出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年08月09日 12時訊
Layla El Zein是一位成功的黎巴嫩籍通訊工程師，下定決心要去念商學(xué)院的原因是因為她希望能把她的慈善事業(yè)轉(zhuǎn)成全職工作。
她說：「我覺得我能夠給的比志愿工作還要多?！顾x擇Erasmus大學(xué)的Rotterdam管理學(xué)院部分是因為它的企管碩士的課程對永續(xù)性有特別的關(guān)注。「他們對永續(xù)性的計畫很清楚且堅實，而且他們把這個目標放在優(yōu)先順位上?！?BR> 身為課程當(dāng)中的一個學(xué)生，她能獲得荷蘭Oxfam的實習(xí)機會，她在那裏工作以測試社會責(zé)任投資(impact investment)的可行性。
或許是因為學(xué)生的需求日漸增加，又或許是業(yè)界雇主的新招募策略，商學(xué)院現(xiàn)在對于環(huán)境議題更加關(guān)注。正當(dāng)他們把永續(xù)性融入課程設(shè)計當(dāng)中時，在課堂內(nèi)與課堂外，專家們都對這些議題應(yīng)該怎樣才能最好地被教授展開一場辯論。
最近剛發(fā)布一份關(guān)于社會環(huán)境影響方面的MBA排名的Aspen機構(gòu)，其商業(yè)與社會課程的副主任Nancy McGaw說：「有越來越多的課程都宣稱他們能夠提供學(xué)生關(guān)于永續(xù)性的訓(xùn)練?！?BR> 這份Aspen在3月份停止編纂的排名把前5名列為：史丹佛大學(xué)、多倫多的約克大學(xué)(York University)、西班牙馬德里的IE大學(xué)、印第安納州的Notre Dame大學(xué)，以及耶魯大學(xué)。Rotterdam大學(xué)排名第19。
中國歐洲國際商業(yè)學(xué)校，也稱為Ceibs，自從2009年開始就正式將永續(xù)性納入課程當(dāng)中。在那之前，這門課則是作為學(xué)生課外活動的一部分，該校行銷學(xué)教授Lydia Price說。這個課程是設(shè)計來教育學(xué)生以面對現(xiàn)在被商界與社會所面對的問題。
Price博士在電話中說：「我們向他們介紹一些中國現(xiàn)在正面對的水與空氣的問題。第一個目標是要激起他們意識到問題的存在。」
她說，教授實務(wù)技巧就與問題一樣重要，同時補充道：「即便他們意識到問題存在且存心良好，他們還是可能最后作出傷害環(huán)境的決定。」
Rotterdam的學(xué)生El Zein小姐很擔(dān)心即便永續(xù)性在課堂當(dāng)中被教授在實際的工作場所仍然不會被認真地對待。她說：「在商學(xué)院以后，人們關(guān)于這方面做得還不夠多?！?BR> Rotterdam管理學(xué)院M.B.A.行銷及入學(xué)主任Maryke Luijendijk-Steenkamp說，永續(xù)性問題之意識對所有商學(xué)院學(xué)生來說都很重要，不論他們各自的領(lǐng)域是甚幺。
她說：「即使是正在研究生硬的財務(wù)金融的學(xué)生，他們也開始需要一個能反映全球商業(yè)輪廓的商學(xué)學(xué)歷?！?BR> 作為一門選修課的一部分，該校把學(xué)生帶到南非的Bergplaas農(nóng)場，并在那里花了一週學(xué)習(xí)永續(xù)經(jīng)營的事業(yè)。
在Aspen機構(gòu)工作的McGaw說，教授永續(xù)性的一個問題在于如何定義這個主題，這包括關(guān)于社會的、倫理的、和環(huán)境的永續(xù)性問題。
她說：「你要怎幺想出辦法來作出一個能夠在長期看來對所有利害攸關(guān)的人都有利的決定？」她同時強調(diào)，與公司行為利害攸關(guān)的人可不只是股東而已。
即便Aspen機構(gòu)已暫停部分排名，該機構(gòu)仍繼續(xù)維護著一個永續(xù)性概念的商學(xué)院資料庫。
McGaw女士擔(dān)心要如何確保各校課程都能保持相同水準。她問道：「我們怎幺能確定學(xué)生在她們的課程表上可以獲得具一貫性的教學(xué)內(nèi)容？」
劍橋大學(xué)永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)學(xué)程的副主任Mike Peirce說，即便有近來的進步，仍然還有很多事必須完成。
Peirce先生說：「對多數(shù)的商學(xué)院來說，要如何把永續(xù)性統(tǒng)整到課程當(dāng)中，還有一大段路要走。」
劍橋永續(xù)學(xué)程提供許多短期的永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)課程及一個提供給資深管理階層人員關(guān)于永續(xù)領(lǐng)導(dǎo)之兩年期在職碩士課程。Peirce先生說，許多的新想法都來自于這些非傳統(tǒng)方式、互相連結(jié)的商界人士之間的互動中。
他說：「任何的教育模式都存在著限制，但這不代表你不能從其中獲得一些東西。」
商學(xué)院可以藉由簽署由聯(lián)合國背書的一項推廣企業(yè)責(zé)任和永續(xù)商業(yè)教育的行動，（名之為「盡責(zé)管理教育原則(Principles for Responsible Management Education)」）來表示它們對這項主題的決心。
許多的排名、分類和資料庫都測量著商學(xué)院在永續(xù)性上可以做多少，不論是在課堂內(nèi)或課堂外。
申請學(xué)校的學(xué)生也同時是這項變革背后的推動力。
「凈影響力(Net Impact)」是一個20年前由商學(xué)院學(xué)生成立的永續(xù)性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)團體。在過去5年間，這個團體已增加了7成的學(xué)生成員。這個依商學(xué)院永續(xù)性表現(xiàn)來評分的團體現(xiàn)在已是在250個校園都有蹤跡的組織了。
根據(jù)「凈影響力」去年所進行的一項研究，65%的學(xué)生都希望能透過他們的工作發(fā)揮社會上或環(huán)境上的影響力。
對于紀錄上表現(xiàn)出對永續(xù)性關(guān)心的學(xué)生而言，也有其他的獎勵。舉例而言，在上海商業(yè)學(xué)校，有一群學(xué)生就決定要在一項課程作業(yè)中達成該校校園排碳量平衡為目的。
他們先展開對于該校排碳量的研究，然后計畫要更換該校效率不彰的空調(diào)系統(tǒng)或重新置換窗戶來遮蔽日照，這些都獲得實現(xiàn)。同時他們也募款在蒙古種植植物來抵銷無法減少的排碳量。
因為這個計畫，這些學(xué)生自研究生商業(yè)論壇(Graduate Business Forum)獲得一個獎項。這個論壇是由世界上頂尖的商學(xué)院現(xiàn)在或過去的學(xué)生所組成的全球性網(wǎng)絡(luò)。
參考資料來源： 2013年3月26日???? The New York Times
連結(jié)網(wǎng)址："How Green Is Your School?"? Christopher F. Schuetze報導(dǎo)?????
（http://www.nytimes.com/2013/03/27/education/how-green-is-your-university.html?smid=pl-share ）
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(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
Layla El Zein是一位成功的黎巴嫩籍通訊工程師，下定決心要去念商學(xué)院的原因是因為她希望能把她的慈善事業(yè)轉(zhuǎn)成全職工作。
她說：「我覺得我能夠給的比志愿工作還要多?！顾x擇Erasmus大學(xué)的Rotterdam管理學(xué)院部分是因為它的企管碩士的課程對永續(xù)性有特別的關(guān)注。「他們對永續(xù)性的計畫很清楚且堅實，而且他們把這個目標放在優(yōu)先順位上?！?BR> 身為課程當(dāng)中的一個學(xué)生，她能獲得荷蘭Oxfam的實習(xí)機會，她在那裏工作以測試社會責(zé)任投資(impact investment)的可行性。
或許是因為學(xué)生的需求日漸增加，又或許是業(yè)界雇主的新招募策略，商學(xué)院現(xiàn)在對于環(huán)境議題更加關(guān)注。正當(dāng)他們把永續(xù)性融入課程設(shè)計當(dāng)中時，在課堂內(nèi)與課堂外，專家們都對這些議題應(yīng)該怎樣才能最好地被教授展開一場辯論。
最近剛發(fā)布一份關(guān)于社會環(huán)境影響方面的MBA排名的Aspen機構(gòu)，其商業(yè)與社會課程的副主任Nancy McGaw說：「有越來越多的課程都宣稱他們能夠提供學(xué)生關(guān)于永續(xù)性的訓(xùn)練?！?BR> 這份Aspen在3月份停止編纂的排名把前5名列為：史丹佛大學(xué)、多倫多的約克大學(xué)(York University)、西班牙馬德里的IE大學(xué)、印第安納州的Notre Dame大學(xué)，以及耶魯大學(xué)。Rotterdam大學(xué)排名第19。
中國歐洲國際商業(yè)學(xué)校，也稱為Ceibs，自從2009年開始就正式將永續(xù)性納入課程當(dāng)中。在那之前，這門課則是作為學(xué)生課外活動的一部分，該校行銷學(xué)教授Lydia Price說。這個課程是設(shè)計來教育學(xué)生以面對現(xiàn)在被商界與社會所面對的問題。
Price博士在電話中說：「我們向他們介紹一些中國現(xiàn)在正面對的水與空氣的問題。第一個目標是要激起他們意識到問題的存在。」
她說，教授實務(wù)技巧就與問題一樣重要，同時補充道：「即便他們意識到問題存在且存心良好，他們還是可能最后作出傷害環(huán)境的決定。」
Rotterdam的學(xué)生El Zein小姐很擔(dān)心即便永續(xù)性在課堂當(dāng)中被教授在實際的工作場所仍然不會被認真地對待。她說：「在商學(xué)院以后，人們關(guān)于這方面做得還不夠多?！?BR> Rotterdam管理學(xué)院M.B.A.行銷及入學(xué)主任Maryke Luijendijk-Steenkamp說，永續(xù)性問題之意識對所有商學(xué)院學(xué)生來說都很重要，不論他們各自的領(lǐng)域是甚幺。
她說：「即使是正在研究生硬的財務(wù)金融的學(xué)生，他們也開始需要一個能反映全球商業(yè)輪廓的商學(xué)學(xué)歷?！?BR> 作為一門選修課的一部分，該校把學(xué)生帶到南非的Bergplaas農(nóng)場，并在那里花了一週學(xué)習(xí)永續(xù)經(jīng)營的事業(yè)。
在Aspen機構(gòu)工作的McGaw說，教授永續(xù)性的一個問題在于如何定義這個主題，這包括關(guān)于社會的、倫理的、和環(huán)境的永續(xù)性問題。
她說：「你要怎幺想出辦法來作出一個能夠在長期看來對所有利害攸關(guān)的人都有利的決定？」她同時強調(diào)，與公司行為利害攸關(guān)的人可不只是股東而已。
即便Aspen機構(gòu)已暫停部分排名，該機構(gòu)仍繼續(xù)維護著一個永續(xù)性概念的商學(xué)院資料庫。
McGaw女士擔(dān)心要如何確保各校課程都能保持相同水準。她問道：「我們怎幺能確定學(xué)生在她們的課程表上可以獲得具一貫性的教學(xué)內(nèi)容？」
劍橋大學(xué)永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)學(xué)程的副主任Mike Peirce說，即便有近來的進步，仍然還有很多事必須完成。
Peirce先生說：「對多數(shù)的商學(xué)院來說，要如何把永續(xù)性統(tǒng)整到課程當(dāng)中，還有一大段路要走。」
劍橋永續(xù)學(xué)程提供許多短期的永續(xù)性領(lǐng)導(dǎo)課程及一個提供給資深管理階層人員關(guān)于永續(xù)領(lǐng)導(dǎo)之兩年期在職碩士課程。Peirce先生說，許多的新想法都來自于這些非傳統(tǒng)方式、互相連結(jié)的商界人士之間的互動中。
他說：「任何的教育模式都存在著限制，但這不代表你不能從其中獲得一些東西。」
商學(xué)院可以藉由簽署由聯(lián)合國背書的一項推廣企業(yè)責(zé)任和永續(xù)商業(yè)教育的行動，（名之為「盡責(zé)管理教育原則(Principles for Responsible Management Education)」）來表示它們對這項主題的決心。
許多的排名、分類和資料庫都測量著商學(xué)院在永續(xù)性上可以做多少，不論是在課堂內(nèi)或課堂外。
申請學(xué)校的學(xué)生也同時是這項變革背后的推動力。
「凈影響力(Net Impact)」是一個20年前由商學(xué)院學(xué)生成立的永續(xù)性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)團體。在過去5年間，這個團體已增加了7成的學(xué)生成員。這個依商學(xué)院永續(xù)性表現(xiàn)來評分的團體現(xiàn)在已是在250個校園都有蹤跡的組織了。
根據(jù)「凈影響力」去年所進行的一項研究，65%的學(xué)生都希望能透過他們的工作發(fā)揮社會上或環(huán)境上的影響力。
對于紀錄上表現(xiàn)出對永續(xù)性關(guān)心的學(xué)生而言，也有其他的獎勵。舉例而言，在上海商業(yè)學(xué)校，有一群學(xué)生就決定要在一項課程作業(yè)中達成該校校園排碳量平衡為目的。
他們先展開對于該校排碳量的研究，然后計畫要更換該校效率不彰的空調(diào)系統(tǒng)或重新置換窗戶來遮蔽日照，這些都獲得實現(xiàn)。同時他們也募款在蒙古種植植物來抵銷無法減少的排碳量。
因為這個計畫，這些學(xué)生自研究生商業(yè)論壇(Graduate Business Forum)獲得一個獎項。這個論壇是由世界上頂尖的商學(xué)院現(xiàn)在或過去的學(xué)生所組成的全球性網(wǎng)絡(luò)。
參考資料來源： 2013年3月26日???? The New York Times
連結(jié)網(wǎng)址："How Green Is Your School?"? Christopher F. Schuetze報導(dǎo)?????
（http://www.nytimes.com/2013/03/27/education/how-green-is-your-university.html?smid=pl-share ）
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