高考分數(shù)線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是沈陽工學院在四川地區(qū)的文科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
     學校類型： 普通本科  所在地： 遼寧   性質類別：理工類
     通訊地址： 遼寧省撫順市經濟技術開發(fā)區(qū)順大街北段四號
     聯(lián)系電話： 0413-6618020 6618018
     E―mail ： syyyy-zsjy@163.com
     網    址：http://www.syyyy.com.cn
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     沈陽工學院在四川地區(qū)文科錄取分數(shù)線
    

					理科錄取分數(shù)線
四川- 文科	最低分	最高分	平均分	錄取批次	錄取線差 ？
2011年	--	490	463	第三批	22
2010年	--	505	468	第三批	17
2009年	451	514	467	第三批	0
2008年	530	538	532	第三批	0
2007年	485	506	494	第三批	0
2007年	485	506	494	第三批	0
2006年	482	515	491	第三批	0

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    LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
    平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
    相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
    某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
    下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
    例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
    平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
    很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
    沈陽工學院介紹：
    
    沈陽理工大學應用技術學院歷經東北軍工專、東北兵工專、沈陽第一化學工業(yè)學校、沈陽第一工業(yè)學校、沈陽工業(yè)學院?？茖W校等多次變遷，1999年經遼寧省人民政府批準招收三批本科學生，2004年經國家教育部重新確認為全日制獨立學院。   
    2007年9月學院全面啟用新校區(qū)，完成了歷史性的轉折。新校區(qū)坐落于美麗的渾河南岸，地處撫順市經濟開發(fā)區(qū)高科技城，與沈陽園林世博園隔河相望。校園占地1200余畝，建筑面積18萬平方米，教學樓 5 棟，宿舍樓12 棟，實驗中心3個，室內體育場6680平方米，設施齊備的圖書館總建筑面積16500平方米。   
    學院依托沈陽理工大學的綜合辦學優(yōu)勢，根據(jù)國家經濟建設與社會發(fā)展的需要設置專業(yè)。目前設有機械工程系、車輛與交通工程系、信息工程系、經濟管理系、藝術設計系、能源工程系等6個專業(yè)系，基礎教學實驗中心、軍事體育部和社會科學部等3個教學部。共有24個本科專業(yè)。學院現(xiàn)有專任教師335人，具有碩士以上學位者占專任教師的56.8％，其中教授23人，其余教師從校本部擇優(yōu)聘用。學院從2004年起獨立面向全國招生，現(xiàn)有在校生近7000人，2009年計劃招生2430人。
    學院把 “應用為本、學以致用”作為辦學理念， 把“辦好讓學生、家長、社會滿意的學校”作為辦學宗旨。學院尊重教育規(guī)律和市場規(guī)律，堅持市場標準和學術標準，以就業(yè)為導向，不斷推進教學質量與教學改革工程，加強示范性專業(yè)建設和精品課建設，強化實踐教學，突出技能培養(yǎng)，采用工學結合、理論與實踐相融合、外語分級教學等人才培養(yǎng)模式，致力于為社會培養(yǎng)高素質應用型人才，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質量。