關(guān)西大學(xué)是于1886年創(chuàng)立，1922年開設(shè)大學(xué)教育的日本私立大學(xué)。學(xué)校的簡(jiǎn)稱為“關(guān)大”。關(guān)西大學(xué)是堪稱“關(guān)關(guān)同立”的名門私立大學(xué)其中之一。綠色環(huán)繞著校園，畢業(yè)生多數(shù)都是財(cái)界人士，關(guān)西大學(xué)作為就職率高的大學(xué)被廣為人知。以“從關(guān)西大學(xué)走向世界”為口號(hào)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的知識(shí)性領(lǐng)導(dǎo)人才。1886年作為“關(guān)西法律學(xué)校”開學(xué)。以“學(xué)習(xí)的實(shí)化”為教育理念，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)世界有用的學(xué)問的理論和實(shí)習(xí)兩方面，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人才。關(guān)西大學(xué)曾連續(xù)5年被評(píng)為關(guān)西地區(qū)高中生最想報(bào)考的學(xué)校，也是關(guān)西地區(qū)知名度最高的學(xué)校。
    關(guān)西大學(xué)并未滿足于歷史而止步不前，2010年4月新建了2個(gè)校區(qū)、2個(gè)系、1個(gè)研究生院研究科，2011年4月新設(shè)了“研究生院東亞文化研究科”及“研究生院管理研究科”，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的飛躍，作為擁有13個(gè)系、14個(gè)研究生院研究科(包括3個(gè)專職研究生院)的綜合性大學(xué)，邁出了新的一步。
    本科專業(yè)設(shè)置
    法學(xué)部
    培養(yǎng)具備國(guó)際眼光和法律思維能力，能夠在各個(gè)領(lǐng)域大顯身手的人才。自從本校的前身“關(guān)西法律學(xué)校”創(chuàng)立以來，在擁有120多年歷史的法學(xué)系，成為能夠靈活應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)的諸多法律和政治問題的人才，是法學(xué)政治學(xué)科所有本科學(xué)生的目標(biāo)。在第一學(xué)年，全體學(xué)生要學(xué)習(xí)共同的基礎(chǔ)性專業(yè)教育科目。入學(xué)后，學(xué)生們馬上就要參加“導(dǎo)入式課堂討論”，開始訓(xùn)練法學(xué)和政治學(xué)的基本學(xué)習(xí)技巧、方法，同時(shí)還要學(xué)習(xí)各個(gè)“基礎(chǔ)科目”，奠定憲法、民法、刑法、政治學(xué)、基礎(chǔ)法學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。第二學(xué)年以后，學(xué)生們將在此基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人的意愿和興趣展開學(xué)習(xí)。在這一過程中，根據(jù)學(xué)生們的將來去向和學(xué)術(shù)的興趣方向提出“學(xué)習(xí)范例”，參考該范例選擇必要的或有關(guān)聯(lián)的科目，并有意識(shí)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，以“課堂討論科目”為中心，與學(xué)生們感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)化學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求深化和擴(kuò)大學(xué)生們對(duì)知識(shí)和問題的分析解決技能。此外還通過學(xué)習(xí)橫跨法學(xué)和政治學(xué)兩大領(lǐng)域的共通科目(單元)，培養(yǎng)多角度的綜合性視野?！≡谏鲜鱿到y(tǒng)中，不但設(shè)有能夠針對(duì)法學(xué)院升學(xué)、國(guó)家和地方公務(wù)員、司法代書人等專業(yè)領(lǐng)域的工作的課程，而且還設(shè)有能夠滿足研究、NGO/NPO和商務(wù)等各種志愿的課程。
    文學(xué)部
    文學(xué)系在綜合人文學(xué)科下，力求通過“語言學(xué)性的、文學(xué)性的”、“思維性的、心理學(xué)性的”、“歷史學(xué)性的、地理學(xué)性的”以及“綜合性的、跨學(xué)科性的”這四條途徑，培養(yǎng)具備自由創(chuàng)意和批判精神的新型人才。19個(gè)專業(yè)開設(shè)了豐富多彩的學(xué)科，制定的教學(xué)計(jì)劃在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上同時(shí)具備了深度與廣度。此外，文學(xué)系并非在入學(xué)考試時(shí)確定所屬專業(yè)，而是在一起入學(xué)之后，第一學(xué)年通過“學(xué)習(xí)之窗”、“通向知識(shí)的通行證”、“通往知識(shí)的領(lǐng)航員”等科目，確定真正想學(xué)的專業(yè)，并從第二學(xué)年開始在所屬的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)研究。本校建立了一套能夠充分培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的興趣的自由學(xué)習(xí)體系。各專業(yè)都從第二學(xué)年開始納入小規(guī)模研討班課程，并對(duì)集四年的研究活動(dòng)之大成的畢業(yè)論文進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。
    經(jīng)濟(jì)學(xué)部
    經(jīng)濟(jì)學(xué)系備有基于專業(yè)制度的教學(xué)課程，因此可以根據(jù)每個(gè)人的志愿和目標(biāo)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生們?cè)诘谝粚W(xué)年的共同科目中要培養(yǎng)自我思考的能力和交流能力，并牢固掌握學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)所需的必要基礎(chǔ)知識(shí)。從第二學(xué)年起，根據(jù)各自的目標(biāo)(希望在大學(xué)生活中學(xué)到什么?)分屬于4個(gè)專業(yè)(經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略專業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)、商業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)、跨系專業(yè))之一。此后，在學(xué)習(xí)根據(jù)專業(yè)選修的必修科目、掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要通過第二學(xué)年的基礎(chǔ)課堂討論、第三、四學(xué)年的課堂討論(研討班課程)，高效而系統(tǒng)地掌握應(yīng)用能力，以能夠在社會(huì)上作為現(xiàn)有戰(zhàn)斗力而發(fā)揮作用。
    商學(xué)部
    商學(xué)系自創(chuàng)立以來，以應(yīng)用科學(xué)教育為本科教育之本，傾力培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)國(guó)際化和信息化時(shí)代的人才。從2008年度起商學(xué)系的教學(xué)計(jì)劃煥然一新，目的在于培養(yǎng)“擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)和英語的商業(yè)領(lǐng)袖”。采用了在低年級(jí)學(xué)習(xí)商學(xué)5大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，在高年級(jí)集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃。此外，作為一項(xiàng)特別計(jì)劃，本系開始了“海外商業(yè)英語計(jì)劃”和“商業(yè)領(lǐng)袖培養(yǎng)特別計(jì)劃(BLSP)”，前者為期一個(gè)月，學(xué)生一邊寄宿在英國(guó)家庭，一邊學(xué)習(xí)商業(yè)英語;后者規(guī)模較小，是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)國(guó)際型商業(yè)領(lǐng)袖的實(shí)踐性計(jì)劃。學(xué)生們不僅要在教室里學(xué)習(xí)，而且還要到包括海外在內(nèi)的商業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。這就是新的商學(xué)系教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)。自2006年起舉辦了關(guān)西大學(xué)商業(yè)計(jì)劃比賽KUBIC“學(xué)生的力量”。 KUBIC是一項(xiàng)由商學(xué)系主辦的全國(guó)性活動(dòng)。從全國(guó)的高中生和大學(xué)生中征集商業(yè)計(jì)劃，通過預(yù)選的應(yīng)征者在正式選拔賽上競(jìng)相展示。KUBIC的最大特點(diǎn)在于有兩個(gè)部門，即獨(dú)立創(chuàng)意的自由征集部門和對(duì)贊助企業(yè)提出的主題進(jìn)行策劃的主題部門。KUBIC的企劃和運(yùn)營(yíng)，由商學(xué)系學(xué)生組成的KUBIC學(xué)生執(zhí)行委員會(huì)自主進(jìn)行。征集和運(yùn)營(yíng)均由學(xué)生進(jìn)行。KUBIC是一項(xiàng)可以充分發(fā)揮學(xué)生能力的活動(dòng)。
    社會(huì)學(xué)部
    社會(huì)學(xué)系以人類社會(huì)為中心，以信息社會(huì)、產(chǎn)業(yè)社會(huì)、人類行動(dòng)的心理背景等多種因素構(gòu)成的現(xiàn)代社會(huì)為主題，開展跨學(xué)科活動(dòng)。制定了高自由度教學(xué)計(jì)劃，即通過與社會(huì)萬象密切相關(guān)的廣泛領(lǐng)域的研究，根據(jù)學(xué)生各自的興趣發(fā)現(xiàn)研究課題。尤其重視通過實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育來證實(shí)理論的態(tài)度，培養(yǎng)兼具應(yīng)對(duì)劇變社會(huì)的敏銳感性和果斷行動(dòng)力的人才。畢業(yè)生的出路也多種多樣、日益廣闊，反映出學(xué)生們從學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容中獲得了準(zhǔn)確視點(diǎn)、廣闊視野以及創(chuàng)造性想法。社會(huì)學(xué)系以“傳統(tǒng)與革新的配合”、“專業(yè)性與跨學(xué)科性的配合”為教育理念，以“理論研究與實(shí)證分析的配合”為教育目標(biāo)。
    政策創(chuàng)造學(xué)部
    政策創(chuàng)造學(xué)系于2007年4月開設(shè)，目的在于培養(yǎng)能夠洞察新時(shí)代，具備國(guó)際創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性，能夠創(chuàng)造豐富的地球公民社會(huì)的人才。為此，教學(xué)計(jì)劃從入學(xué)到畢業(yè)，自始至終都堅(jiān)持螺旋上升型研討班教育，重視基本能力的開發(fā)，以學(xué)生為主體開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)。并還不局限于各領(lǐng)域的原有框架，建立了可以橫跨多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的體系。使學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變的問題具有綜合判斷能力，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力、找出其解決方法并加以執(zhí)行和落實(shí)的能力。不僅在國(guó)際社會(huì)，而且還能夠在城市和社區(qū)、各種組織以及企業(yè)中大顯身手。
    外國(guó)語學(xué)部
    關(guān)西大學(xué)在開設(shè)外語學(xué)系之際，提出了兩大目標(biāo)，一個(gè)是培養(yǎng)具有高度外語交流能力的英語教師和漢語教師，另一個(gè)是培養(yǎng)具有高度交流能力這種實(shí)踐智慧，并能在國(guó)際舞臺(tái)上大展宏圖的領(lǐng)袖。二者均作為掌握計(jì)算機(jī)文化和傳媒文化的“外語專家”，被寄予厚望。雖然外語學(xué)系的專業(yè)語言特定為英語和漢語，但是“外語交流專業(yè)”也開設(shè)選修語言，有德語、法語、西班牙語、俄語和朝鮮語。而且，教職課程可以在取得規(guī)定學(xué)分之后獲得中學(xué)和高中老師的一類資格證(英語、漢語)，取得的學(xué)分也算在本系的畢業(yè)所需學(xué)分之內(nèi)。
    人類健康學(xué)部
    人類健康學(xué)系以綜合把握“心靈”、“身體”、“生活”，開展追求健朗明快的生活方式的教育和研究為目的，根據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，提供各門課程獨(dú)具特色的教學(xué)計(jì)劃?！〉谝粚W(xué)年，針對(duì)人類健康學(xué)的各種主題，教員們采用接力式授課，學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。第二學(xué)年，學(xué)生們根據(jù)各自的興趣選擇選修課程，參加該課程的基礎(chǔ)研討課，通過第三學(xué)年的專業(yè)研討課、第四學(xué)年的畢業(yè)研討課和貫徹始終的小規(guī)模指導(dǎo)，掌握實(shí)踐能力?！〈送?，還在校區(qū)所在地——政令指定城市“堺市”，就體育、健康、福利，與地區(qū)開展合作項(xiàng)目，同時(shí)還開展重視地區(qū)性體育的實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查的教育，探索健康生活的應(yīng)有姿態(tài)?！《?，學(xué)好規(guī)定科目之后，還可以取得初中、高中教師一種許可證(保健體育)、高中教師一種許可證(福利)。體育類，可以取得日本體育協(xié)會(huì)工人體育指導(dǎo)者、健康運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)師、健康運(yùn)動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)者的報(bào)考資格;福利類，除了可以取得國(guó)家資格“社會(huì)福利師報(bào)考資格”之外，還可以取得社會(huì)福利主任、兒童福利師、身體殘疾者福利師、智力殘疾者福利師的任用資格。
    綜合信息學(xué)部
    綜合信息學(xué)系是以現(xiàn)代社會(huì)所需的學(xué)問“信息學(xué)”為中心，可以橫跨人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)三大領(lǐng)域?qū)W習(xí)的文理綜合型系。多姿多彩的教學(xué)計(jì)劃和豐富的實(shí)習(xí)科目超越了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、通信等文科和理科的框架，能夠培養(yǎng)廣闊的視野和實(shí)踐性知識(shí)技能。在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們安排了導(dǎo)入科目，以便使學(xué)生通過掌握自學(xué)方法和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，體驗(yàn)“能夠用計(jì)算機(jī)做什么事情”，提高對(duì)信息學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的興趣，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域，我們提出了“傳媒信息類”、“社會(huì)信息系統(tǒng)類”、“計(jì)算類”這三大類作為學(xué)習(xí)方針。盡管學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和理想從豐富多彩的公共科目當(dāng)中自由選擇科目，但是能夠創(chuàng)造系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，這是本系的一大特點(diǎn)。
    社會(huì)安全學(xué)部
    社會(huì)安全學(xué)系為了解決威脅現(xiàn)代社會(huì)安全的各種問題，培養(yǎng)廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、理學(xué)、信息學(xué)、工學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等知識(shí)，有助于建立安全放心的社會(huì)的人才。教學(xué)計(jì)劃是以“事故”和“自然災(zāi)害”兩大問題群為中心，系統(tǒng)地編制而成的。學(xué)生們從入學(xué)時(shí)起，就歸屬于小規(guī)模研討班，在學(xué)習(xí)事故等社會(huì)災(zāi)害和自然災(zāi)害的最新案例的同時(shí)，還接受實(shí)習(xí)、調(diào)查、模擬等重視實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)教育。此外，從第二學(xué)年的秋季學(xué)期開始，展開學(xué)習(xí)“社會(huì)災(zāi)害管理”和“自然災(zāi)害管理”兩門示范課程。學(xué)生們可望掌握擬定、實(shí)踐與安全放心城市計(jì)劃相關(guān)的各種政策的能力，畢業(yè)后可在多領(lǐng)域大顯身手。
    系統(tǒng)理工學(xué)部
    為了兼顧環(huán)境和經(jīng)濟(jì)，保持安全放心的優(yōu)質(zhì)生活，從而繼續(xù)發(fā)展下去，必須有值得信賴的“理論”。“理論”有時(shí)作為產(chǎn)品等的一項(xiàng)“功能”，有時(shí)作為緊密相連的“系統(tǒng)”，甚至作為一種支撐社會(huì)的“構(gòu)造”而得到開發(fā)。系統(tǒng)理工學(xué)系以“創(chuàng)造理論”為基本觀念，以“在科學(xué)技術(shù)體系中創(chuàng)造高級(jí)安全的理論”為基本理念，培養(yǎng)主要從硬件方面對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系進(jìn)行創(chuàng)建、改良及維護(hù)管理的人才。為了掌握真正的能夠有效利用的知識(shí)，我們?cè)诠W(xué)類的學(xué)習(xí)中增加了作為自然科學(xué)根本的數(shù)學(xué)和物理學(xué)，推行廣泛的教育研究體制。
    環(huán)境城市工學(xué)部
    創(chuàng)造和重建“城市”空間，使城市產(chǎn)業(yè)社會(huì)中的居民生活和生產(chǎn)活動(dòng)共存。為了使我們能夠安心地生活，必須讓安全有效的城市空間持續(xù)發(fā)展。因?yàn)槿?、物、信息高度集中而不斷?chuàng)造出新價(jià)值的城市，必須是一個(gè)能夠與自然環(huán)境共存的精益求精的人類環(huán)境。開展二十一世紀(jì)的“城市建設(shè)”，使城市擁有與地球環(huán)境相協(xié)調(diào)的產(chǎn)業(yè)和社會(huì)體系，成為城市相關(guān)技術(shù)人員的目標(biāo)。環(huán)境城市工學(xué)系以環(huán)境、城市、建筑、社會(huì)基礎(chǔ)、信息、資源、能源、環(huán)境化學(xué)工藝為中心，培養(yǎng)能夠運(yùn)用新的綜合性科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造和重建更加舒適的環(huán)保城市的人才。
    化學(xué)生命工學(xué)部
    化學(xué)生命工學(xué)系以化學(xué)、生命、材料為中心，為二十一世紀(jì)的“產(chǎn)品制造”和“尖端技術(shù)”的發(fā)展作貢獻(xiàn)并促進(jìn)研究。學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容為各種尖端技術(shù)領(lǐng)域所需的“新的物質(zhì)材料的設(shè)計(jì)發(fā)明”、“制造這些新物質(zhì)材料的技術(shù)的設(shè)計(jì)發(fā)明”、“遺傳基因、酶、蛋白質(zhì)等生物相關(guān)物質(zhì)的本質(zhì)和功能的闡明、應(yīng)用”。力求培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)納米技術(shù)、生物技術(shù)、能源、環(huán)境、醫(yī)療等廣泛領(lǐng)域的研究人員和技術(shù)人員。