張忠平2009年本科畢業(yè)于清華大學(xué)工程物理系核物理專業(yè)。本打算大學(xué)畢業(yè)后去美國讀碩士的他，因?yàn)榻鹑谖C(jī)，美國很多大學(xué)都削減了留學(xué)生名額，沒有申請(qǐng)到合適的學(xué)校，后來經(jīng)師兄推薦申請(qǐng)到了香港大學(xué)核磁共振專業(yè)讀碩士的機(jī)會(huì)。
    “我那時(shí)是抱著試試看的態(tài)度。香港的國際化程度很高，以后轉(zhuǎn)到國外讀書的機(jī)會(huì)也相對(duì)比較多。”張忠平向本報(bào)記者坦言，一開始選擇到香港讀大學(xué)是想以此為跳板尋求留學(xué)國外的機(jī)會(huì)。
    今年剛剛畢業(yè)的他回憶起兩年的赴港讀碩經(jīng)歷，感觸頗深。
    “香港的大學(xué)為研究型碩士博士提供的津貼非常高，我那時(shí)每月的津貼是13000港元，足夠我學(xué)費(fèi)和生活的開銷。”
    張平告訴記者，他英文不錯(cuò)，但口語差一些，香港高校全英文的教學(xué)環(huán)境補(bǔ)齊了他英文的口語能力欠佳的短板。為了更好地融入香港的環(huán)境，他還學(xué)會(huì)了粵語，現(xiàn)在用粵語進(jìn)行日常交流沒有問題。
    讓張忠平感觸最多的，是香港高校自由靈活的教育模式、亦師亦友的師生關(guān)系和務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍。
    “與內(nèi)地高校相比，香港高校的導(dǎo)師每人只帶幾個(gè)學(xué)生，不像內(nèi)地導(dǎo)師動(dòng)輒要帶十多個(gè)，導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系更平等和人性化，是亦師亦友的關(guān)系，溝通交流的頻率高，深度更深，你有什么問題都可以跟老師說，老師會(huì)很認(rèn)真地給你幫助。”
    “那時(shí)我們每半年會(huì)提交一次報(bào)告，報(bào)告包括你的研究狀況，適應(yīng)程度，還包括與導(dǎo)師的溝通情況，這也是對(duì)導(dǎo)師的一種考核。”
    “香港的大學(xué)教授的月工資一般在4～10萬港幣，他們沒必要處心積慮地要做其他的事去賺錢，因此心思都會(huì)用在教學(xué)和做學(xué)問上。”張忠平坦言。
    香港大學(xué)的教育機(jī)制也更靈活多樣，張忠平舉例說，比如單純做題目的作業(yè)不多，考核學(xué)生的辦法還有演講、當(dāng)堂寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口才能力、邏輯能力和快速思維的能力。
    張忠平告訴記者，因?yàn)閲H化程度高，香港大學(xué)經(jīng)常會(huì)有世界知名的學(xué)者來校講座，每個(gè)碩士生有一次機(jī)會(huì)、博士生有兩次機(jī)會(huì)參加國際會(huì)議，可以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)國際有名的學(xué)者，并與他們交流。而這也是眾多內(nèi)地學(xué)子青睞香港大學(xué)的原因之一。
    張忠平告訴記者，雖然來港讀大學(xué)的都是內(nèi)地拔尖的學(xué)生，但也有少數(shù)同學(xué)不能適應(yīng)香港教學(xué)模式，處境會(huì)比較尷尬。
    北京教育考試院研究員周軍建議，到香港讀大學(xué)應(yīng)“才、財(cái)”兼?zhèn)?。第一要?ldquo;才”，要有足夠的適應(yīng)能力，管理自己的能力。第二要有“財(cái)”，家庭條件最好能足額支付學(xué)業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在香港讀大學(xué)，4年累計(jì)約需50～60萬元人民幣。即使是可以獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，最好也要有30萬元的支付能力。完全靠獎(jiǎng)學(xué)金在香港高校讀大學(xué)本科，會(huì)使學(xué)生經(jīng)濟(jì)上時(shí)常處于窘迫地位，很多社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)無條件參加。一旦不能理性對(duì)待，心理壓力會(huì)很大。
    誠如北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授趙堅(jiān)對(duì)本報(bào)記者表示的，香港高校與內(nèi)地高校的教育模式、理念存在很大差異，但培育人才的相同目的，必將使香港與內(nèi)地高校殊途同歸。通過兩地優(yōu)秀教育制度的相互借鑒，有朝一日，香港與內(nèi)地的高校，或許都不再是高不可攀的象牙塔。