高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁(yè)內(nèi)容主要是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院在江蘇地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問(wèn)！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績(jī)。
學(xué)校類(lèi)型： 獨(dú)立學(xué)院 所在地： 四川 性質(zhì)類(lèi)別：財(cái)經(jīng)類(lèi)
通訊地址： 成都市光華村街55號(hào)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)南二門(mén)
聯(lián)系電話： （028）87353575，87353571，8735240...
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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院在江蘇地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專(zhuān)題:全國(guó)歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國(guó)歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來(lái)分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類(lèi))在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院介紹：
（教育部批準(zhǔn)的本科學(xué)院、四川省學(xué)生就業(yè)工作優(yōu)秀高校）
在川招生代碼：5710
在川招生批次：本科二批，專(zhuān)科二批
重點(diǎn)大學(xué)的教育品牌 國(guó)際認(rèn)可的培養(yǎng)模式
優(yōu)秀強(qiáng)大的師資隊(duì)伍 獨(dú)具特色的辦學(xué)理念
【學(xué)院簡(jiǎn)介】
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院是經(jīng)教育部(教發(fā)函[2006]81號(hào))批準(zhǔn),將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)三大校區(qū)(光華校區(qū)、柳林校區(qū)、涪江校區(qū))之一的涪江校區(qū)進(jìn)行整體置換，并完整繼承了原西南財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院（二本招生）的全部師資和管理隊(duì)伍、辦學(xué)理念、圖書(shū)資料、教學(xué)儀器設(shè)備、校園建筑及生活設(shè)施等而設(shè)立的學(xué)院。2010年，我院榮獲由四川省教育廳頒發(fā)的“2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀本科院校”稱(chēng)號(hào)，并在2010年二十一世紀(jì)中國(guó)教育年度總評(píng)榜中，學(xué)院榮獲“21世紀(jì)中國(guó)教育改革創(chuàng)新示范院校”，2011年榮獲“亞太十大教育創(chuàng)新示范基地”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)院現(xiàn)有兩大校區(qū)：綿陽(yáng)校區(qū)和成都校區(qū)。綿陽(yáng)校區(qū)坐落在中國(guó)科技城，四川省第二大城市綿陽(yáng)市，距成都市僅1.5小時(shí)車(chē)程；成都校區(qū)位于省會(huì)成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟(jì)城內(nèi)。學(xué)院占地面積共計(jì)1100余畝，現(xiàn)有本專(zhuān)科在校生15877名。本科學(xué)生前三年在綿陽(yáng)校區(qū)就讀，最后一年在成都校區(qū)就讀（為方便學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)），專(zhuān)科學(xué)生三年均在成都校區(qū)就讀。同時(shí)我院實(shí)行大類(lèi)招生政策，本專(zhuān)科新生進(jìn)校后均可自由調(diào)整專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。
學(xué)院充分依托西南財(cái)經(jīng)大學(xué)50多年的優(yōu)良教育品牌；秉承高規(guī)格、高起點(diǎn)的辦學(xué)理念，以“一個(gè)頭腦(創(chuàng)新思維)，兩個(gè)工具(英語(yǔ)和信息技術(shù))”為培養(yǎng)目標(biāo)；率先實(shí)現(xiàn)教育模式國(guó)際化、教學(xué)手段電子化、教學(xué)語(yǔ)言雙語(yǔ)（漢語(yǔ)、英語(yǔ)）化。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀，學(xué)院的《管理學(xué)Foundations of Management》雙語(yǔ)課程被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為全國(guó)首批雙語(yǔ)教學(xué)示范課程；英國(guó)國(guó)家高等教育文憑出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目中心被評(píng)為國(guó)內(nèi)首個(gè)A級(jí)中心；我院數(shù)名外教分別獲得2007、2008、2009、2010年度“四川省優(yōu)秀外籍教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在近幾年四川省英語(yǔ)等級(jí)考試中，我院考生的合格率與優(yōu)秀率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四川省的平均合格率與優(yōu)秀率。與此同時(shí)，我院與美國(guó)的密蘇里大學(xué)、密蘇里科技大學(xué)、東新墨西哥大學(xué)、英國(guó)的牛津布魯克斯大學(xué)、利茲大學(xué)、普利茅斯大學(xué)、法國(guó)馬賽大學(xué)、里昂第二大學(xué)、亞眠大學(xué)、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、海牙大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)等美國(guó)、歐洲、澳洲的著名學(xué)府建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，部分課程教學(xué)計(jì)劃參照國(guó)外合作院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定。我院本科畢業(yè)生可直接攻讀國(guó)外大學(xué)研究生，專(zhuān)科畢業(yè)生可直接攻讀國(guó)外大學(xué)本科等。此外，我院還與美國(guó)印第安那大學(xué)（IUP）開(kāi)展了交換留學(xué)生項(xiàng)目，我院本科學(xué)生有機(jī)會(huì)被選拔交換到該校學(xué)習(xí)。
學(xué)院現(xiàn)有教職工1186名，具有碩士以上學(xué)位教師698名，外籍教師30余名。課堂教學(xué)采取互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐操作等多種手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)院注重理論聯(lián)系實(shí)際，并加強(qiáng)與美國(guó)甲骨文公司、世界上最大的第三方物流公司馬士基物流等世界500強(qiáng)企業(yè)合作，建立了Oracle電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、IBM電子商務(wù)系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)，以及設(shè)立了全國(guó)學(xué)院中唯一的由中國(guó)物流條碼推進(jìn)工程辦公室、中國(guó)物品編碼中心授予的條碼實(shí)驗(yàn)室等電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，并將這些應(yīng)用系統(tǒng)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在校園內(nèi)就能直接使用國(guó)際水準(zhǔn)的電子商務(wù)平臺(tái)。學(xué)院還與中國(guó)銀行四川省分行，交通銀行四川省分行、興業(yè)銀行成都分行、海南蘭海集團(tuán)、四川維奧集團(tuán)、四川長(zhǎng)虹、綿陽(yáng)九洲集團(tuán)、廣東中遠(yuǎn)航運(yùn)集團(tuán)等優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作，建立了長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。此外，學(xué)院還建立了電子商務(wù)模擬環(huán)境、電子政務(wù)模擬環(huán)境、商業(yè)銀行模擬環(huán)境、電子稅務(wù)模擬環(huán)境、情景管理模擬環(huán)境等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人條件。
學(xué)院在校園內(nèi)大力營(yíng)造“小社會(huì)、大課堂”的育人環(huán)境，提倡賞識(shí)教育和“關(guān)愛(ài)心靈，礪煉心志”的積極人生心態(tài)，廣泛開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等一系列綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)。通過(guò)職業(yè)能力、興趣愛(ài)好等方面的測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展方向提供科學(xué)依據(jù)和參考。通過(guò)個(gè)人發(fā)展咨詢中的一對(duì)一咨詢、團(tuán)體咨詢、同輩咨詢，以及心理講座、工作坊等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解自我，開(kāi)發(fā)自身潛能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施雙導(dǎo)師制和學(xué)長(zhǎng)制建立良好的師生和同輩溝通關(guān)系，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，提升綜合素質(zhì)，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃，取得了良好效果（見(jiàn)近期獲獎(jiǎng)情況）。
學(xué)院擁有現(xiàn)代化的教學(xué)、科研、體育運(yùn)動(dòng)和后勤生活設(shè)施，教學(xué)場(chǎng)地充足，設(shè)施先進(jìn)齊全，學(xué)生住宿條件優(yōu)良。全院建有各類(lèi)現(xiàn)代化多媒體教室上百間，座位15000余個(gè)；圖書(shū)館館藏各類(lèi)圖書(shū)162萬(wàn)余冊(cè)，各類(lèi)雜志數(shù)百種；實(shí)驗(yàn)大樓教學(xué)儀器設(shè)施完善，設(shè)備先進(jìn)，可滿足15000余名學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；主干千兆的校園網(wǎng)絡(luò)延伸到了每個(gè)教室、每間學(xué)生宿舍和實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)桌面，共計(jì)有15000余個(gè)信息點(diǎn)，網(wǎng)上教學(xué)、科研資源豐富；各類(lèi)體育設(shè)施、設(shè)備完善，建有標(biāo)準(zhǔn)人工草坪足球場(chǎng)、塑膠跑道田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠排球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠網(wǎng)球場(chǎng)以及標(biāo)準(zhǔn)游泳池等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。
學(xué)院遵循西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤儉、求實(shí)、開(kāi)拓”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以財(cái)經(jīng)、信息為主線，交叉學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)設(shè)置思路，高度重視教育觀念和教學(xué)方法的更新，大力推進(jìn)課程及課程體系國(guó)際化進(jìn)程，利用新的機(jī)制和模式與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展多層次聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型實(shí)用型人才。學(xué)院堅(jiān)持人才強(qiáng)院、學(xué)術(shù)興院，立足西部，面向全國(guó)，努力將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院建設(shè)成為全國(guó)一流的本科學(xué)院。
【學(xué)院近期獲獎(jiǎng)情況】
2012年藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究所師生喜獲第三屆全國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展“團(tuán)體三等獎(jiǎng)”、“名師獎(jiǎng)”；
2012年2月2009級(jí)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)李麗娟同學(xué)獲得“首屆全國(guó)平面設(shè)計(jì)大賽”銀獎(jiǎng)。
我院榮獲四川省教育廳關(guān)于2011年全省高校文化建設(shè)三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；
我院學(xué)生榮獲2011年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；
我院喜獲2011年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽區(qū)第一名；
我院學(xué)生獲2011年四川大學(xué)生旅游藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)；
我院金蝶俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲第三屆“金蝶杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)；
我院物流研究所課題獲“2011年度中國(guó)物流學(xué)會(huì)課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”；
我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)子喜獲2011年“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；
我院物流研究所學(xué)生榮獲2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽活動(dòng)總決賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；
2011年藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究所李孟曦老師喜獲全國(guó)第三屆NOC（NETWORK ORIGINALITY COMPETITION信息技術(shù)創(chuàng)新）比賽二等獎(jiǎng)；
我院物流研究所學(xué)生2011年成果《Dijkstra algorithm of multiple game theory in express profession aviation network application research》入選“第六屆中國(guó)管理學(xué)年會(huì)（MAM）國(guó)際會(huì)議”，由英國(guó)Emerald出版社正式編輯出版，被中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索，并獲第十次中國(guó)物流學(xué)術(shù)年會(huì)論文二等獎(jiǎng)；
我院物流研究所教師汪敢甫研究成果“Cooperation between the manufacturer and the retailer in dual-channel based on free riding behavior”被 “2011第五屆 IEEE 管理與服務(wù)科學(xué)國(guó)際會(huì)議”錄用，并由國(guó)際著名工程技術(shù)類(lèi)綜合性檢索工具（EI）檢索。
我院物流研究所教師段華薇研究成果“綠色供應(yīng)鏈環(huán)境下生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化仿真評(píng)價(jià)模型研究”被“2011第六屆中國(guó)系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)高層論壇”錄用，由英國(guó)Emerald出版社以正式出版，同時(shí)被中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索；
我院15名同學(xué)獲得歐洲著名大學(xué)法國(guó)蒙彼利埃一大錄取通知書(shū)；
我院6名學(xué)生被法國(guó)土倫瓦爾大學(xué)錄??；
我院同學(xué)參加由中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、教育部考試中心和中國(guó)中小企業(yè)國(guó)際合作協(xié)會(huì)舉辦的“2010年全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽決賽”獲全國(guó)決賽三等獎(jiǎng)；
我院學(xué)生論文榮獲第四屆“ 中國(guó)物流教育發(fā)展研討會(huì)暨校企合作交流會(huì)”一等獎(jiǎng)。
我院物流研究所學(xué)生2010年多篇高質(zhì)量論文被“2010物流工程與管理國(guó)際會(huì)議（ICLEM 2010）”錄用，由美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）出版，并全部被國(guó)際著名工程技術(shù)類(lèi)綜合性檢索工具（EI）檢索。
【我院辦學(xué)理念與特色】
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)抓住全國(guó)高等教育大發(fā)展的歷史機(jī)遇，以新的機(jī)制和模式舉辦了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，并在幾年內(nèi)取得了良好的辦學(xué)成果和社會(huì)聲譽(yù)。在這里誕生了“一個(gè)頭腦 兩個(gè)工具”、“小社會(huì) 大課堂”、“關(guān)愛(ài)心靈 礪煉心志”等獨(dú)具特色的創(chuàng)新教育理念，在此基礎(chǔ)之上，又派生出招生模式、教學(xué)模式、管理模式、考試模式等系列創(chuàng)新，并滲透到了教學(xué)和管理的方方面面。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)：一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具
所謂“一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具”，是指培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，能熟練掌握英語(yǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代商務(wù)人才。“一個(gè)頭腦”，指學(xué)生具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想情操，具有創(chuàng)新思維的財(cái)經(jīng)頭腦。有了這樣的頭腦，學(xué)生可以從多個(gè)角度，創(chuàng)造性地在各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題，這正是社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的最根本要求。“兩個(gè)工具”，即要求學(xué)生具備良好的英語(yǔ)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在以信息技術(shù)和全球化為特征的現(xiàn)代社會(huì)，兩個(gè)工具將是學(xué)生搶占人才市場(chǎng)先機(jī)的“敲門(mén)磚”。這兩塊敲門(mén)磚，將為學(xué)生叩開(kāi)世界的大門(mén)，鋪平未來(lái)人生的金光大道。
二、招生錄取模式：大類(lèi)招生，學(xué)生進(jìn)校后可自由選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向
由于長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生及家長(zhǎng)在高考填報(bào)志愿時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇普遍存在盲目的現(xiàn)象，而這種盲目選擇的結(jié)果使得許多學(xué)生選擇了自己不喜歡或者不適合的專(zhuān)業(yè)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)。學(xué)院在近十年的實(shí)踐中總結(jié)出了十分有效的模式和方法，具備了成熟的、完善的大類(lèi)培養(yǎng)實(shí)施條件，并取得了學(xué)生和社會(huì)的一致認(rèn)同。
我院所實(shí)施的“按專(zhuān)業(yè)錄取，按大類(lèi)培養(yǎng)”是借鑒國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念所形成的獨(dú)具特色的先進(jìn)辦學(xué)模式?？忌晃以轰浫『?，在新生報(bào)到時(shí)即可重新選擇一次專(zhuān)業(yè)（所有專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向均可無(wú)條件自由選擇，無(wú)人數(shù)限制，也不另外收取任何費(fèi)用，普通類(lèi)和美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不能互轉(zhuǎn)）。學(xué)生通過(guò)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，還可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和社會(huì)的需要在相近專(zhuān)業(yè)中再次調(diào)換自己的專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。這意味著每一位學(xué)生都可以有多次選擇自己專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，從根本上避免了學(xué)生興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)與專(zhuān)業(yè)相抵觸的問(wèn)題。
三、學(xué)生管理模式：促進(jìn)同輩學(xué)習(xí)
在大學(xué)教育中，課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)的渠道之一，同輩之間的相互學(xué)習(xí)同樣是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)途徑。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行同輩學(xué)習(xí)，有效地消除專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的隔膜，學(xué)校徹底打破以專(zhuān)業(yè)班級(jí)集中居住的學(xué)生管理模式，而采取了世界著名學(xué)府牛津大學(xué)的學(xué)院制管理模式。我們將輔導(dǎo)員老師辦公室設(shè)在各樓棟學(xué)生宿舍，并在每個(gè)樓棟根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了書(shū)吧、自習(xí)室、活動(dòng)室等，真正為學(xué)生提供貼心的服務(wù)和營(yíng)造家的溫暖。
學(xué)生的班級(jí)管理模式也隨之發(fā)生了改變，我們將學(xué)生從一進(jìn)校開(kāi)始就分為行政班和專(zhuān)業(yè)班兩套交叉體系進(jìn)行管理。學(xué)生活動(dòng)、住宿以行政班為主體，上課以專(zhuān)業(yè)班建制開(kāi)設(shè)。這種模式有利于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相互討論與交流，有效地?cái)U(kuò)大了同輩學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，拓展了不同學(xué)科學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
新生入學(xué)時(shí)，學(xué)院把他們根據(jù)生源地交叉、文理科交叉、意向?qū)I(yè)交叉的原則隨機(jī)分配到各個(gè)片區(qū)，同寢室的同學(xué)可能有文科也有理科的，將來(lái)所學(xué)也可能是不同的專(zhuān)業(yè)。這樣學(xué)生就可以多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)交流，相互學(xué)習(xí)，知識(shí)面更廣，綜合素質(zhì)將更加全面。
四、人才培養(yǎng)模式：學(xué)生發(fā)展為根本，能力培養(yǎng)為核心
為了貫徹和落實(shí)以人為本的科學(xué)教育觀，真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)“育人”是根本，“教學(xué)”是手段和過(guò)程的教育、教學(xué)思想，我院制定了以“學(xué)生發(fā)展為根本、能力培養(yǎng)為核心、知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)方案。為此，我們針對(duì)不同行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求進(jìn)行了認(rèn)真收集和梳理，歸納出通用能力和各專(zhuān)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，將這些能力要求分解到不同的課程和學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)中去，并設(shè)計(jì)出有效的培養(yǎng)途徑和手段對(duì)這些能力進(jìn)行培養(yǎng)。使天府學(xué)院的人才培養(yǎng)方案既包括知識(shí)學(xué)習(xí)，也包括能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育；人才培養(yǎng)方案不僅是課堂教學(xué)要求，也包含學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃。
五、課堂教學(xué)方式：注重學(xué)生主動(dòng)參與
知識(shí)可能傳授，能力只能鍛煉。課堂講授是理論知識(shí)傳授的有效手段。學(xué)生要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，必須在實(shí)踐中鍛煉才能形成。只靠教師課堂理論知識(shí)講授，很難達(dá)到能力鍛煉的目的。因此，我們大力推進(jìn)任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，徹底打破教師一言堂的教學(xué)形式。大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)、拓展訓(xùn)練式教學(xué)等多種教學(xué)形式的探索與實(shí)踐，大大提高了學(xué)生主動(dòng)參與度，也提高了學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的速度和比例。
同時(shí)，大力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)是我院辦學(xué)理念中“一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具”的工具之一。為了將英語(yǔ)能力培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)院建立了一套完善的雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)制度，積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。為此，學(xué)院聘請(qǐng)了大量的外籍教師（30余名）長(zhǎng)期在學(xué)院工作。同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院也優(yōu)先考慮有海外求學(xué)背景和工作背景的學(xué)者。通過(guò)幾年的努力，學(xué)院共開(kāi)設(shè)了60余門(mén)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程。其中，《管理學(xué)》被教育部和財(cái)政部評(píng)為首批國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也被評(píng)為“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
六、人才評(píng)價(jià)與考核：注重過(guò)程管理
卷面考試是理論知識(shí)考試的有效手段。但是，卷面考試卻很難考核學(xué)生諸如溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。因此，學(xué)院大力改革考核制度，以學(xué)生討論發(fā)言、小論文、小組項(xiàng)目、課業(yè)大賽等多種內(nèi)容作為考核的依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理。這種考試制度的改革，從根本上提高了學(xué)生平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的積極性。不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的理論知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、時(shí)間管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。
七、素質(zhì)教育模式：學(xué)生自主管理
學(xué)院精心打造的“小社會(huì)、大課堂”育人環(huán)境，在校內(nèi)為學(xué)生企業(yè)、學(xué)生社團(tuán)和學(xué)習(xí)型組織撘建了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、能力鍛煉三類(lèi)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)：與國(guó)際知名企業(yè)合作，建立了Oracle全套應(yīng)用系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)等應(yīng)用環(huán)境，以此為基礎(chǔ)，成立了完全自主學(xué)習(xí)、自主管理的Oracle興趣小組，構(gòu)建了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)模式。社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)：學(xué)院開(kāi)辦了學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市” “有間水吧”、“Finger工作室”等，管理服務(wù)部門(mén)設(shè)立了（如圖書(shū)館、學(xué)生公寓、文印打字等）229個(gè)工作崗位，學(xué)生在獲得真正的實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了貧困學(xué)生的勤工儉學(xué)。能力鍛煉平臺(tái)：學(xué)院建立各種組織和學(xué)生社團(tuán)，各類(lèi)學(xué)生干部通過(guò)擇優(yōu)錄取、競(jìng)爭(zhēng)上崗，使他們的組織管理和協(xié)調(diào)溝通能力得到鍛煉和提高。“大課堂”猶如一個(gè)大熔爐，通過(guò)上述三類(lèi)平臺(tái)的錘煉，更加有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
八、育人環(huán)境營(yíng)造：關(guān)愛(ài)心靈，礪煉心志
教育的終極目標(biāo)不僅僅是知識(shí)和技能的積累，還包括健全人格和潛能激發(fā)。我院在貫徹“以人為本”科學(xué)教育觀的實(shí)踐中，堅(jiān)持把教育與人的心志發(fā)展、價(jià)值探索和自我實(shí)現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起。學(xué)院在全院師生中提出：“像關(guān)愛(ài)生命一樣關(guān)愛(ài)心靈 ，像終身鍛煉身體一樣礪煉心志”。對(duì)學(xué)生無(wú)條件的關(guān)愛(ài)是他們成長(zhǎng)所必須的陽(yáng)光，而樂(lè)觀執(zhí)著的礪煉則是經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面的保障。我們認(rèn)為學(xué)校教育的功能在于：讓我們的每一個(gè)學(xué)生有勇氣歷經(jīng)風(fēng)雨，但不會(huì)感到失敗和自卑，而是倍覺(jué)充實(shí)和振奮。“讓每個(gè)學(xué)生都能昂首挺胸、滿懷信心地走向社會(huì)；絕不能讓學(xué)生為了一紙文憑滿身傷痕地走出校門(mén)”，這是我們對(duì)全院教職工提出的關(guān)愛(ài)學(xué)生、實(shí)行賞識(shí)教育的基本要求。堅(jiān)持 “以人為本”就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)又把終極價(jià)值與工具性價(jià)值、社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)。
【聯(lián)系方式】
咨詢電話：（028）87353575，87353571，87352404，87352543
招生咨詢地址：成都市青羊區(qū)光華村街55號(hào)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)光華校區(qū)天府學(xué)院招生辦（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)光華校區(qū)南二門(mén)進(jìn)門(mén)左轉(zhuǎn)）
辦學(xué)地址：
綿陽(yáng)校區(qū)：四川省綿陽(yáng)市科創(chuàng)園區(qū)九洲大道中段（本科學(xué)生前三年在綿陽(yáng)校區(qū)就讀）
成都校區(qū)：四川省成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟(jì)城內(nèi)（本科學(xué)生最后一年在成都校區(qū)就讀，專(zhuān)科學(xué)生三年均在成都校區(qū)就讀）
學(xué)院官方網(wǎng)站：www.tf-swufe.net
學(xué)院官方微博：http://weibo.com/tianfucollege
學(xué)校類(lèi)型： 獨(dú)立學(xué)院 所在地： 四川 性質(zhì)類(lèi)別：財(cái)經(jīng)類(lèi)
通訊地址： 成都市光華村街55號(hào)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)南二門(mén)
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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院在江蘇地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 綜合錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 江蘇- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | 306 | 319 | -- | 第二批 | 0 | |
查看：2013江蘇高考分?jǐn)?shù)線 江蘇高考分?jǐn)?shù)線 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
LIUXUE86.COM專(zhuān)題:全國(guó)歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國(guó)歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來(lái)分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類(lèi))在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院介紹：
（教育部批準(zhǔn)的本科學(xué)院、四川省學(xué)生就業(yè)工作優(yōu)秀高校）
在川招生代碼：5710
在川招生批次：本科二批，專(zhuān)科二批
重點(diǎn)大學(xué)的教育品牌 國(guó)際認(rèn)可的培養(yǎng)模式
優(yōu)秀強(qiáng)大的師資隊(duì)伍 獨(dú)具特色的辦學(xué)理念
【學(xué)院簡(jiǎn)介】
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院是經(jīng)教育部(教發(fā)函[2006]81號(hào))批準(zhǔn),將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)三大校區(qū)(光華校區(qū)、柳林校區(qū)、涪江校區(qū))之一的涪江校區(qū)進(jìn)行整體置換，并完整繼承了原西南財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院（二本招生）的全部師資和管理隊(duì)伍、辦學(xué)理念、圖書(shū)資料、教學(xué)儀器設(shè)備、校園建筑及生活設(shè)施等而設(shè)立的學(xué)院。2010年，我院榮獲由四川省教育廳頒發(fā)的“2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀本科院校”稱(chēng)號(hào)，并在2010年二十一世紀(jì)中國(guó)教育年度總評(píng)榜中，學(xué)院榮獲“21世紀(jì)中國(guó)教育改革創(chuàng)新示范院校”，2011年榮獲“亞太十大教育創(chuàng)新示范基地”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)院現(xiàn)有兩大校區(qū)：綿陽(yáng)校區(qū)和成都校區(qū)。綿陽(yáng)校區(qū)坐落在中國(guó)科技城，四川省第二大城市綿陽(yáng)市，距成都市僅1.5小時(shí)車(chē)程；成都校區(qū)位于省會(huì)成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟(jì)城內(nèi)。學(xué)院占地面積共計(jì)1100余畝，現(xiàn)有本專(zhuān)科在校生15877名。本科學(xué)生前三年在綿陽(yáng)校區(qū)就讀，最后一年在成都校區(qū)就讀（為方便學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)），專(zhuān)科學(xué)生三年均在成都校區(qū)就讀。同時(shí)我院實(shí)行大類(lèi)招生政策，本專(zhuān)科新生進(jìn)校后均可自由調(diào)整專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。
學(xué)院充分依托西南財(cái)經(jīng)大學(xué)50多年的優(yōu)良教育品牌；秉承高規(guī)格、高起點(diǎn)的辦學(xué)理念，以“一個(gè)頭腦(創(chuàng)新思維)，兩個(gè)工具(英語(yǔ)和信息技術(shù))”為培養(yǎng)目標(biāo)；率先實(shí)現(xiàn)教育模式國(guó)際化、教學(xué)手段電子化、教學(xué)語(yǔ)言雙語(yǔ)（漢語(yǔ)、英語(yǔ)）化。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀，學(xué)院的《管理學(xué)Foundations of Management》雙語(yǔ)課程被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為全國(guó)首批雙語(yǔ)教學(xué)示范課程；英國(guó)國(guó)家高等教育文憑出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目中心被評(píng)為國(guó)內(nèi)首個(gè)A級(jí)中心；我院數(shù)名外教分別獲得2007、2008、2009、2010年度“四川省優(yōu)秀外籍教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在近幾年四川省英語(yǔ)等級(jí)考試中，我院考生的合格率與優(yōu)秀率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四川省的平均合格率與優(yōu)秀率。與此同時(shí)，我院與美國(guó)的密蘇里大學(xué)、密蘇里科技大學(xué)、東新墨西哥大學(xué)、英國(guó)的牛津布魯克斯大學(xué)、利茲大學(xué)、普利茅斯大學(xué)、法國(guó)馬賽大學(xué)、里昂第二大學(xué)、亞眠大學(xué)、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院、海牙大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)等美國(guó)、歐洲、澳洲的著名學(xué)府建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，部分課程教學(xué)計(jì)劃參照國(guó)外合作院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定。我院本科畢業(yè)生可直接攻讀國(guó)外大學(xué)研究生，專(zhuān)科畢業(yè)生可直接攻讀國(guó)外大學(xué)本科等。此外，我院還與美國(guó)印第安那大學(xué)（IUP）開(kāi)展了交換留學(xué)生項(xiàng)目，我院本科學(xué)生有機(jī)會(huì)被選拔交換到該校學(xué)習(xí)。
學(xué)院現(xiàn)有教職工1186名，具有碩士以上學(xué)位教師698名，外籍教師30余名。課堂教學(xué)采取互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐操作等多種手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)院注重理論聯(lián)系實(shí)際，并加強(qiáng)與美國(guó)甲骨文公司、世界上最大的第三方物流公司馬士基物流等世界500強(qiáng)企業(yè)合作，建立了Oracle電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、IBM電子商務(wù)系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)，以及設(shè)立了全國(guó)學(xué)院中唯一的由中國(guó)物流條碼推進(jìn)工程辦公室、中國(guó)物品編碼中心授予的條碼實(shí)驗(yàn)室等電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，并將這些應(yīng)用系統(tǒng)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在校園內(nèi)就能直接使用國(guó)際水準(zhǔn)的電子商務(wù)平臺(tái)。學(xué)院還與中國(guó)銀行四川省分行，交通銀行四川省分行、興業(yè)銀行成都分行、海南蘭海集團(tuán)、四川維奧集團(tuán)、四川長(zhǎng)虹、綿陽(yáng)九洲集團(tuán)、廣東中遠(yuǎn)航運(yùn)集團(tuán)等優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作，建立了長(zhǎng)期的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。此外，學(xué)院還建立了電子商務(wù)模擬環(huán)境、電子政務(wù)模擬環(huán)境、商業(yè)銀行模擬環(huán)境、電子稅務(wù)模擬環(huán)境、情景管理模擬環(huán)境等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人條件。
學(xué)院在校園內(nèi)大力營(yíng)造“小社會(huì)、大課堂”的育人環(huán)境，提倡賞識(shí)教育和“關(guān)愛(ài)心靈，礪煉心志”的積極人生心態(tài)，廣泛開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等一系列綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)。通過(guò)職業(yè)能力、興趣愛(ài)好等方面的測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展方向提供科學(xué)依據(jù)和參考。通過(guò)個(gè)人發(fā)展咨詢中的一對(duì)一咨詢、團(tuán)體咨詢、同輩咨詢，以及心理講座、工作坊等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解自我，開(kāi)發(fā)自身潛能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施雙導(dǎo)師制和學(xué)長(zhǎng)制建立良好的師生和同輩溝通關(guān)系，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，提升綜合素質(zhì)，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃，取得了良好效果（見(jiàn)近期獲獎(jiǎng)情況）。
學(xué)院擁有現(xiàn)代化的教學(xué)、科研、體育運(yùn)動(dòng)和后勤生活設(shè)施，教學(xué)場(chǎng)地充足，設(shè)施先進(jìn)齊全，學(xué)生住宿條件優(yōu)良。全院建有各類(lèi)現(xiàn)代化多媒體教室上百間，座位15000余個(gè)；圖書(shū)館館藏各類(lèi)圖書(shū)162萬(wàn)余冊(cè)，各類(lèi)雜志數(shù)百種；實(shí)驗(yàn)大樓教學(xué)儀器設(shè)施完善，設(shè)備先進(jìn)，可滿足15000余名學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；主干千兆的校園網(wǎng)絡(luò)延伸到了每個(gè)教室、每間學(xué)生宿舍和實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)桌面，共計(jì)有15000余個(gè)信息點(diǎn)，網(wǎng)上教學(xué)、科研資源豐富；各類(lèi)體育設(shè)施、設(shè)備完善，建有標(biāo)準(zhǔn)人工草坪足球場(chǎng)、塑膠跑道田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠排球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)塑膠網(wǎng)球場(chǎng)以及標(biāo)準(zhǔn)游泳池等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。
學(xué)院遵循西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤儉、求實(shí)、開(kāi)拓”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以財(cái)經(jīng)、信息為主線，交叉學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)設(shè)置思路，高度重視教育觀念和教學(xué)方法的更新，大力推進(jìn)課程及課程體系國(guó)際化進(jìn)程，利用新的機(jī)制和模式與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展多層次聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型實(shí)用型人才。學(xué)院堅(jiān)持人才強(qiáng)院、學(xué)術(shù)興院，立足西部，面向全國(guó)，努力將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院建設(shè)成為全國(guó)一流的本科學(xué)院。
【學(xué)院近期獲獎(jiǎng)情況】
2012年藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究所師生喜獲第三屆全國(guó)高校美術(shù)作品學(xué)年展“團(tuán)體三等獎(jiǎng)”、“名師獎(jiǎng)”；
2012年2月2009級(jí)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)李麗娟同學(xué)獲得“首屆全國(guó)平面設(shè)計(jì)大賽”銀獎(jiǎng)。
我院榮獲四川省教育廳關(guān)于2011年全省高校文化建設(shè)三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)；
我院學(xué)生榮獲2011年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；
我院喜獲2011年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽區(qū)第一名；
我院學(xué)生獲2011年四川大學(xué)生旅游藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)；
我院金蝶俱樂(lè)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲第三屆“金蝶杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)；
我院物流研究所課題獲“2011年度中國(guó)物流學(xué)會(huì)課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”；
我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)子喜獲2011年“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；
我院物流研究所學(xué)生榮獲2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽活動(dòng)總決賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；
2011年藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究所李孟曦老師喜獲全國(guó)第三屆NOC（NETWORK ORIGINALITY COMPETITION信息技術(shù)創(chuàng)新）比賽二等獎(jiǎng)；
我院物流研究所學(xué)生2011年成果《Dijkstra algorithm of multiple game theory in express profession aviation network application research》入選“第六屆中國(guó)管理學(xué)年會(huì)（MAM）國(guó)際會(huì)議”，由英國(guó)Emerald出版社正式編輯出版，被中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索，并獲第十次中國(guó)物流學(xué)術(shù)年會(huì)論文二等獎(jiǎng)；
我院物流研究所教師汪敢甫研究成果“Cooperation between the manufacturer and the retailer in dual-channel based on free riding behavior”被 “2011第五屆 IEEE 管理與服務(wù)科學(xué)國(guó)際會(huì)議”錄用，并由國(guó)際著名工程技術(shù)類(lèi)綜合性檢索工具（EI）檢索。
我院物流研究所教師段華薇研究成果“綠色供應(yīng)鏈環(huán)境下生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化仿真評(píng)價(jià)模型研究”被“2011第六屆中國(guó)系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)高層論壇”錄用，由英國(guó)Emerald出版社以正式出版，同時(shí)被中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索；
我院15名同學(xué)獲得歐洲著名大學(xué)法國(guó)蒙彼利埃一大錄取通知書(shū)；
我院6名學(xué)生被法國(guó)土倫瓦爾大學(xué)錄??；
我院同學(xué)參加由中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、教育部考試中心和中國(guó)中小企業(yè)國(guó)際合作協(xié)會(huì)舉辦的“2010年全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽決賽”獲全國(guó)決賽三等獎(jiǎng)；
我院學(xué)生論文榮獲第四屆“ 中國(guó)物流教育發(fā)展研討會(huì)暨校企合作交流會(huì)”一等獎(jiǎng)。
我院物流研究所學(xué)生2010年多篇高質(zhì)量論文被“2010物流工程與管理國(guó)際會(huì)議（ICLEM 2010）”錄用，由美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）出版，并全部被國(guó)際著名工程技術(shù)類(lèi)綜合性檢索工具（EI）檢索。
【我院辦學(xué)理念與特色】
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)抓住全國(guó)高等教育大發(fā)展的歷史機(jī)遇，以新的機(jī)制和模式舉辦了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，并在幾年內(nèi)取得了良好的辦學(xué)成果和社會(huì)聲譽(yù)。在這里誕生了“一個(gè)頭腦 兩個(gè)工具”、“小社會(huì) 大課堂”、“關(guān)愛(ài)心靈 礪煉心志”等獨(dú)具特色的創(chuàng)新教育理念，在此基礎(chǔ)之上，又派生出招生模式、教學(xué)模式、管理模式、考試模式等系列創(chuàng)新，并滲透到了教學(xué)和管理的方方面面。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)：一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具
所謂“一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具”，是指培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，能熟練掌握英語(yǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代商務(wù)人才。“一個(gè)頭腦”，指學(xué)生具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想情操，具有創(chuàng)新思維的財(cái)經(jīng)頭腦。有了這樣的頭腦，學(xué)生可以從多個(gè)角度，創(chuàng)造性地在各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題，這正是社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的最根本要求。“兩個(gè)工具”，即要求學(xué)生具備良好的英語(yǔ)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在以信息技術(shù)和全球化為特征的現(xiàn)代社會(huì)，兩個(gè)工具將是學(xué)生搶占人才市場(chǎng)先機(jī)的“敲門(mén)磚”。這兩塊敲門(mén)磚，將為學(xué)生叩開(kāi)世界的大門(mén)，鋪平未來(lái)人生的金光大道。
二、招生錄取模式：大類(lèi)招生，學(xué)生進(jìn)校后可自由選擇專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向
由于長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生及家長(zhǎng)在高考填報(bào)志愿時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的選擇普遍存在盲目的現(xiàn)象，而這種盲目選擇的結(jié)果使得許多學(xué)生選擇了自己不喜歡或者不適合的專(zhuān)業(yè)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)。學(xué)院在近十年的實(shí)踐中總結(jié)出了十分有效的模式和方法，具備了成熟的、完善的大類(lèi)培養(yǎng)實(shí)施條件，并取得了學(xué)生和社會(huì)的一致認(rèn)同。
我院所實(shí)施的“按專(zhuān)業(yè)錄取，按大類(lèi)培養(yǎng)”是借鑒國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念所形成的獨(dú)具特色的先進(jìn)辦學(xué)模式?？忌晃以轰浫『?，在新生報(bào)到時(shí)即可重新選擇一次專(zhuān)業(yè)（所有專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向均可無(wú)條件自由選擇，無(wú)人數(shù)限制，也不另外收取任何費(fèi)用，普通類(lèi)和美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不能互轉(zhuǎn)）。學(xué)生通過(guò)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，還可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和社會(huì)的需要在相近專(zhuān)業(yè)中再次調(diào)換自己的專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。這意味著每一位學(xué)生都可以有多次選擇自己專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，從根本上避免了學(xué)生興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)與專(zhuān)業(yè)相抵觸的問(wèn)題。
三、學(xué)生管理模式：促進(jìn)同輩學(xué)習(xí)
在大學(xué)教育中，課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)的渠道之一，同輩之間的相互學(xué)習(xí)同樣是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)途徑。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行同輩學(xué)習(xí)，有效地消除專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的隔膜，學(xué)校徹底打破以專(zhuān)業(yè)班級(jí)集中居住的學(xué)生管理模式，而采取了世界著名學(xué)府牛津大學(xué)的學(xué)院制管理模式。我們將輔導(dǎo)員老師辦公室設(shè)在各樓棟學(xué)生宿舍，并在每個(gè)樓棟根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了書(shū)吧、自習(xí)室、活動(dòng)室等，真正為學(xué)生提供貼心的服務(wù)和營(yíng)造家的溫暖。
學(xué)生的班級(jí)管理模式也隨之發(fā)生了改變，我們將學(xué)生從一進(jìn)校開(kāi)始就分為行政班和專(zhuān)業(yè)班兩套交叉體系進(jìn)行管理。學(xué)生活動(dòng)、住宿以行政班為主體，上課以專(zhuān)業(yè)班建制開(kāi)設(shè)。這種模式有利于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相互討論與交流，有效地?cái)U(kuò)大了同輩學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，拓展了不同學(xué)科學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
新生入學(xué)時(shí)，學(xué)院把他們根據(jù)生源地交叉、文理科交叉、意向?qū)I(yè)交叉的原則隨機(jī)分配到各個(gè)片區(qū)，同寢室的同學(xué)可能有文科也有理科的，將來(lái)所學(xué)也可能是不同的專(zhuān)業(yè)。這樣學(xué)生就可以多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)交流，相互學(xué)習(xí)，知識(shí)面更廣，綜合素質(zhì)將更加全面。
四、人才培養(yǎng)模式：學(xué)生發(fā)展為根本，能力培養(yǎng)為核心
為了貫徹和落實(shí)以人為本的科學(xué)教育觀，真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)“育人”是根本，“教學(xué)”是手段和過(guò)程的教育、教學(xué)思想，我院制定了以“學(xué)生發(fā)展為根本、能力培養(yǎng)為核心、知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)方案。為此，我們針對(duì)不同行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求進(jìn)行了認(rèn)真收集和梳理，歸納出通用能力和各專(zhuān)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，將這些能力要求分解到不同的課程和學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)中去，并設(shè)計(jì)出有效的培養(yǎng)途徑和手段對(duì)這些能力進(jìn)行培養(yǎng)。使天府學(xué)院的人才培養(yǎng)方案既包括知識(shí)學(xué)習(xí)，也包括能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育；人才培養(yǎng)方案不僅是課堂教學(xué)要求，也包含學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃。
五、課堂教學(xué)方式：注重學(xué)生主動(dòng)參與
知識(shí)可能傳授，能力只能鍛煉。課堂講授是理論知識(shí)傳授的有效手段。學(xué)生要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，必須在實(shí)踐中鍛煉才能形成。只靠教師課堂理論知識(shí)講授，很難達(dá)到能力鍛煉的目的。因此，我們大力推進(jìn)任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，徹底打破教師一言堂的教學(xué)形式。大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、研究式教學(xué)、拓展訓(xùn)練式教學(xué)等多種教學(xué)形式的探索與實(shí)踐，大大提高了學(xué)生主動(dòng)參與度，也提高了學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的速度和比例。
同時(shí)，大力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)是我院辦學(xué)理念中“一個(gè)頭腦、兩個(gè)工具”的工具之一。為了將英語(yǔ)能力培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)院建立了一套完善的雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)制度，積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。為此，學(xué)院聘請(qǐng)了大量的外籍教師（30余名）長(zhǎng)期在學(xué)院工作。同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院也優(yōu)先考慮有海外求學(xué)背景和工作背景的學(xué)者。通過(guò)幾年的努力，學(xué)院共開(kāi)設(shè)了60余門(mén)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程。其中，《管理學(xué)》被教育部和財(cái)政部評(píng)為首批國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也被評(píng)為“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。
六、人才評(píng)價(jià)與考核：注重過(guò)程管理
卷面考試是理論知識(shí)考試的有效手段。但是，卷面考試卻很難考核學(xué)生諸如溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。因此，學(xué)院大力改革考核制度，以學(xué)生討論發(fā)言、小論文、小組項(xiàng)目、課業(yè)大賽等多種內(nèi)容作為考核的依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理。這種考試制度的改革，從根本上提高了學(xué)生平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的積極性。不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的理論知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、時(shí)間管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。
七、素質(zhì)教育模式：學(xué)生自主管理
學(xué)院精心打造的“小社會(huì)、大課堂”育人環(huán)境，在校內(nèi)為學(xué)生企業(yè)、學(xué)生社團(tuán)和學(xué)習(xí)型組織撘建了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、能力鍛煉三類(lèi)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)：與國(guó)際知名企業(yè)合作，建立了Oracle全套應(yīng)用系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)等應(yīng)用環(huán)境，以此為基礎(chǔ)，成立了完全自主學(xué)習(xí)、自主管理的Oracle興趣小組，構(gòu)建了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)模式。社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)：學(xué)院開(kāi)辦了學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市” “有間水吧”、“Finger工作室”等，管理服務(wù)部門(mén)設(shè)立了（如圖書(shū)館、學(xué)生公寓、文印打字等）229個(gè)工作崗位，學(xué)生在獲得真正的實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了貧困學(xué)生的勤工儉學(xué)。能力鍛煉平臺(tái)：學(xué)院建立各種組織和學(xué)生社團(tuán)，各類(lèi)學(xué)生干部通過(guò)擇優(yōu)錄取、競(jìng)爭(zhēng)上崗，使他們的組織管理和協(xié)調(diào)溝通能力得到鍛煉和提高。“大課堂”猶如一個(gè)大熔爐，通過(guò)上述三類(lèi)平臺(tái)的錘煉，更加有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
八、育人環(huán)境營(yíng)造：關(guān)愛(ài)心靈，礪煉心志
教育的終極目標(biāo)不僅僅是知識(shí)和技能的積累，還包括健全人格和潛能激發(fā)。我院在貫徹“以人為本”科學(xué)教育觀的實(shí)踐中，堅(jiān)持把教育與人的心志發(fā)展、價(jià)值探索和自我實(shí)現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起。學(xué)院在全院師生中提出：“像關(guān)愛(ài)生命一樣關(guān)愛(ài)心靈 ，像終身鍛煉身體一樣礪煉心志”。對(duì)學(xué)生無(wú)條件的關(guān)愛(ài)是他們成長(zhǎng)所必須的陽(yáng)光，而樂(lè)觀執(zhí)著的礪煉則是經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面的保障。我們認(rèn)為學(xué)校教育的功能在于：讓我們的每一個(gè)學(xué)生有勇氣歷經(jīng)風(fēng)雨，但不會(huì)感到失敗和自卑，而是倍覺(jué)充實(shí)和振奮。“讓每個(gè)學(xué)生都能昂首挺胸、滿懷信心地走向社會(huì)；絕不能讓學(xué)生為了一紙文憑滿身傷痕地走出校門(mén)”，這是我們對(duì)全院教職工提出的關(guān)愛(ài)學(xué)生、實(shí)行賞識(shí)教育的基本要求。堅(jiān)持 “以人為本”就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)又把終極價(jià)值與工具性價(jià)值、社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)。
【聯(lián)系方式】
咨詢電話：（028）87353575，87353571，87352404，87352543
招生咨詢地址：成都市青羊區(qū)光華村街55號(hào)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)光華校區(qū)天府學(xué)院招生辦（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)光華校區(qū)南二門(mén)進(jìn)門(mén)左轉(zhuǎn)）
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