出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點(diǎn)評，請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝，不管情愿與否，無論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)初三，走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績。
一、積累應(yīng)用
1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)
A、皆次當(dāng)行.(háng) 扶蘇以數(shù).(shuò)諫故
B、又間.(jiàn)令吳廣之次所旁叢祠中 陽夏.(jiǎ)人
C、以頭搶.(qiǎng)地耳 聶政之刺韓傀.(guī)也
D、孤不度.(duó)德量力 王侯將相寧.(nìng)有種乎
2、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)
A、會.天大雨，道不通(適逢)
B、請廣.于君(擴(kuò)充)
C、等.死，死國可乎(等著)
D、懷怒未發(fā)(心里、胸中)
3、根據(jù)文意，仿照句子①的句式在橫線上填寫語句正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
閱讀古典詩詞，你可以一一品位詩人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。
①讀王維、孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水;
② ，你懂得了什么是憂民情結(jié);
③ ，你明白了什么是愛國情懷。讀著，品著，漸漸地，你已經(jīng)個詩人融為一體了，不知不覺中提高了自己的思想修養(yǎng)和審美情趣。
A、②讀李白、白居易 ③讀李清照、陸游
B、②讀李白、白居易 ③讀陸游、蘇軾
C、②讀杜甫、白居易 ③讀陸游、辛棄疾
D、②讀杜甫、杜牧 ③讀蘇軾、辛棄疾
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(6分)
(1)、體現(xiàn)陳涉年輕時有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是 。
(2)、體現(xiàn)陳涉對自己命運(yùn)不滿的句子是 。
(3)、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，陳涉在兩千年前就不相信這種宿命論，他曾說過的一句話是 。
(4)、《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的千古名句是 ， 。
(5)、無為在歧路， 。
二、名著閱讀
5、下列情節(jié)按由先到后順序排列，不正確的一項(xiàng)是( )(4分)
A、武松打虎 李逵打虎 (《水滸》)
B、三打白骨精 三調(diào)芭蕉扇 (《西游記》)
C、到大人國 到小人國 (《格列佛游記》)
D、帶佐立出逃 搭救“星期五” (《魯濱遜漂流記》)
三、語言綜合運(yùn)用
6、(4分)提煉文段主要內(nèi)容?！緭?jù)2009年5月11日新華網(wǎng)】衛(wèi)生部11日通報，此前四川一例甲型HINI流感疑似病例已被確診，這是我國內(nèi)地確診的首例甲型HINI流感病例。
5月10日，媒體記者在成都市傳染病醫(yī)院外采訪。當(dāng)日下午，衛(wèi)生部接到四川省衛(wèi)生廳報告，四川省人民醫(yī)院發(fā)現(xiàn)1例發(fā)熱病例，根據(jù)臨床表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)結(jié)果，初步診斷為甲型HINI流感疑似病例。目前，患者已轉(zhuǎn)送成都市傳染病醫(yī)院隔離治療，其就診過程中的密切接觸者也已采取醫(yī)學(xué)觀察措施。
我的概括： 。
四、文言文閱讀 精讀下面文言文，完成7—11題。
唐雎不辱使命
秦王謂唐曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而 君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以
五十里之地存者，徒以有先生也。”
7、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)、請廣.于君( )
(2)、豈直.五百里哉( )
(3)、大王嘗聞布衣 之怒乎( )
(4)、寡人諭 矣( )
8、把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)、以君為長者，故不錯意也。
譯文： 。
(2)、秦王色撓，長跪而謝之。
譯文： 。
9、唐雎奉命出使秦國，與秦王展開了面對面的激烈斗爭。在和秦王較量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿終守之，弗敢易!”斷然拒絕秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“ ”，列舉了專諸刺王僚、 、 三個“士”的事例，并表示自己要效法他們，隨即，以“ ”的實(shí)際行動，震攝秦王，不辱使命。(4分)
10、閱讀全文，請你分別用一個詞語概括文中人物的某一特點(diǎn)。(6分)
安陵君： 。
秦王： 。 唐雎： 。
11、下列句子中加點(diǎn)的詞義相同的一組是( )(4分)
A、輟耕之.壟上 又間令吳廣之.次所旁叢祠中 B、或以.為死 今誠以.吾眾詐回稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 C、安陵君其.許寡人 皆刑其.長吏 D、籍第令毋斬，而.戍死者固十六七 奪而.
殺尉 五、現(xiàn)代文閱讀 品讀《改變命運(yùn)的一分》，完成12—15題。(18分)
改變命運(yùn)的一分
辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”
“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
“老師，能不能，能不能„„”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
“加分?這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。”
“可我媽„„她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震———在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣?”
“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚„„”
因?yàn)橐恢钡胗浿鞘?ldquo;高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村上第一個大學(xué)生。 再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。
這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。 12、請用簡潔的語言概括上文的故事。(4分)
13、請結(jié)合上下文，揣摩下面兩句話分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(8分)
(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一
般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。
(2)緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小
男孩，竟一下子熱淚盈眶。
14、請概括秦老師這一人物形象。(4分)
15、對上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，并說明理由。(6分)
六、作文(50分)
青少年渴望長大，尤其是即將或已經(jīng)邁入青春門檻的少男少女們，總想竭力擺脫自己身上在別人看來是幼稚的東西，但是“長大”的定義到底是什么，每個人有不同的回答。
請以“長大”為話題，寫一篇有真情實(shí)感的作文。 要求：不少于600字。
10、閱讀全文，請你分別用以個詞語概括文中人物的某一特點(diǎn)。(6分)
安陵君： 。
秦王： 。 唐雎： 。
11、下列句子中加點(diǎn)的詞義相同的一組是( )(4分)
五、現(xiàn)代文閱讀
12、請用簡潔的語言概括上文的故事。(4分)
13、請結(jié)合上下文，揣摩下面兩句話分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(8分)
(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一
般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。
(2)緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小
男孩，竟一下子熱淚盈眶。
14、請概括秦老師這一人物形象。(4分)
15、對上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成，并說明理由。(6分)
六、作文(50分)
青少年渴望長大，尤其是即將或已經(jīng)邁入青春門檻的少男少女們，總想竭力擺脫自己身上在別人看來是幼稚的東西，但是“長大”的定義到底是什么，每個人有不同的回答。
請以“長大”為話題，寫一篇有真情實(shí)感的作文。 要求：不少于600字。
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