范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
春天里的故事初中作文篇一
上學(xué)的那條路上的花全開了，從遠處看，幾疑飄雪，溫良如玉仿佛白衣少年，在尚未溫暖的清風(fēng)中風(fēng)骨桀驁，衣袂飄飄，走近擷一瓣落花，竟是純白得近乎透明的顏色，一條條花絡(luò)在表面清晰可見，讓人竟不敢捏著它——生怕毀壞了這春天的裙裾!當(dāng)然也還有許多
其它
種類的花，像小星星一樣的迎春花，彩云一樣的桃花，一身紅嫁衣的海棠……嫵媚得不妖艷，濃烈得不喧鬧，讓人不由得贊嘆起春天——這來自上天的吻竟有如此大的魅力!
鳥兒和小蟲也紛紛出來看花了，時常會看見小飛蟲懶洋洋地兜著圈兒，新長的薄翅膀在陽光下閃著光亮。鳥兒也開始練嗓子了，偶爾會飛到家中陽臺上，抖幾下滑閃的翅膀，立正之后便像一個真正的歌唱家一樣中氣十足的開嗓了，詩一般的旋律，便爭著涌出鳥兒那神奇的小尖喙，涌進花的夢里。
今天路過廣場，滿眼都是帶著花風(fēng)箏的孩子們，像小精靈一樣。哦，花兒、鳥兒和孩子，不正是春天的小精靈嗎?他們總是在漫漫的寒冬后最先帶著春天的
邀請函
，像變魔法一樣請來了春天!
我捉住一個扎著雙馬尾的小姑娘，問了不算問題的問題：“為什么要現(xiàn)在放風(fēng)箏呢?”
她仰著臉，一臉本該如此的神色：“因為春天就應(yīng)該放風(fēng)箏啊!”
是啊，春天就應(yīng)該放飛風(fēng)箏，飛箏是屬于春天的，小孩子是最有靈性的，放風(fēng)箏時，不選寒冷的冬天，不選燥熱的夏天，不選凄清的秋天，卻偏偏選了春天，這是為什么呢?他們選擇在這個季節(jié)奔跑，選擇在這個季節(jié)把塵封了一冬天的美麗重新送上高高的藍天，選擇在這個季節(jié)親手升起對生活的憧憬和幻想，難道這不寓意著什么嗎?
我緊追著問小姑娘，為什么喜歡春天。
小姑娘這次給了一個模糊的答案：“也許是因為，春天在冬天后面吧”。
“因為春天在冬天后面”，這句話我在回家途中想了很多遍，春天是“野火燒不盡”的生命，是“出門俱是看花人”美麗，是“病樹前頭萬木春”的希望，它給予的，是殘冰黑夜后涅盤重生的期待啊!誰又能想到，有多少人是因為在冬夜記起一抹春色而奮戰(zhàn)在黎明前呢?
啊!春天，你是怒放著熱烈生命的季節(jié)!
春天里的故事初中作文篇二
春天是萬物生發(fā)的季節(jié)，天氣剛剛回暖，一個個小家伙都早已經(jīng)按捺不住。特別是那幾個猴孩子，不斷地惹是生非，早已無心在學(xué)習(xí)上。上周，布置觀察春天的
日記
完成的并不好，周末封閉在家中的有，進了公園只顧瘋玩更不在少數(shù)，怎么會寫出不錯的作文呢?
對了，這次我何不“成人之美”，課堂上放這幫猴孩子們?nèi)ビH近親近大自然呢?再說，連烏克蘭著名的
教育
家蘇霍姆林斯基都說過：“沒有人與自然的相互作用，智力發(fā)展是不可思議的，就像沒有規(guī)律不可能有音樂，沒有詞匯不可能有語言，沒有書籍不可能有科學(xué)一樣。”沒有與大自然的親密接觸怎么可能帶給他們創(chuàng)作的靈感呢，我把這次觀察的地點安排在校內(nèi)，一天到晚在學(xué)校的他們未必能有所發(fā)現(xiàn)。
于是，在下午一打過預(yù)備之后我便走進了教室，把這個決定告訴他們，無不歡喜。“那大家?guī)臀蚁雮€辦法，怎么才能既不打擾其他班級上課又能進行觀察呢?”這個問題拋出后得到的答案遠遠比我直接命令規(guī)定奏效吧!
“我們要輕聲細語不打聲喧嘩!”王賀說道。
“我們下樓梯時慢點兒走?！蔽夜室庾屭w寅光這個淘氣包來說。
“不能再校園里亂跑?！瘪R云發(fā)也高舉了手大聲說。
“非常好的主意!那我們中間有人不遵守了怎么辦?”有規(guī)則就要出臺相應(yīng)的制度。
“罰他抄課文?！薄傲P他抄二十遍?！笔Y晨毅補充道。我知道，我們教師經(jīng)常采用的粗暴
方法
早已在他們心中生了根，于是我微笑著搖搖頭?！安蛔袷氐目梢宰屗氐浇淌?”“只是做暫停，很合理的方法!”我點頭同意。
“那么能夠遵守的舉手!”一個個將手舉得高高，還不時地左顧右看?！拔蚁嘈拍銈兌际钦f到做到的孩子?！变亯|了這么久，下樓一個個悄無聲息沒發(fā)出一點兒聲音。走到指定位置已經(jīng)自覺地分成兩大組開始了觀察。我則在一旁告訴每
種植
物的名稱，再讓他們看看葉子，看看枝條和嫩芽，他們邊互相小聲討論邊在本子上記著，還不時地運用一些修辭手法，但整個過程安靜而有序?！坝^察是知識的理解和記憶之母?！弊哌M自然進行觀察，他們會收獲的更多。
春天，讓我們一起成長，聆聽生命拔節(jié)的聲音。
春天里的故事初中作文篇一
上學(xué)的那條路上的花全開了，從遠處看，幾疑飄雪，溫良如玉仿佛白衣少年，在尚未溫暖的清風(fēng)中風(fēng)骨桀驁，衣袂飄飄，走近擷一瓣落花，竟是純白得近乎透明的顏色，一條條花絡(luò)在表面清晰可見，讓人竟不敢捏著它——生怕毀壞了這春天的裙裾!當(dāng)然也還有許多
其它
種類的花，像小星星一樣的迎春花，彩云一樣的桃花，一身紅嫁衣的海棠……嫵媚得不妖艷，濃烈得不喧鬧，讓人不由得贊嘆起春天——這來自上天的吻竟有如此大的魅力!
鳥兒和小蟲也紛紛出來看花了，時常會看見小飛蟲懶洋洋地兜著圈兒，新長的薄翅膀在陽光下閃著光亮。鳥兒也開始練嗓子了，偶爾會飛到家中陽臺上，抖幾下滑閃的翅膀，立正之后便像一個真正的歌唱家一樣中氣十足的開嗓了，詩一般的旋律，便爭著涌出鳥兒那神奇的小尖喙，涌進花的夢里。
今天路過廣場，滿眼都是帶著花風(fēng)箏的孩子們，像小精靈一樣。哦，花兒、鳥兒和孩子，不正是春天的小精靈嗎?他們總是在漫漫的寒冬后最先帶著春天的
邀請函
，像變魔法一樣請來了春天!
我捉住一個扎著雙馬尾的小姑娘，問了不算問題的問題：“為什么要現(xiàn)在放風(fēng)箏呢?”
她仰著臉，一臉本該如此的神色：“因為春天就應(yīng)該放風(fēng)箏啊!”
是啊，春天就應(yīng)該放飛風(fēng)箏，飛箏是屬于春天的，小孩子是最有靈性的，放風(fēng)箏時，不選寒冷的冬天，不選燥熱的夏天，不選凄清的秋天，卻偏偏選了春天，這是為什么呢?他們選擇在這個季節(jié)奔跑，選擇在這個季節(jié)把塵封了一冬天的美麗重新送上高高的藍天，選擇在這個季節(jié)親手升起對生活的憧憬和幻想，難道這不寓意著什么嗎?
我緊追著問小姑娘，為什么喜歡春天。
小姑娘這次給了一個模糊的答案：“也許是因為，春天在冬天后面吧”。
“因為春天在冬天后面”，這句話我在回家途中想了很多遍，春天是“野火燒不盡”的生命，是“出門俱是看花人”美麗，是“病樹前頭萬木春”的希望，它給予的，是殘冰黑夜后涅盤重生的期待啊!誰又能想到，有多少人是因為在冬夜記起一抹春色而奮戰(zhàn)在黎明前呢?
啊!春天，你是怒放著熱烈生命的季節(jié)!
春天里的故事初中作文篇二
春天是萬物生發(fā)的季節(jié)，天氣剛剛回暖，一個個小家伙都早已經(jīng)按捺不住。特別是那幾個猴孩子，不斷地惹是生非，早已無心在學(xué)習(xí)上。上周，布置觀察春天的
日記
完成的并不好，周末封閉在家中的有，進了公園只顧瘋玩更不在少數(shù)，怎么會寫出不錯的作文呢?
對了，這次我何不“成人之美”，課堂上放這幫猴孩子們?nèi)ビH近親近大自然呢?再說，連烏克蘭著名的
教育
家蘇霍姆林斯基都說過：“沒有人與自然的相互作用，智力發(fā)展是不可思議的，就像沒有規(guī)律不可能有音樂，沒有詞匯不可能有語言，沒有書籍不可能有科學(xué)一樣。”沒有與大自然的親密接觸怎么可能帶給他們創(chuàng)作的靈感呢，我把這次觀察的地點安排在校內(nèi)，一天到晚在學(xué)校的他們未必能有所發(fā)現(xiàn)。
于是，在下午一打過預(yù)備之后我便走進了教室，把這個決定告訴他們，無不歡喜。“那大家?guī)臀蚁雮€辦法，怎么才能既不打擾其他班級上課又能進行觀察呢?”這個問題拋出后得到的答案遠遠比我直接命令規(guī)定奏效吧!
“我們要輕聲細語不打聲喧嘩!”王賀說道。
“我們下樓梯時慢點兒走?！蔽夜室庾屭w寅光這個淘氣包來說。
“不能再校園里亂跑?！瘪R云發(fā)也高舉了手大聲說。
“非常好的主意!那我們中間有人不遵守了怎么辦?”有規(guī)則就要出臺相應(yīng)的制度。
“罰他抄課文?！薄傲P他抄二十遍?！笔Y晨毅補充道。我知道，我們教師經(jīng)常采用的粗暴
方法
早已在他們心中生了根，于是我微笑著搖搖頭?！安蛔袷氐目梢宰屗氐浇淌?”“只是做暫停，很合理的方法!”我點頭同意。
“那么能夠遵守的舉手!”一個個將手舉得高高，還不時地左顧右看?！拔蚁嘈拍銈兌际钦f到做到的孩子?！变亯|了這么久，下樓一個個悄無聲息沒發(fā)出一點兒聲音。走到指定位置已經(jīng)自覺地分成兩大組開始了觀察。我則在一旁告訴每
種植
物的名稱，再讓他們看看葉子，看看枝條和嫩芽，他們邊互相小聲討論邊在本子上記著，還不時地運用一些修辭手法，但整個過程安靜而有序?！坝^察是知識的理解和記憶之母?！弊哌M自然進行觀察，他們會收獲的更多。
春天，讓我們一起成長，聆聽生命拔節(jié)的聲音。