制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇一
    1.正確、流利有感情地朗讀課文。
    2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
    二)、整體感知，理清脈絡(luò)。
    這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。
    三)、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。
    在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
    在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報(bào)過程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
    四)、鞏固識字，書寫難字。
    這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樹立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣。
    五、說作業(yè)設(shè)計(jì)
    我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累，多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇二
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。
    (2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。
    (3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。
    (4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?
    (5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。
    6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)借助對“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。
    (2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。
    (3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?
    (4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。
    7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。
    8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。
    (2)體會“──”的作用，感受作者的情感變化。
    三、總結(jié)全文，升華母愛
    (一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書：英雄母親)
    (二)進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇三
    素質(zhì)教育目標(biāo)
    1、知識教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
    2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點(diǎn)。通過比較，對文章的寫法有所感悟。
    3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。
    4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。
    教學(xué)方法：
    1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
    2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。
    教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達(dá)方式的不同。了解“反語”的寫作特點(diǎn)。
    師生互動活動設(shè)計(jì)
    1、教師活動設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。
    2、學(xué)生活動設(shè)計(jì)：閱讀感悟、小組討論、匯報(bào)、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝
    2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?
    3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題
    讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?
    二、初讀感知
    1、默讀課文：
    給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。
    3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?
    4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。
    師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相
    師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
    三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法
    1、列表，引導(dǎo)對比閱讀
    ⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：
    白鵝白公鵝
    姿態(tài)
    叫聲
    步態(tài)
    吃相
    玩相
    ⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?
    (相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。
    ⑶小組討論：
    同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?
    ⑷生匯報(bào)，師歸納總結(jié)：
    相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。
    不同點(diǎn)：
    前者抓住一個特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。
    我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)感情朗讀課文：
    文中破折號有什么作用：
    表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。
    四、品讀詞語，體會感情。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇四
    1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點(diǎn)?)
    課時安排
    2課時
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    1.認(rèn)識貓。
    (貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
    2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。
    二、學(xué)習(xí)生字詞
    (一)黑板上學(xué)習(xí)生字。
    (二)看投影，讀詞語。
    三、學(xué)習(xí)課文
    (一)理清條理
    1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
    2.每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
    第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
    第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
    第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
    第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。
    四、學(xué)習(xí)第4自然段
    1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?
    生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
    學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
    師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?找出來，讀一讀。
    引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。
    學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。
    師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。
    學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
    師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
    2.歸納引導(dǎo)。
    (1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
    這是一只______________________
    (2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
    [生氣勃勃、天真可愛]
    (3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
    (喜歡、喜愛)
    (4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
    五、小結(jié)
    一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。
    小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。
    2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
    二、講讀第1—3自然段
    1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?
    (我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
    2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。
    學(xué)生匯報(bào)。師提煉要點(diǎn)，板書：
    老實(shí)貪玩盡職
    溫柔可親一聲不出
    膽小勇敢
    3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。
    4、師生互動，交流感受，體會古怪。
    (1)抓住“乖”，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。
    (2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?
    (3)品味“屏息凝視”
    ①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。
    ②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
    ③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)
    ④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受
    ⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
    (4)小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
    5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實(shí)可愛。
    6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。
    7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語的句子。
    8、總體賞讀，熟讀成誦。
    三、小結(jié)。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇五
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
    3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
    4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
    2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
    第 一 課 時
    一、導(dǎo)入新課
    1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
    2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
    3.老師給以肯定。
    二、學(xué)習(xí)生字
    1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
    2.學(xué)習(xí)會寫的字。
    3.學(xué)生書寫。
    三、出示圖畫，邊看邊說
    (1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
    (2)從圖上你還看到什么?
    (3)小組討論，并說說。
    2.出示第二幅圖
    (1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
    (2)從圖上你看到了什么?
    3.對照課文，讀課文。
    (1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
    (2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
    四、小組學(xué)習(xí)，思考
    (1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
    (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
    五、鞏固練習(xí)。
    語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文八上教學(xué)計(jì)劃篇六
    認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是小編整理的語文上學(xué)期八年級的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。
    一教學(xué)目標(biāo)：
    1.正確、流利有感情地朗讀課文。
    2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
    二)、整體感知，理清脈絡(luò)。
    這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。
    三)、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫作方法。
    在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
    在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親眼聽到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報(bào)過程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
    四)、鞏固識字，書寫難字。
    這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樹立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著書空，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣。
    五、說作業(yè)設(shè)計(jì)
    我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累，多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準(zhǔn)備。
    素質(zhì)教育目標(biāo)
    1、知識教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
    2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點(diǎn)。通過比較，對文章的寫法有所感悟。
    3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。
    4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。
    教學(xué)方法：
    1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
    2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。
    教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達(dá)方式的不同。了解“反語”的寫作特點(diǎn)。
    師生互動活動設(shè)計(jì)
    1、教師活動設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。
    2、學(xué)生活動設(shè)計(jì)：閱讀感悟、小組討論、匯報(bào)、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝
    2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?
    3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題
    讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?
    二、初讀感知
    1、默讀課文：
    給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。
    3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?
    4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。
    師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相
    師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
    三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法
    1、列表，引導(dǎo)對比閱讀
    ⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：
    白鵝白公鵝
    姿態(tài)
    叫聲
    步態(tài)
    吃相
    玩相
    ⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?
    (相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。
    ⑶小組討論：
    同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?
    ⑷生匯報(bào)，師歸納總結(jié)：
    相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。
    不同點(diǎn)：
    前者抓住一個特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。
    我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)感情朗讀課文：
    文中破折號有什么作用：
    表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。
    四、品讀詞語，體會感情。
    1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點(diǎn)?)
    課時安排
    2課時
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    1.認(rèn)識貓。
    (貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
    2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。
    二、學(xué)習(xí)生字詞
    (一)黑板上學(xué)習(xí)生字。
    (二)看投影，讀詞語。
    三、學(xué)習(xí)課文
    (一)理清條理
    1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
    2.每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
    第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
    第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
    第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
    第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。
    四、學(xué)習(xí)第4自然段
    1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么?
    生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
    學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
    師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?找出來，讀一讀。
    引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。
    學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。
    師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。
    學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
    師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
    2.歸納引導(dǎo)。
    (1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
    這是一只______________________
    (2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
    [生氣勃勃、天真可愛]
    (3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
    (喜歡、喜愛)
    (4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
    五、小結(jié)
    一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。
    小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。
    2.今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
    二、講讀第1—3自然段
    1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?
    (我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
    2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。
    學(xué)生匯報(bào)。師提煉要點(diǎn)，板書：
    老實(shí)貪玩盡職
    溫柔可親一聲不出
    膽小勇敢
    3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注意自己在品讀時的感受。
    4、師生互動，交流感受，體會古怪。
    (1)抓住“乖”，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。
    (2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?
    (3)品味“屏息凝視”
    ①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。
    ②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
    ③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)
    ④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘。交流感受
    ⑤體會“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
    (4)小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。
    5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實(shí)可愛。
    6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。
    7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語的句子。
    8、總體賞讀，熟讀成誦。
    三、小結(jié)。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。
    (2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。
    (3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。
    (4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?
    (5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。
    6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)借助對“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。
    (2)設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。
    (3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?
    (4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。
    7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。
    8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：
    (1)學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。
    (2)體會“──”的作用，感受作者的情感變化。
    三、總結(jié)全文，升華母愛
    (一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書：英雄母親)
    (二)進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
    3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
    4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
    2.展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
    第 一 課 時
    一、導(dǎo)入新課
    1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
    2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
    3.老師給以肯定。
    二、學(xué)習(xí)生字
    1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
    2.學(xué)習(xí)會寫的字。
    3.學(xué)生書寫。
    三、出示圖畫，邊看邊說
    (1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
    (2)從圖上你還看到什么?
    (3)小組討論，并說說。
    2.出示第二幅圖
    (1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
    (2)從圖上你看到了什么?
    3.對照課文，讀課文。
    (1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
    (2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
    四、小組學(xué)習(xí)，思考
    (1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
    (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
    五、鞏固練習(xí)。
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