高考分數線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是銅仁學院在廣西地區(qū)的文科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質類別：師范類
通訊地址： 貴州省銅仁市清水南路17號
聯系電話： 0856-5222556
E―mail ： trxyxsc@21cn.com
網 址：http://www.gztrc.edu.cn/
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銅仁學院在廣西地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013廣西高考分數線 廣西高考分數線 銅仁學院錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
銅仁學院介紹：
銅仁學院是2006年2月14日經國家教育部正式批準成立的一所地方性本科學院。其前身是1978年經國務院批準成立的銅仁師范高等?？茖W校，有著二十多年的辦學歷史，為社會輸送了成千上萬的各級各類人才。
學院位于“西部名城”貴州省銅仁地區(qū)銅仁市北郊美麗的錦江河畔，校內松柏參天，綠樹如茵，環(huán)境優(yōu)美，被貴州省人民政府譽為“文明學校”。學院新校區(qū)位于原銅仁地區(qū)東風林場（森林公園、苗圃場），占到3260畝，自然環(huán)境更加優(yōu)美，是建設園林式大學校園的理想場所。
學院現有三個校區(qū)（本部、北校區(qū)、新校區(qū)），總占地3530畝，建有校舍建筑面積16萬多平方米。擁有網絡中心、計算機中心及語言、物理、生物、化學等基礎和標準化實驗室、多媒體教室、微格教室等現代化教學實驗設施，教學儀器設備總值2100萬元。圖書館為省級優(yōu)質館，藏書50余萬冊，有各類報刊、期刊1300余種，有全國公開發(fā)行的學報。建有全國計算機等級考試貴州考試中心考點、全國英語水平等級考試貴州考試中心考點、銅仁地區(qū)教師資格培訓及考試考點，成立有黔東文化研究中心。是銅仁地區(qū)中小學校長培訓基地、教師培養(yǎng)培訓基地、旅游培訓基地和其他各類應用人才的培養(yǎng)培訓基地。
學院現有教職工623人，其中專任教師407人。有教授12人，副高職稱143人，博士1人，碩士學位教師77人。有享受政府津貼專家6人、曾憲梓教育基金獎獲得者4人、全國優(yōu)秀教師4人。聘有客座教授16人，外籍教師4人。有全日制普通本、?？圃谛Ｉ?989人，其中本科生1921人（含與師大聯辦本科420人），?？粕?715人，五年制專科1353人（含中職467人）。另有成人脫產、函授生257人。
學院目前設有12個系（含北校區(qū)3個系）、1個教學部和1所附中，有涉及文學、理學、教育學、法學、管理學、歷史學、農學等7大學科門類43個專業(yè)，其中：教師教育專業(yè)36個，非教師教育專業(yè)7個。學院在加強現有專業(yè)建設的基礎上，努力適應規(guī)模發(fā)展的需要和人才市場的需求，不斷增設與經濟社會發(fā)展聯系緊密、特色優(yōu)勢明顯、生命力較強的新專業(yè)，尤其是非教師教育專業(yè)，積極為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)所需的各級各類人才。目前學院已設置本科專業(yè)16個，每年可望增設本科專業(yè)3—4個，逐步從以專科教育為主發(fā)展為以本科教育為主；以教師教育為主發(fā)展為教師教育和非教師教育并舉的綜合性地方學院。
學院始終堅持“質量立校、科研興校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升辦學內涵，積極推進三大建設（師資隊伍建設、學科專業(yè)建設、新校區(qū)建設），做到本、專科并重，教學與科研并重，規(guī)模與質量并重。學院科研氛圍濃厚，教育教學質量不斷提高，大多數畢業(yè)生已成為地方經濟社會發(fā)展的中堅力量，有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務崗位和領導崗位。學院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓基地。
學院努力加快新校區(qū)建設，已完成新校區(qū)建設一期工程并順利搬遷政史、中文、教育三個系和美術專業(yè)近2000名學生入住新校區(qū)生活和學習、目前正在加快新校區(qū)二期工程建設項目的建設。通過新校區(qū)建設項目工程的分批實施，力爭到2011年前后，學院基本實施整體搬遷，一校一址。
隨著“科教興國”戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進以及“十一?五”經濟社會發(fā)展規(guī)劃的實施，學院本著“以育人為本，以教育創(chuàng)新為先導，以改革為動力，以發(fā)展為主題，以教學為中心、以科研為支撐，以素質教育為方向，以提高教育教學質量為核心，以專業(yè)設置和學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，以改善辦學條件為基礎，以黨的建設和思想政治工作為保證，以培養(yǎng)各類高素質人才為根本任務，本、專科并舉，多學科協調發(fā)展”的辦學思路，堅持用科學發(fā)展觀統攬全局，立足黔東，面向全省，服務西部，辦出特色，努力實施銅仁學院2006—2010年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭把學院建成為一所在貴州東部地區(qū)乃至整個武陵山區(qū)有影響、有特色的地方性（民族性）、綜合性（多科性）、教學型、應用型本科學院。
學校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質類別：師范類
通訊地址： 貴州省銅仁市清水南路17號
聯系電話： 0856-5222556
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銅仁學院在廣西地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 廣西- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 490 | 483 | 第二批 | 10 | |
| 2011年 | -- | 474 | 466 | 第二批 | 10 | |
| 2010年 | -- | 476 | 465 | 第二批 | 12 | |
| 2007年 | -- | 553 | 545 | 第二批 | 23 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
銅仁學院介紹：
銅仁學院是2006年2月14日經國家教育部正式批準成立的一所地方性本科學院。其前身是1978年經國務院批準成立的銅仁師范高等?？茖W校，有著二十多年的辦學歷史，為社會輸送了成千上萬的各級各類人才。
學院位于“西部名城”貴州省銅仁地區(qū)銅仁市北郊美麗的錦江河畔，校內松柏參天，綠樹如茵，環(huán)境優(yōu)美，被貴州省人民政府譽為“文明學校”。學院新校區(qū)位于原銅仁地區(qū)東風林場（森林公園、苗圃場），占到3260畝，自然環(huán)境更加優(yōu)美，是建設園林式大學校園的理想場所。
學院現有三個校區(qū)（本部、北校區(qū)、新校區(qū)），總占地3530畝，建有校舍建筑面積16萬多平方米。擁有網絡中心、計算機中心及語言、物理、生物、化學等基礎和標準化實驗室、多媒體教室、微格教室等現代化教學實驗設施，教學儀器設備總值2100萬元。圖書館為省級優(yōu)質館，藏書50余萬冊，有各類報刊、期刊1300余種，有全國公開發(fā)行的學報。建有全國計算機等級考試貴州考試中心考點、全國英語水平等級考試貴州考試中心考點、銅仁地區(qū)教師資格培訓及考試考點，成立有黔東文化研究中心。是銅仁地區(qū)中小學校長培訓基地、教師培養(yǎng)培訓基地、旅游培訓基地和其他各類應用人才的培養(yǎng)培訓基地。
學院現有教職工623人，其中專任教師407人。有教授12人，副高職稱143人，博士1人，碩士學位教師77人。有享受政府津貼專家6人、曾憲梓教育基金獎獲得者4人、全國優(yōu)秀教師4人。聘有客座教授16人，外籍教師4人。有全日制普通本、?？圃谛Ｉ?989人，其中本科生1921人（含與師大聯辦本科420人），?？粕?715人，五年制專科1353人（含中職467人）。另有成人脫產、函授生257人。
學院目前設有12個系（含北校區(qū)3個系）、1個教學部和1所附中，有涉及文學、理學、教育學、法學、管理學、歷史學、農學等7大學科門類43個專業(yè)，其中：教師教育專業(yè)36個，非教師教育專業(yè)7個。學院在加強現有專業(yè)建設的基礎上，努力適應規(guī)模發(fā)展的需要和人才市場的需求，不斷增設與經濟社會發(fā)展聯系緊密、特色優(yōu)勢明顯、生命力較強的新專業(yè)，尤其是非教師教育專業(yè)，積極為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)所需的各級各類人才。目前學院已設置本科專業(yè)16個，每年可望增設本科專業(yè)3—4個，逐步從以專科教育為主發(fā)展為以本科教育為主；以教師教育為主發(fā)展為教師教育和非教師教育并舉的綜合性地方學院。
學院始終堅持“質量立校、科研興校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷提升辦學內涵，積極推進三大建設（師資隊伍建設、學科專業(yè)建設、新校區(qū)建設），做到本、專科并重，教學與科研并重，規(guī)模與質量并重。學院科研氛圍濃厚，教育教學質量不斷提高，大多數畢業(yè)生已成為地方經濟社會發(fā)展的中堅力量，有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務崗位和領導崗位。學院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓基地。
學院努力加快新校區(qū)建設，已完成新校區(qū)建設一期工程并順利搬遷政史、中文、教育三個系和美術專業(yè)近2000名學生入住新校區(qū)生活和學習、目前正在加快新校區(qū)二期工程建設項目的建設。通過新校區(qū)建設項目工程的分批實施，力爭到2011年前后，學院基本實施整體搬遷，一校一址。
隨著“科教興國”戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進以及“十一?五”經濟社會發(fā)展規(guī)劃的實施，學院本著“以育人為本，以教育創(chuàng)新為先導，以改革為動力，以發(fā)展為主題，以教學為中心、以科研為支撐，以素質教育為方向，以提高教育教學質量為核心，以專業(yè)設置和學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，以改善辦學條件為基礎，以黨的建設和思想政治工作為保證，以培養(yǎng)各類高素質人才為根本任務，本、專科并舉，多學科協調發(fā)展”的辦學思路，堅持用科學發(fā)展觀統攬全局，立足黔東，面向全省，服務西部，辦出特色，努力實施銅仁學院2006—2010年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭把學院建成為一所在貴州東部地區(qū)乃至整個武陵山區(qū)有影響、有特色的地方性（民族性）、綜合性（多科性）、教學型、應用型本科學院。