高考分數(shù)線是考生和家長最為關注的內(nèi)容之一,因此出國留學網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是湖北文理學院理工學院在寧夏地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 獨立學院 所在地： 湖北 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 湖北省襄樊市中原路48號
聯(lián)系電話： 0710-3590904
E―mail ：
網(wǎng) 址：http://www.xfstu.net.cn
更多高校錄取分數(shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
湖北文理學院理工學院在寧夏地區(qū)理科錄取分數(shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
湖北文理學院理工學院介紹：
襄樊學院理工學院是由襄樊學院舉辦的、并經(jīng)國家教育部批準成立的公辦獨立學院，是一所面向全國招生的多科性本科院校。
學院位于湖北省第二大城市、全國十大魅力城市之一的襄樊市。這里是中原文化與荊楚文化交匯處，也是三國文化的發(fā)祥地。厚重的歷史文化底蘊，蓬勃的現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢，是莘莘學子求學成才的理想之地。
襄樊學院理工學院一校兩區(qū),分為城市校區(qū)和隆中校區(qū),學校環(huán)境優(yōu)雅，恬靜宜人，擁有完善的教學、實驗、辦公、生活等基礎設施，辦學條件優(yōu)良。
我院依托母體學校的雄厚師資力量和優(yōu)質(zhì)辦學資源，為確保教學質(zhì)量增強學生專業(yè)素養(yǎng)奠定了堅實的基礎。母體學校擁有各學科領域的專任教師724人，其中副高級以上職稱教師247人，博士和碩士學位教師356人，有武漢大學、華中師范大學等著名大學兼職碩士生導師30多人。襄樊學院選聘講師以上職稱的優(yōu)秀教師為我院學生授課，還聘有社會各界著名專家、學者來我院任教或講學。學院開展豐富多彩的第二課堂活動和學生社團活動，為學生自我能力展示和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造了有利條件。在學風建設及學生就業(yè)方面取得了顯著的成績。
學院目前設有漢語言文學、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、自動化、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、計算機科學與技術、通信工程、人力資源管理、藝術設計等13個本科專業(yè)以及應用英語、應用日語、機電一體化技術、工商企業(yè)管理、應用電子技術、計算機應用技術、建筑工程技術等7個?？茖I(yè)。學生畢業(yè)后，由襄樊學院理工學院頒發(fā)畢業(yè)證和學位證。條件合格者,可由襄樊學院授予學位證。
襄樊學院理工學院根據(jù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以就業(yè)為導向，按照“注重能力、培育特長、提高素質(zhì)、講求實效”的辦學思想，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、實用型專門人才。創(chuàng)新教學與管理，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強學生外語和計算機應用能力等基本功的訓練與提升，強化專業(yè)技能培養(yǎng)，努力打造獨具特色的本科層次職業(yè)技術教育。
學校類型： 獨立學院 所在地： 湖北 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 湖北省襄樊市中原路48號
聯(lián)系電話： 0710-3590904
E―mail ：
網(wǎng) 址：http://www.xfstu.net.cn
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湖北文理學院理工學院在寧夏地區(qū)理科錄取分數(shù)線
| 文科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 寧夏- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 330 | 324 | 第三批 | 24 | |
| 2011年 | -- | 356 | 356 | 第三批 | 11 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
湖北文理學院理工學院介紹：
襄樊學院理工學院是由襄樊學院舉辦的、并經(jīng)國家教育部批準成立的公辦獨立學院，是一所面向全國招生的多科性本科院校。
學院位于湖北省第二大城市、全國十大魅力城市之一的襄樊市。這里是中原文化與荊楚文化交匯處，也是三國文化的發(fā)祥地。厚重的歷史文化底蘊，蓬勃的現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢，是莘莘學子求學成才的理想之地。
襄樊學院理工學院一校兩區(qū),分為城市校區(qū)和隆中校區(qū),學校環(huán)境優(yōu)雅，恬靜宜人，擁有完善的教學、實驗、辦公、生活等基礎設施，辦學條件優(yōu)良。
我院依托母體學校的雄厚師資力量和優(yōu)質(zhì)辦學資源，為確保教學質(zhì)量增強學生專業(yè)素養(yǎng)奠定了堅實的基礎。母體學校擁有各學科領域的專任教師724人，其中副高級以上職稱教師247人，博士和碩士學位教師356人，有武漢大學、華中師范大學等著名大學兼職碩士生導師30多人。襄樊學院選聘講師以上職稱的優(yōu)秀教師為我院學生授課，還聘有社會各界著名專家、學者來我院任教或講學。學院開展豐富多彩的第二課堂活動和學生社團活動，為學生自我能力展示和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造了有利條件。在學風建設及學生就業(yè)方面取得了顯著的成績。
學院目前設有漢語言文學、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、自動化、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術、計算機科學與技術、通信工程、人力資源管理、藝術設計等13個本科專業(yè)以及應用英語、應用日語、機電一體化技術、工商企業(yè)管理、應用電子技術、計算機應用技術、建筑工程技術等7個?？茖I(yè)。學生畢業(yè)后，由襄樊學院理工學院頒發(fā)畢業(yè)證和學位證。條件合格者,可由襄樊學院授予學位證。
襄樊學院理工學院根據(jù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以就業(yè)為導向，按照“注重能力、培育特長、提高素質(zhì)、講求實效”的辦學思想，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、實用型專門人才。創(chuàng)新教學與管理，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強學生外語和計算機應用能力等基本功的訓練與提升，強化專業(yè)技能培養(yǎng)，努力打造獨具特色的本科層次職業(yè)技術教育。