高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是南通大學(xué)杏林學(xué)院在山東地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 獨(dú)立學(xué)院 所在地： 江蘇 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 南通市外環(huán)東路999號南通大學(xué)杏林學(xué)院學(xué)工...
聯(lián)系電話： 0513-85012170
E―mail ： xlxgb@ntu.edu.cn
網(wǎng) 址：http://xlxy.ntu.edu.cn/
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
南通大學(xué)杏林學(xué)院在山東地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南通大學(xué)杏林學(xué)院介紹：
南通大學(xué)杏林學(xué)院座落于風(fēng)景秀麗素有“江海門戶”之稱的沿海開放城市、著名的教育之鄉(xiāng)——南通市，以南通大學(xué)鐘秀校區(qū)作為辦學(xué)校園，占地面積500余畝。校園環(huán)境幽雅，育人氛圍濃郁，管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，生活設(shè)施齊全，是理想的學(xué)習(xí)、生活場所。
杏林學(xué)院依托南通大學(xué)實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，共享母體優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，現(xiàn)有在校學(xué)生8000余人，設(shè)有39個(gè)專業(yè)(含方向)。
南通大學(xué)杏林學(xué)院辦學(xué)八年多來，形成了自己的辦學(xué)特色：
先進(jìn)的辦學(xué)理念：堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，確立培養(yǎng)具有合格的理論基礎(chǔ)、較好的應(yīng)用能力訓(xùn)練、明顯的技能優(yōu)勢的“應(yīng)用型”人才的目標(biāo)，采取“因材施教，科學(xué)管理”的教學(xué)管理策略，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛能，最大限度地為每一個(gè)杏林學(xué)子成才創(chuàng)造條件。
科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃：根據(jù)以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照南通大學(xué)全日制本科人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)要求，制定適合我院學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練；學(xué)生經(jīng)考試、考核合格將按規(guī)定頒發(fā)南通大學(xué)杏林學(xué)院畢業(yè)文憑，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的學(xué)生由南通大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋盒纬闪藢W(xué)院、年級（專業(yè)）、班級三級學(xué)生管理機(jī)制，擁有一支精干的專、兼職管理隊(duì)伍，建立健全了一系列規(guī)章制度，嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。同時(shí)，通過學(xué)院各級學(xué)生組織，形成了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
完善的助學(xué)體系：一方面建立了由獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特困生補(bǔ)助等構(gòu)成的較為完善的助學(xué)保障制度；另一方面為學(xué)生配備雙導(dǎo)師（專業(yè)導(dǎo)師和人文導(dǎo)師），指導(dǎo)學(xué)生建立各種各樣的學(xué)習(xí)合作小組、科技創(chuàng)新小組、興趣愛好小組，形成了具有特色的助生成才體系。
豐富的校園文化：重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮多學(xué)科、綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)個(gè)人才華的平臺，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到熏陶，特長愛好得到發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)得到提升。每年在校生中約有55％的學(xué)生獲得校級榮譽(yù)，近30人獲得全國、省、市級榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
舒適的生活環(huán)境：學(xué)生宿舍基本上實(shí)行公寓化管理，裝有國內(nèi)直撥電話，衛(wèi)生設(shè)施齊全。
學(xué)校類型： 獨(dú)立學(xué)院 所在地： 江蘇 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 南通市外環(huán)東路999號南通大學(xué)杏林學(xué)院學(xué)工...
聯(lián)系電話： 0513-85012170
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南通大學(xué)杏林學(xué)院在山東地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 山東- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2006年 | -- | 546 | 531 | 第三批 | 5 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南通大學(xué)杏林學(xué)院介紹：
南通大學(xué)杏林學(xué)院座落于風(fēng)景秀麗素有“江海門戶”之稱的沿海開放城市、著名的教育之鄉(xiāng)——南通市，以南通大學(xué)鐘秀校區(qū)作為辦學(xué)校園，占地面積500余畝。校園環(huán)境幽雅，育人氛圍濃郁，管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，生活設(shè)施齊全，是理想的學(xué)習(xí)、生活場所。
杏林學(xué)院依托南通大學(xué)實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，共享母體優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，現(xiàn)有在校學(xué)生8000余人，設(shè)有39個(gè)專業(yè)(含方向)。
南通大學(xué)杏林學(xué)院辦學(xué)八年多來，形成了自己的辦學(xué)特色：
先進(jìn)的辦學(xué)理念：堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，確立培養(yǎng)具有合格的理論基礎(chǔ)、較好的應(yīng)用能力訓(xùn)練、明顯的技能優(yōu)勢的“應(yīng)用型”人才的目標(biāo)，采取“因材施教，科學(xué)管理”的教學(xué)管理策略，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛能，最大限度地為每一個(gè)杏林學(xué)子成才創(chuàng)造條件。
科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃：根據(jù)以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照南通大學(xué)全日制本科人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)要求，制定適合我院學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練；學(xué)生經(jīng)考試、考核合格將按規(guī)定頒發(fā)南通大學(xué)杏林學(xué)院畢業(yè)文憑，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的學(xué)生由南通大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋盒纬闪藢W(xué)院、年級（專業(yè)）、班級三級學(xué)生管理機(jī)制，擁有一支精干的專、兼職管理隊(duì)伍，建立健全了一系列規(guī)章制度，嚴(yán)格要求、規(guī)范管理。同時(shí)，通過學(xué)院各級學(xué)生組織，形成了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
完善的助學(xué)體系：一方面建立了由獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特困生補(bǔ)助等構(gòu)成的較為完善的助學(xué)保障制度；另一方面為學(xué)生配備雙導(dǎo)師（專業(yè)導(dǎo)師和人文導(dǎo)師），指導(dǎo)學(xué)生建立各種各樣的學(xué)習(xí)合作小組、科技創(chuàng)新小組、興趣愛好小組，形成了具有特色的助生成才體系。
豐富的校園文化：重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮多學(xué)科、綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)個(gè)人才華的平臺，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到熏陶，特長愛好得到發(fā)展，個(gè)人素質(zhì)得到提升。每年在校生中約有55％的學(xué)生獲得校級榮譽(yù)，近30人獲得全國、省、市級榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
舒適的生活環(huán)境：學(xué)生宿舍基本上實(shí)行公寓化管理，裝有國內(nèi)直撥電話，衛(wèi)生設(shè)施齊全。
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