的原因是孩子沒(méi)有認(rèn)同家長(zhǎng)。我們看到問(wèn)題的原因不應(yīng)該把問(wèn)題拋給別人，而是應(yīng)該積極的解決問(wèn)題。我想孩子之所以對(duì)老師認(rèn)同，那是因?yàn)槔蠋煹姆e極地示范作用對(duì)學(xué)生起到了良好的反映，而我們的家長(zhǎng)倒要好好想一想:您給孩子做了哪些良好的示范作用?在孩子讀書時(shí)，您是不是坐在電視機(jī)前觀看電視節(jié)目?是不是在電腦前打游戲?是不是還在麻將桌前戀戀不舍?還是和孩子一起讀書呢?哪怕是拿著書裝裝樣子呢?
    第三，教育的核心內(nèi)容就是意志。而教師的意志極大的影響著學(xué)生的意志品質(zhì)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生行為的自覺(jué)性。
    培訓(xùn)時(shí)，當(dāng)老師說(shuō)出“我交給你們一個(gè)孩子”這句話時(shí)，我心里一驚。我知道，這是張曉風(fēng)的一篇文章，雖然曾經(jīng)讀過(guò)，但是，卻從來(lái)沒(méi)有和自己的職業(yè)聯(lián)系在一起。我一直在思索這句話，回來(lái)后又迫不及待地搜出了這篇文章，再次品讀，不過(guò)，這次，我讀得很仔細(xì)，也特別有感觸。
    張曉風(fēng)的這篇文章讀起來(lái)那么樸實(shí)，卻又是發(fā)人深省的。一位母親把孩子交給了學(xué)校，也就是把自己甚至全家的希望交給了學(xué)校。文章最后的那句“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢?”是那么的沉重，一遍遍的敲擊著我的心。每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，每個(gè)學(xué)生在我們的學(xué)?；蚴墙處熝劾铮蛟S只是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但在一個(gè)母親的心中，卻是她的整個(gè)世界啊，每位母親眼中的孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。那作為教師的我們能發(fā)現(xiàn)這種獨(dú)一無(wú)二呢?而我們又準(zhǔn)備還給他的母親一個(gè)怎樣的孩子呢?
    作為一個(gè)教師，最大的價(jià)值可能就在于學(xué)生的需要與喜愛(ài)。很多人在問(wèn)，教師的幸福在哪里?我想，教師的幸福就在這里。用老師的話說(shuō)就是:教師心中有愛(ài)、腹中有詩(shī)、指上有金，就可以詩(shī)意的棲居了。當(dāng)我們能夠理直氣壯的回答出文中這位母親的問(wèn)題時(shí)，我想，幸福就已經(jīng)在我們身邊了。
    教師，不僅僅是一種職業(yè)，更是一門藝術(shù)。也不單是上幾節(jié)課這么簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人每天都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己:今天我教給孩子了什么?我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的地方了嗎?我準(zhǔn)備教給他們的父母一個(gè)怎樣的孩子?這是我們教師的責(zé)任，也是我們幸福的所在
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