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        2014高考?xì)v史考點(diǎn)匯總:中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度

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            出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注,祝福廣大考生在2013年高考中發(fā)揮出最佳水平,考出好成績(jī)!同時(shí)祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力,在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
            中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度
            1.含義:專制主義:決策方式,皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁,集國(guó)家最高權(quán)力于一深,從決策到行使權(quán)力都有獨(dú)斷性和隨意性.
            中央集權(quán):地方政府沒(méi)有獨(dú)立性,嚴(yán)格服從中央命令,受制于中央.
            2.產(chǎn)生原因:
            經(jīng)濟(jì)根源:
            封建自然經(jīng)濟(jì)具有分散性,要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán),保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)與再生產(chǎn),保護(hù)封建地主土地所有制,鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。
            社會(huì)根源:為鞏固封建國(guó)家的統(tǒng)治和統(tǒng)一需要中央集權(quán)。
            思想根源:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓非子提出君主專制中央集權(quán)的理論。
            3.發(fā)展過(guò)程:形成于戰(zhàn)國(guó),確立于秦,鞏固于西漢,完善于隋唐,加強(qiáng)于宋元,空前強(qiáng)化并衰
            落于明清.
            4.中央集權(quán)制下的兩對(duì)主要矛盾及演變趨勢(shì):
            ?君權(quán)和相權(quán)的矛盾:君權(quán)越來(lái)越大,相權(quán)越來(lái)越小
            ?中央和地方的矛盾:中央權(quán)力越來(lái)越大,地方權(quán)力越來(lái)越小
            5.影響:
            積極:
            ①有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立、鞏固和發(fā)展;
            ②有利于民族融合和各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流;
            ③有利于有效的組織人力、物力從事大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),奠定了中華文明
            長(zhǎng)期領(lǐng)先世界的基礎(chǔ).
            ④有利于防止分裂割據(jù)和抵御外來(lái)侵略,維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的完整和統(tǒng)一.
            消極:
            ①空前強(qiáng)化的封建專制統(tǒng)治使得民主政治無(wú)從發(fā)展,且極易形成暴政;
            ②封建社會(huì)后期嚴(yán)重束縛生產(chǎn)力的發(fā)展,阻礙資本主義萌芽的發(fā)展,壓制了新的生產(chǎn)關(guān)系的成長(zhǎng).
            ③對(duì)思想文化的控制加強(qiáng),阻礙了中國(guó)科技創(chuàng)新的發(fā)展和文化的進(jìn)步.
            中國(guó)皇權(quán)的高度集中是地主階級(jí)政治發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是封建社會(huì)步入晚期最后“輝煌”的折射.
            ★注意評(píng)價(jià)的階段性,兩面性.
            對(duì)于每個(gè)朝代或不同帝王(秦漢、明清)加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和影響,必須作正反兩方面的分析與比較,才能得出較為客觀的結(jié)論.
            一般而言,在封建社會(huì)前期,其積極作用是主要方面;后期,尤其是明清時(shí)期,消極作用逐漸增大.
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