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語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。我喜歡閱讀古詩(shī)詞，那些在文學(xué)史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名家，是優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，令我領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生就是由各種各樣的課程組成的，其中，語(yǔ)文課的影響尤為深刻，它帶給我們的不僅是知識(shí)、文化，更重要的是教會(huì)我們?cè)趺醋鋈恕?“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”是我國(guó)古人對(duì)待客人的態(tài)度，盡管沒(méi)有了古時(shí)繁雜的禮節(jié)，但這仍是我們需要學(xué)習(xí)的。有客人來(lái)到，互相問(wèn)候一番后請(qǐng)他進(jìn)屋。給客人備好干凈的拖鞋，請(qǐng)他入座。沏好茶，用雙手遞茶杯給對(duì)方，如果是長(zhǎng)輩還要向他問(wèn)好以示尊重。與對(duì)方交談時(shí)眼睛直視對(duì)方，不可東張西望。客人想去哪里，主人親自帶路，沒(méi)有絲毫怠慢。這些都是一些非?；A(chǔ)的待客之道，但都是幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓。 正如曹雪芹所說(shuō)：“世事洞察皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，接人待物是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一堂教育我們禮儀的語(yǔ)文課。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”劉禹錫這樣感慨過(guò)?？粗巴馊找姘胃叩牧鴺?shù)，樹(shù)上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大，有的鳥(niǎo)羽翼卻逐漸暗淡。時(shí)間就是無(wú)情地流逝著，我們?cè)谶@長(zhǎng)河中逐漸長(zhǎng)大，有小小孩童長(zhǎng)成翩翩少年。 “無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”晏殊在《浣溪沙》中如此沉吟。大自然的景色總是交替著，一年又一年，警醒我們“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”。這是教育我們自然哲理的語(yǔ)文課。
閱讀著古代名家的著作，環(huán)顧生活中的周遭，我分明感到，生活中處處有語(yǔ)文課，人、花、草、樹(shù)木、山石，都是優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。我們要從中有所得，有所悟，懷著求知的心態(tài)，才能做到胡適所說(shuō)的：“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，做人要在有疑處不疑!”
蒜頭里面藏玄機(jī)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。生活中處處有語(yǔ)文，就連一個(gè)蒜頭，也能讓我們領(lǐng)略到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。
上個(gè)月，一天放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄都寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。 老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功?” 我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力。” 好動(dòng)小明回答：“這是我們喜歡做的事。 我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。” 老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢?” 語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材。”
老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。”
此時(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)這蒜頭里面也藏著這么大的玄機(jī)啊。
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