當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》,認識到在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要放權(quán)給學(xué)生,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進步的希望,都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師
3、真正建立了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺
4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運用這些理念與理論,使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個新臺階。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二
在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下,我們一線的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心,因安心才能守住崗位,是教師職業(yè)道德的底線,有了安心才能出智慧,克服困難,亦是做好其他工作的前提和基礎(chǔ)。在解決實際問題中,應(yīng)潛心研究學(xué)科,把握學(xué)科育人的功效,把握知識的內(nèi)涵;應(yīng)潛心研究學(xué)生,用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展;潛心研究學(xué)法,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,完成歷史賦予的神圣使命,不斷培育新思想新觀念,敢于實驗沖破舊的教學(xué)模式,辯證地把握經(jīng)驗,讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識,把握科技創(chuàng)新的命脈,而不誤人子弟。
以往,我們都有組織聽課、評課活動,評課過程中,評得不全面,效果較差,大多注重教學(xué)內(nèi)容和目標,對于學(xué)生關(guān)注得特別少;通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得知,聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動,應(yīng)包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上,應(yīng)從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學(xué)基本功上對教師進行評價,同時在課中要求對學(xué)生進行全面觀察,觀察內(nèi)容有:學(xué)習(xí)行為的類型及效果,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)目標達成情況等。有理論知識指導(dǎo)我們后,在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩,小組評課、專家點評總結(jié),提升了知識理論與實踐相結(jié)合的能力,在實踐中成長了自己。
總之,經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使本人在教育教學(xué)能力上提升了,在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓,為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三
這些資深專家的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計與說課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實驗,從理論到實踐,同時還進行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時也在實踐操作上給了我們訓(xùn)練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學(xué)習(xí),認真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),認識科學(xué)的興趣,讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng),參與并能自己進行科學(xué)探究活動。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我這個一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
張杰老師的《什么是科學(xué)》講座,從一個全新和實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究兩個方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認識了美麗的星空和地球世界,進一步認識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括,為我今后的教學(xué)觀察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》通過一個過精彩而實用的教學(xué)案例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,認真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關(guān)心愛護學(xué)生,細心呵護小學(xué)生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,就能使孩子上科學(xué)課。
這些理論知識豐富了我的科學(xué)結(jié)構(gòu)和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學(xué)這門課打下了堅實的基礎(chǔ)。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四
今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的.省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn),對于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時間里,十六位專家標新立異,各顯其能,從理論到實踐,讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認識。
1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》(xx版)進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué),要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗,在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習(xí)作或片段描寫中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?!背d咐蠋煂⑿抡n標讀薄后,得出新課標的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時,就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑?!闭f的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),而語感則需要學(xué)生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課,教給學(xué)生一兩個知識點就行,方法要簡單,效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識,經(jīng)歷一個過程,埋下一個動因。
九天的時間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風格迥異,有的語言幽默風趣,出口成章;有的聲音動聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個小時,說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實際,不關(guān)注學(xué)員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個性,它自帶了一個攝像機,在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機安支架,做調(diào)試,修改課件??粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,把整個教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動,我感受到了專業(yè)的魅力。
怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)??谡Z交際課的上課流程,另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針鋒相對”中(他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學(xué)。她認為,口語交際教學(xué)重在交際與實踐??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,在教學(xué)中要注意及時的反饋和矯正??谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實互動,得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)??谡Z交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個教學(xué)片段,她當學(xué)生,我們學(xué)員當老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗中切實感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),想要學(xué)好實非易事。回顧整堂課,我們不得不承認,這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達。她語言詼諧幽默,常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,時常與學(xué)員當嘲對峙”,且屢占上風。她邏輯思維能力極強,整個講座四個多小時,竟不用說課稿,游走于學(xué)員之間,教學(xué)資源信手拈來,課堂教學(xué)井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個小時后,講課的激情猶在。在我們的強烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個人,我想,除了她自身的教學(xué)風格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五
xx年x月x日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng),也有學(xué)員間的互動交流。在這二十天里,不但學(xué)到了很多知識,還結(jié)識了來自全省各地的朋友,在這里,我們共同學(xué)習(xí),在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓(xùn),讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí),能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生唱歌,而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個基本原則:第一,在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學(xué)中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則;第四,教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出,聲樂要學(xué)什么,怎樣學(xué)好聲樂,以及怎樣把聲樂教學(xué)和小學(xué)音樂課結(jié)合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實在難得!
通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素,以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開始練習(xí)和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調(diào),樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學(xué)中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學(xué)習(xí),我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢?細細想來,學(xué)習(xí)是不分年齡高低的,只是一個態(tài)度的問題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不茍的教風和治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學(xué)成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學(xué)習(xí),享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng),對我們的學(xué)習(xí)提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,扎實的教學(xué)態(tài)度和豐實的課堂教學(xué)成果,深深折服了我們,讓我們每一個學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學(xué)員都學(xué)得特別認真,特別用心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進的原則,先是示范分解每個動作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習(xí),在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習(xí),解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示范表演,接著又帶領(lǐng)大家集體練習(xí)和分組表演,最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛心無邊,輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一,有的學(xué)得快,有的學(xué)習(xí)稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規(guī)范著我們的動作,熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng),耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動。
課堂上,我們在單老師的耐心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)氛圍濃郁,熱情異常高漲,大家互相鼓勵,互教互學(xué),一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習(xí)中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個重要不可分割的體系,小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應(yīng)時刻加深自我認識,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓(xùn),培訓(xùn)共進行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,使自己在學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀,從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認識與了解,張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,開闊了我們的視野。
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠,還應(yīng)該成為一個專家型的教師,而這一點正是當今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實踐,但不會總結(jié),將這些實踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長的,這次培訓(xùn)有三位教授對這個問題進行專門的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進行專題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。
當然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》,認識到在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要放權(quán)給學(xué)生,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進步的希望,都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師
3、真正建立了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺
4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運用這些理念與理論,使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個新臺階。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二
在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下,我們一線的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心,因安心才能守住崗位,是教師職業(yè)道德的底線,有了安心才能出智慧,克服困難,亦是做好其他工作的前提和基礎(chǔ)。在解決實際問題中,應(yīng)潛心研究學(xué)科,把握學(xué)科育人的功效,把握知識的內(nèi)涵;應(yīng)潛心研究學(xué)生,用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展;潛心研究學(xué)法,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,完成歷史賦予的神圣使命,不斷培育新思想新觀念,敢于實驗沖破舊的教學(xué)模式,辯證地把握經(jīng)驗,讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識,把握科技創(chuàng)新的命脈,而不誤人子弟。
以往,我們都有組織聽課、評課活動,評課過程中,評得不全面,效果較差,大多注重教學(xué)內(nèi)容和目標,對于學(xué)生關(guān)注得特別少;通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得知,聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動,應(yīng)包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上,應(yīng)從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學(xué)基本功上對教師進行評價,同時在課中要求對學(xué)生進行全面觀察,觀察內(nèi)容有:學(xué)習(xí)行為的類型及效果,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)目標達成情況等。有理論知識指導(dǎo)我們后,在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩,小組評課、專家點評總結(jié),提升了知識理論與實踐相結(jié)合的能力,在實踐中成長了自己。
總之,經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使本人在教育教學(xué)能力上提升了,在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓,為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三
這些資深專家的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計與說課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實驗,從理論到實踐,同時還進行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時也在實踐操作上給了我們訓(xùn)練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學(xué)習(xí),認真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),認識科學(xué)的興趣,讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng),參與并能自己進行科學(xué)探究活動。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我這個一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
張杰老師的《什么是科學(xué)》講座,從一個全新和實用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究兩個方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認識了美麗的星空和地球世界,進一步認識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括,為我今后的教學(xué)觀察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》通過一個過精彩而實用的教學(xué)案例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,認真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關(guān)心愛護學(xué)生,細心呵護小學(xué)生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,就能使孩子上科學(xué)課。
這些理論知識豐富了我的科學(xué)結(jié)構(gòu)和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學(xué)這門課打下了堅實的基礎(chǔ)。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四
今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的.省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn),對于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時間里,十六位專家標新立異,各顯其能,從理論到實踐,讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認識。
1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》(xx版)進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué),要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗,在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習(xí)作或片段描寫中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?!背d咐蠋煂⑿抡n標讀薄后,得出新課標的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時,就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑?!闭f的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),而語感則需要學(xué)生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課,教給學(xué)生一兩個知識點就行,方法要簡單,效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識,經(jīng)歷一個過程,埋下一個動因。
九天的時間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風格迥異,有的語言幽默風趣,出口成章;有的聲音動聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個小時,說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實際,不關(guān)注學(xué)員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個性,它自帶了一個攝像機,在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機安支架,做調(diào)試,修改課件??粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,把整個教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動,我感受到了專業(yè)的魅力。
怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)??谡Z交際課的上課流程,另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針鋒相對”中(他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學(xué)。她認為,口語交際教學(xué)重在交際與實踐??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,在教學(xué)中要注意及時的反饋和矯正??谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實互動,得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)??谡Z交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個教學(xué)片段,她當學(xué)生,我們學(xué)員當老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗中切實感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),想要學(xué)好實非易事。回顧整堂課,我們不得不承認,這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達。她語言詼諧幽默,常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,時常與學(xué)員當嘲對峙”,且屢占上風。她邏輯思維能力極強,整個講座四個多小時,竟不用說課稿,游走于學(xué)員之間,教學(xué)資源信手拈來,課堂教學(xué)井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個小時后,講課的激情猶在。在我們的強烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個人,我想,除了她自身的教學(xué)風格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五
xx年x月x日至x月x日,我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng),也有學(xué)員間的互動交流。在這二十天里,不但學(xué)到了很多知識,還結(jié)識了來自全省各地的朋友,在這里,我們共同學(xué)習(xí),在聆聽中感悟,在交流中成長,接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓(xùn),讓我深刻認識到作為一個音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí),能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓(xùn)是以音樂專業(yè)方面的知識居多,比如聲樂演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂課等專業(yè)水平的知識都不同程度的涉及。通過張幼文教授的《聲樂演唱技巧提高的訓(xùn)練》,使我深刻認識到作為一名音樂教師肩上所肩負的責任,張教授指出,在聲樂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生唱歌,而且還要遵循聲樂教學(xué)的四個基本原則:第一,在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學(xué)中要遵循循序漸進的原則;第三,在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則;第四,教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出,聲樂要學(xué)什么,怎樣學(xué)好聲樂,以及怎樣把聲樂教學(xué)和小學(xué)音樂課結(jié)合起來等等,使我們從中汲取了很多的知識,受益匪淺。而且他還一對一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實在難得!
通過留銣銅教授的《以實用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素,以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開始練習(xí)和注意的事項,留教授指出,鋼琴演奏的過程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂作品的處理上,她還強調(diào),樂曲強弱的變化,旋律的突出變化都可以通過樂曲培養(yǎng)出來,她一邊講解一邊在鋼琴上當堂為我們示范,老師們在下面聽得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時還向留教授詢問在實際教學(xué)中所遇到的問題,以及解決的辦法。我不時地為我們這群老師感動著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠的態(tài)度來學(xué)習(xí),我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢?細細想來,學(xué)習(xí)是不分年齡高低的,只是一個態(tài)度的問題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動,她那一絲不茍的教風和治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國“桃李杯”舞蹈比賽大獎,舞蹈教學(xué)成績斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學(xué)習(xí),享受了單瑋老師給我們帶來的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng),對我們的學(xué)習(xí)提出了嚴格要求。她親切中帶著威嚴,熱情中帶著真誠,扎實的教學(xué)態(tài)度和豐實的課堂教學(xué)成果,深深折服了我們,讓我們每一個學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上,中國古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細心講解和示范感召下,全體學(xué)員都學(xué)得特別認真,特別用心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進的原則,先是示范分解每個動作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習(xí),在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習(xí),解決每個人不熟練甚至是沒掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來,完整欣賞她的示范表演,接著又帶領(lǐng)大家集體練習(xí)和分組表演,最后播放著音樂讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個眼神,一個微笑,盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛心無邊,輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一,有的學(xué)得快,有的學(xué)習(xí)稍微吃力,但單老師對每個人都是笑臉鼓勵,不厭其煩地規(guī)范著我們的動作,熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動力。我們幾位男音樂老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng),耐心講解動作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動。
課堂上,我們在單老師的耐心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)氛圍濃郁,熱情異常高漲,大家互相鼓勵,互教互學(xué),一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動作,在單老師播放的音樂中,跟著音樂表演,在一次次的練習(xí)中動作更加嫻熟,不斷得到單老師肯定的鼓勵。
音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個重要不可分割的體系,小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應(yīng)時刻加深自我認識,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。
省級骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓(xùn),培訓(xùn)共進行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,使自己在學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀,從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認識與了解,張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,開闊了我們的視野。
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠,還應(yīng)該成為一個專家型的教師,而這一點正是當今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實踐,但不會總結(jié),將這些實踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長的,這次培訓(xùn)有三位教授對這個問題進行專門的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進行專題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。
當然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。