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        2014高考?xì)v史重難點(diǎn):亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

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            出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時(shí)公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝,暑假過(guò)去了,新學(xué)期開(kāi)始了,不管情愿與否,無(wú)論準(zhǔn)備與否,我們已走進(jìn)高三,走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力,在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
            亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
            1. 甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)
            (2)甘地領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng) 1915年,印度人民進(jìn)行了反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取印度自由獨(dú)立的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。
            甘地提出的行動(dòng)綱領(lǐng)十分簡(jiǎn)單而明確,他號(hào)召印度人民在各個(gè)方面抵制英國(guó):。為了抵抗英國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略,甘地號(hào)召所有印度人拒絕使用洋布,而改穿土布衣服。
            1924年,甘地的巨大聲望使他成為印度國(guó)民大會(huì)黨的領(lǐng)袖,他的思想也成為印度民族解放運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。
            甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)雖然都遭到鎮(zhèn)壓,但仍給英國(guó)殖民當(dāng)局以沉重打擊。在印度人民日益高漲的反英浪潮的打擊下,第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,英國(guó)政府被迫同意印度獨(dú)立。
            2. 凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的土耳其革命和改革
            穆斯塔法〃凱末爾(1881-1938)是土耳其共和國(guó)的奠基人。他不但領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由而戰(zhàn)斗,建立起新的國(guó)家;還進(jìn)行大刀闊斧的改革,使土耳其從封建神權(quán)國(guó)家神奇般地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代資本主義國(guó)家。
            土耳其民族獨(dú)立后,凱末爾認(rèn)為,要使土耳其真正富強(qiáng)起來(lái),就必須向西方學(xué)習(xí),進(jìn)行徹底的改革。共和國(guó)成立后,他主持進(jìn)行了一系列民主化改革。
            第一, 廢除土耳其的蘇丹〃哈里發(fā)制度,實(shí)行政教分離
            土耳其由一個(gè)封建神權(quán)國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代資本主義國(guó)家。
            第二,制定了土耳其共和國(guó)的第一部憲法。隨后,以西方法律為藍(lán)本的民法、刑法和商法相繼誕生。實(shí)現(xiàn)宗教與司法的分離。
            第三,致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì),頒布了一系列發(fā)展工商業(yè)的法令,并將荒廢的土地分給無(wú)地和少地的農(nóng)民,在農(nóng)村成立農(nóng)業(yè)銀行和信貸合作社。經(jīng)濟(jì)改革也取得了顯著效果,1927年至1939年期間,土耳其的工業(yè)發(fā)展速度居世界第三位。
            第四,在全國(guó)建立起各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,傳授現(xiàn)代知識(shí)與文明。土耳其的文化教育事業(yè)同樣有了長(zhǎng)足發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了教育與宗教分離。
            第五,在社會(huì)生活方面,廢除了種種陳規(guī)陋習(xí)。整個(gè)社會(huì)向世俗化、現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。
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