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3. 修辭(分類)
3.1. 比喻(包含題目總數(shù)：30)
3.1.1. 比喻的定義
比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。
3.1.2. 比喻的結(jié)構(gòu) 3.1.2.1. 本體 3.1.2.2. 喻體3.1.2.3. 比喻詞本體是被比喻的事物或道理。 喻體是用來比喻的事物或道理。 連接本體和喻體的詞叫做比喻詞。常見的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”、“成”、“變成”等。 3.1.3. 比喻所具備的條件
甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻，一個句子是不是比喻不能單看有沒有比喻詞。 下列情況雖有比喻詞但不是比喻：
1、同類相比。如：她的性格很像母親。
2、表示猜度。如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。
3、表示想象。如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像置身于天真爛漫的少年時代。
4、表示舉例的引詞。如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿、向秀麗等。
除以上幾點原因外，甲乙之間必須有相似點才能構(gòu)成比喻。
3.1.4. 比喻的種類 3.1.4.1. 明喻
明喻指的是本體和喻體都出現(xiàn)，用“像”、“好像”、“如”、“如同”、“似”、“仿佛”、“好比”、“一般”、“像??樣”、“像??似的”、“如同??一般”等比喻詞連接的比喻。明喻的典型形式是:甲像乙一樣。
3.1.4.2. 暗喻 3.1.4.2.1. 暗喻的定義
暗喻指的是本體和喻體都出現(xiàn)，用“成”、“變成”、“是”、“就是”、“成為”、“等于”等比喻詞連接的比喻，有時暗喻不用喻詞，暗喻的典型形式為：甲是乙。
3.1.4.2.2. 暗喻的類型
1. 本體和喻體是并列關(guān)系。如：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。
2. 本體和喻體是注釋關(guān)系。如：這里是花的海洋?！盎ā毙揎棥昂Ｑ蟆薄?BR> 3. 本體和喻體是修飾關(guān)系。如：謊言打扮得再漂亮，也害怕事實的鏡子。
3.1.4.3. 借喻
借喻是不出現(xiàn)本體和喻詞，直接敘述喻體的修辭方式。如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。
3.1.4.4. 博喻
連用幾個比喻共同說明一個本體的叫做博喻。
例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先訂好計劃一樣。
3.1.4.5. 通感
通感是一種特殊的比喻。即把人們的感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。通感可分為形容的通感和比喻的通感。
形容的通感：例如：紅杏枝頭春意鬧。 .
比喻的通感：例如：微風(fēng)吹過，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。把荷花的似有似......
無的清香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，以聽覺寫只有嗅覺才能感到的事物，準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)出荷香似有似無，忽有忽無的特點。
通感也不僅僅是感覺器官的溝通，有時也可能用某種感官去感受不屬于某種感官范疇而本身比較抽象的事物。例如：論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。 ....
移用和通感的不同點：移用側(cè)重于詞語在一定語境下替換;而通感則側(cè)重于感覺的相移。
3.1.5. 比喻的作用比喻的作用：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。 3.1.6. 比喻的注意事項
首先要常見、易懂：用作喻體的事物應(yīng)是大家所熟知的，否則就起不到比喻的作用。如：“這頭豬，黑得像石墨”，石墨就不是人們常見的、熟知的東西;
其次要貼切：在運用比喻時，必須對喻體和本體的相似點作高度的概括，反之就會喻而不當(dāng)。如：“那一排彎彎的柳樹，就像即將出征的戰(zhàn)士?！北扔鞑毁N切;
最后要注意情景一致：如：“我們狂歡，十萬人像螞蟻一樣，擠作一團?！卑芽駳g的人比作成團的“螞蟻”，感情不對頭。
3.2. 比擬 3.2.1. 比擬的定義比擬就是通過想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。 3.2.2. 擬人
擬人就是把物當(dāng)作人來寫，或者用表現(xiàn)人的特性的詞語描述物，或者直接把物變成人。
例如：湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了——它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。(斯妤《北海的早晨》)
3.2.3. 擬物
擬物就是把“人”當(dāng)作“物”來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或者是把甲物當(dāng)作乙物來寫。表達某種強烈的愛憎感情。
例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)
3.2.4. 比擬的作用比擬的作用：色彩鮮明;描繪形象;表意豐富。 3.2.5. 比擬的注意事項
首先感情必須符合所描寫的環(huán)境。如：秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人。 “雨”的“歡樂”給人帶來的應(yīng)該是快樂，而后面又說“悶死人”，顯然前后矛盾。
其次本體與擬體應(yīng)有相似點。如：“空中稀疏的晨星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼：‘再見!’”說星星“私私的低語”，說它們互相說“再見”，顯然不符合星星只有光亮，卻無聲響的特征。
3.3. 借代(包含題目總數(shù)：5) 3.3.1. 借代的定義
借代指的是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭格也叫做“換
名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。
3.3.2. 借代的種類
1、特征代本體：指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。如：風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”，有“鸚鵡”，有“仙鶴”，有“蜈蚣”??
2、專名代本體：是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。
3、具體代抽象：指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。例如：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。
4、部分代整體：例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
5、結(jié)果代原因：例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果。)
6、質(zhì)料代本體：例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。
3.3.3. 借代的作用3.3.4. 借代的注意事項借代的作用：以簡代繁;以實代虛;以奇代凡;以事代情。
借代需要注意的事項：
首先，必須抓住事物最典型的特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。
其次，用人物特征作借代時，要注意褒貶色彩。代正面人物時，宜用褒義的稱號;代反面人物時，則應(yīng)用令人厭惡的事物。
最后，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。
3.4. 夸張(包含題目總數(shù)：5) 3.4.1. 夸張的定義夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。 3.4.2. 夸張的種類
1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺??”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
3、超前夸張：在時間上把后出的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”
3.4.3. 夸張的作用夸張的作用：揭示本質(zhì)，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯(lián)想。 3.4.4. 夸張的注意事項夸張應(yīng)該注意的事項：
首先夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。這是不合理的。
其次夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。
最后夸張要注意文體特征。如：科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。
3.5. 對偶(包含題目總數(shù)：5) 3.5.1. 對偶的定義
對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對仗而背離了修辭的根本目的。
3.5.2. 對偶的種類
1、正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如：才飲長江水，又食武昌魚。
3.5.3. 對偶的結(jié)構(gòu)
1、成分對偶。如：然而我的壞處，是在論時事時不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時宜不合。
2、句子對偶。如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
3.5.4. 對偶的作用3.5.5. 對偶的注意事項對偶的作用：便于吟誦，易于記憶;用于詩詞，有音樂美;表意凝練，抒情酣暢。 對偶時應(yīng)切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上對仗而背離了修辭的根本目的。 3.6. 排比(包含題目總數(shù)：9) 3.6.1. 排比的定義
排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。
3.6.2. 排比的種類
1、成分排比：即一個句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲??它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、分句排比：即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
3、單句排比：如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。
4、復(fù)句排比：如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。
3.6.3. 排比的作用排比的作用：內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長于抒情。 3.7. 設(shè)問
設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。
3.8. 反問(包含題目總數(shù)：2)
為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：難道從來如此就對嗎?(用肯定的形式表示否定)難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎?(用否定方式表示肯定的意思)
3.9. 雙關(guān)(包含題目總數(shù)：1) 3.9.1. 雙關(guān)的定義
雙關(guān)指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有多種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義;類似我們平時所說的“一石三鳥”、“一箭雙雕”、“指桑罵槐”，即言在此而意在彼。
3.9.2. 雙關(guān)的種類
1、諧音雙關(guān)：即利用詞語的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)，例如：
(1) 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
(2) 外邊樹梢頭的蟬兒卻在枝頭唱高調(diào)：“要死喲!要死喲!”(茅盾《雷雨前》)
例(1)利用“晴”“情”同音構(gòu)成雙關(guān)，例(2)利用音近表面摹擬蟬兒的叫聲，實際是用雷
雨前悶熱得要死,來詛咒反動黑暗的統(tǒng)治已到了末日。
2、語義雙關(guān)：即利用詞語或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)，例如：
(1)他(指陳毅)卻笑著說：“沒關(guān)系!吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢!”
(2)可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬腳的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳。
例(1)用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實際指的卻是比喻義：學(xué)問或知識。例(2)中“馬腳”也是實際用的比喻義：破綻。
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