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學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 貴州省畢節(jié)市學(xué)院路
聯(lián)系電話： 0857-8330279
E―mail ： bjxyjyzd@163.com
網(wǎng) 址：http://www.gzbjc.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
畢節(jié)學(xué)院在云南地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國(guó)歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國(guó)歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
畢節(jié)學(xué)院介紹：
畢節(jié)學(xué)院是2005年3月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校、畢節(jié)教育學(xué)院合并組建的一所全日制普通本科院校，其前身系1938年成立的貴州省省立畢節(jié)師范學(xué)校，地處時(shí)任中共貴州省委書記胡錦濤同志倡導(dǎo)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的畢節(jié)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)”試驗(yàn)區(qū)。
學(xué)院現(xiàn)任黨委書記陳永祥，院長(zhǎng)張學(xué)立。
學(xué)校有主校區(qū)和陽山校區(qū)，主校區(qū)分為東、西兩區(qū)，校園占地面積807畝，校舍建筑面積17.9萬㎡，教學(xué)儀器設(shè)備總值2437.24萬元，有館藏圖書51萬冊(cè)及清華同方學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子圖書資源，建有校園網(wǎng)、多媒體教室、多功能演播廳等現(xiàn)代教育設(shè)備及基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、英語語言實(shí)驗(yàn)室、GIS實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)評(píng)估合格實(shí)驗(yàn)室。設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理系、中國(guó)語言文學(xué)系、外國(guó)語言文學(xué)系、教育科學(xué)系、藝術(shù)系、數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、環(huán)境與生命科學(xué)系、體育系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、城市建設(shè)與土木工程系、采礦系、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)工程系、馬列主義教學(xué)部、成教部等16個(gè)教學(xué)系（部），開設(shè)有人力資源管理、思想政治教育、漢語言文學(xué)、英語、小學(xué)教育、學(xué)前教育、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、社會(huì)體育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等20個(gè)本科專業(yè)，建筑工程技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、采礦技術(shù)等21個(gè)?？茖I(yè)。有教職工700余人，其中教師449人，正高職稱教師18人，副高職稱教師99人，博士1人、碩士124人，攻讀博士、碩士學(xué)位92人，外籍教師2人, 教師中有貴州省省管專家1人、貴州省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人1人、貴州省教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者1人，畢節(jié)地區(qū)突出貢獻(xiàn)人才、地管專家、畢節(jié)地區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才23人，有3人受聘擔(dān)任省內(nèi)高校碩士研究生導(dǎo)師，有客座教授、兼職教授30余人。
目前，學(xué)校有來自重慶、四川、貴州、浙江、福建、湖南、湖北、山東、山西、河南、河北、遼寧、黑龍江、安徽、江蘇、江西、陜西、云南、甘肅、新疆、廣西等21個(gè)省、區(qū)、市的各級(jí)各類學(xué)生10000余人，其中全日制普通本專科在校學(xué)生5969人。建成了融“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”等途徑為一體，整合了國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校力量的貧困生助學(xué)保障體系，設(shè)有“光華獎(jiǎng)學(xué)金”、“繡山貧困學(xué)生助學(xué)金”等十余項(xiàng)各類獎(jiǎng)助學(xué)金。“多彩貴州?閃亮校園”、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校學(xué)生在全省乃至全國(guó)性的大學(xué)生英語口語大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、外語和計(jì)算機(jī)國(guó)家等級(jí)考試，以及藝術(shù)、體育等項(xiàng)目競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。
畢節(jié)學(xué)院畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)研究院（含巖溶山區(qū)生態(tài)建設(shè)研究所）系省人文社科基地，有解放軍藝術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)副主席申萬勝將軍等任名譽(yù)院長(zhǎng)的烏蒙書畫院和彝學(xué)研究院（含彝文古籍研究所）、邏輯與應(yīng)用邏輯研究所、黔西北民族傳統(tǒng)體育研究所等15個(gè)科研院所，“畢節(jié)學(xué)院北大光華管理講座”為北大光華管理學(xué)院在校外開設(shè)的第一個(gè)品牌講座，有《無機(jī)化學(xué)》等3門省級(jí)精品課程、《中國(guó)古代文學(xué)》等12門校級(jí)精品課程、《畢節(jié)學(xué)院邏輯改革創(chuàng)新》等11個(gè)校級(jí)教改項(xiàng)目和3名校級(jí)教學(xué)名師，邏輯學(xué)、漢語言文字學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、化學(xué)和生態(tài)學(xué)等五個(gè)學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，教師獲省教改項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)十余項(xiàng)，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家科技部重大攻關(guān)項(xiàng)目“貴州畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)生態(tài)建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”、 國(guó)家星火計(jì)劃項(xiàng)目“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)農(nóng)村科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及科技服務(wù)體系建設(shè)”、國(guó)家軟科學(xué)項(xiàng)目“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)跨越發(fā)展模式與對(duì)策研究”、教育部、國(guó)家語委項(xiàng)目“古彝文整理及計(jì)算機(jī)輸入軟件”等具有畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)特色的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地廳級(jí)科研項(xiàng)目百余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，科研成果一年躍上一個(gè)新臺(tái)階。
畢節(jié)學(xué)院秉承70年的辦學(xué)歷史，積累了豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托畢節(jié)地區(qū)得天獨(dú)厚的人文和自然資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校黨委、行政團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工扎實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，緊緊圍繞重點(diǎn)工作，逐步推行目標(biāo)管理，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面有了新的突破，在喀斯特地區(qū)生態(tài)建設(shè)研究、地方民族文化研究、特殊教育等特色學(xué)科建設(shè)方面邁出了新的步伐，為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供了有力的智力支撐。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，立足畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為中心，以深化改革為動(dòng)力，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，大力加強(qiáng)科研工作，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合辦學(xué)實(shí)力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為同類院校中水平較高，有鮮明特色的地方綜合性院校，成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
發(fā)展目標(biāo)定位 ：經(jīng)過5年左右的努力，使學(xué)校通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，建成文、理、教育為主，工、經(jīng)、管多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型、地方性、綜合性本科高等院校。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、部分學(xué)科在省內(nèi)具有先進(jìn)水平、在西南地區(qū)教學(xué)型院校中有一定影響的綜合性地方院校，成為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)窗口，在二十一世紀(jì)中葉成為一所在同類院校中水平較高、特色鮮明的區(qū)域綜合性大學(xué)。
類型定位：教學(xué)型院校。
層次定位：以本科教育為主體，積極探索、發(fā)展研究生教育，適度保留?？平逃k好成人教育。
人才培養(yǎng)定位：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，按照“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才。
學(xué)校定位：充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢(shì)，著力夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科專業(yè)，積極發(fā)展新興、邊緣和交叉學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，重點(diǎn)扶持與畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，逐步形成以基礎(chǔ)學(xué)科為基點(diǎn)、應(yīng)用學(xué)科為主導(dǎo)、重點(diǎn)學(xué)科為標(biāo)志的特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)文、理、教育為主，工、經(jīng)、管等多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢(shì)。
服務(wù)面向定位：立足畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)，輻射貴州，面向全國(guó)，把學(xué)校建設(shè)成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
站在新的起點(diǎn)和歷史征程上，畢節(jié)學(xué)院按照國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的批示：“將畢節(jié)學(xué)院確定為西部開發(fā)扶貧辦學(xué)的教育試驗(yàn)地”，積極創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的職能，到2010年，全日制普通在校生達(dá)到10000人，其中本科生達(dá)到6000人，建成文、理、教育為主，工、經(jīng)、管多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型、地方性、綜合性普通本科高等院校，努力把學(xué)校辦成人民滿意的大學(xué)。
畢節(jié)學(xué)院，一所圓夢(mèng)大學(xué)、治學(xué)成才的圣殿，是畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)和全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才培養(yǎng)的搖籃，更是莘莘學(xué)子的理想家園。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 貴州省畢節(jié)市學(xué)院路
聯(lián)系電話： 0857-8330279
E―mail ： bjxyjyzd@163.com
網(wǎng) 址：http://www.gzbjc.cn
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畢節(jié)學(xué)院在云南地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
| 文科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 云南- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 416 | 405 | 第二批 | 10 | |
| 2011年 | -- | 410 | 394 | 第二批 | 14 | |
| 2010年 | -- | 431 | 431 | 第二批 | 1 | |
| 2009年 | -- | 448 | 445 | 第二批 | 3 | |
| 2008年 | -- | 505 | 505 | 第二批 | 30 | |
| 2007年 | -- | 527 | 515 | 第二批 | 15 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
畢節(jié)學(xué)院介紹：
畢節(jié)學(xué)院是2005年3月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校、畢節(jié)教育學(xué)院合并組建的一所全日制普通本科院校，其前身系1938年成立的貴州省省立畢節(jié)師范學(xué)校，地處時(shí)任中共貴州省委書記胡錦濤同志倡導(dǎo)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的畢節(jié)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)”試驗(yàn)區(qū)。
學(xué)院現(xiàn)任黨委書記陳永祥，院長(zhǎng)張學(xué)立。
學(xué)校有主校區(qū)和陽山校區(qū)，主校區(qū)分為東、西兩區(qū)，校園占地面積807畝，校舍建筑面積17.9萬㎡，教學(xué)儀器設(shè)備總值2437.24萬元，有館藏圖書51萬冊(cè)及清華同方學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子圖書資源，建有校園網(wǎng)、多媒體教室、多功能演播廳等現(xiàn)代教育設(shè)備及基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、英語語言實(shí)驗(yàn)室、GIS實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)評(píng)估合格實(shí)驗(yàn)室。設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理系、中國(guó)語言文學(xué)系、外國(guó)語言文學(xué)系、教育科學(xué)系、藝術(shù)系、數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、環(huán)境與生命科學(xué)系、體育系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、城市建設(shè)與土木工程系、采礦系、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)工程系、馬列主義教學(xué)部、成教部等16個(gè)教學(xué)系（部），開設(shè)有人力資源管理、思想政治教育、漢語言文學(xué)、英語、小學(xué)教育、學(xué)前教育、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、社會(huì)體育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等20個(gè)本科專業(yè)，建筑工程技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、采礦技術(shù)等21個(gè)?？茖I(yè)。有教職工700余人，其中教師449人，正高職稱教師18人，副高職稱教師99人，博士1人、碩士124人，攻讀博士、碩士學(xué)位92人，外籍教師2人, 教師中有貴州省省管專家1人、貴州省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人1人、貴州省教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者1人，畢節(jié)地區(qū)突出貢獻(xiàn)人才、地管專家、畢節(jié)地區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才23人，有3人受聘擔(dān)任省內(nèi)高校碩士研究生導(dǎo)師，有客座教授、兼職教授30余人。
目前，學(xué)校有來自重慶、四川、貴州、浙江、福建、湖南、湖北、山東、山西、河南、河北、遼寧、黑龍江、安徽、江蘇、江西、陜西、云南、甘肅、新疆、廣西等21個(gè)省、區(qū)、市的各級(jí)各類學(xué)生10000余人，其中全日制普通本專科在校學(xué)生5969人。建成了融“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”等途徑為一體，整合了國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校力量的貧困生助學(xué)保障體系，設(shè)有“光華獎(jiǎng)學(xué)金”、“繡山貧困學(xué)生助學(xué)金”等十余項(xiàng)各類獎(jiǎng)助學(xué)金。“多彩貴州?閃亮校園”、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校學(xué)生在全省乃至全國(guó)性的大學(xué)生英語口語大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、外語和計(jì)算機(jī)國(guó)家等級(jí)考試，以及藝術(shù)、體育等項(xiàng)目競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。
畢節(jié)學(xué)院畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)研究院（含巖溶山區(qū)生態(tài)建設(shè)研究所）系省人文社科基地，有解放軍藝術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)副主席申萬勝將軍等任名譽(yù)院長(zhǎng)的烏蒙書畫院和彝學(xué)研究院（含彝文古籍研究所）、邏輯與應(yīng)用邏輯研究所、黔西北民族傳統(tǒng)體育研究所等15個(gè)科研院所，“畢節(jié)學(xué)院北大光華管理講座”為北大光華管理學(xué)院在校外開設(shè)的第一個(gè)品牌講座，有《無機(jī)化學(xué)》等3門省級(jí)精品課程、《中國(guó)古代文學(xué)》等12門校級(jí)精品課程、《畢節(jié)學(xué)院邏輯改革創(chuàng)新》等11個(gè)校級(jí)教改項(xiàng)目和3名校級(jí)教學(xué)名師，邏輯學(xué)、漢語言文字學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、化學(xué)和生態(tài)學(xué)等五個(gè)學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，教師獲省教改項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)十余項(xiàng)，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家科技部重大攻關(guān)項(xiàng)目“貴州畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)生態(tài)建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”、 國(guó)家星火計(jì)劃項(xiàng)目“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)農(nóng)村科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及科技服務(wù)體系建設(shè)”、國(guó)家軟科學(xué)項(xiàng)目“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)跨越發(fā)展模式與對(duì)策研究”、教育部、國(guó)家語委項(xiàng)目“古彝文整理及計(jì)算機(jī)輸入軟件”等具有畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)特色的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地廳級(jí)科研項(xiàng)目百余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，科研成果一年躍上一個(gè)新臺(tái)階。
畢節(jié)學(xué)院秉承70年的辦學(xué)歷史，積累了豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托畢節(jié)地區(qū)得天獨(dú)厚的人文和自然資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校黨委、行政團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工扎實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，緊緊圍繞重點(diǎn)工作，逐步推行目標(biāo)管理，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面有了新的突破，在喀斯特地區(qū)生態(tài)建設(shè)研究、地方民族文化研究、特殊教育等特色學(xué)科建設(shè)方面邁出了新的步伐，為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供了有力的智力支撐。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，立足畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為中心，以深化改革為動(dòng)力，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，大力加強(qiáng)科研工作，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合辦學(xué)實(shí)力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成為同類院校中水平較高，有鮮明特色的地方綜合性院校，成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
發(fā)展目標(biāo)定位 ：經(jīng)過5年左右的努力，使學(xué)校通過教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，建成文、理、教育為主，工、經(jīng)、管多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型、地方性、綜合性本科高等院校。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、部分學(xué)科在省內(nèi)具有先進(jìn)水平、在西南地區(qū)教學(xué)型院校中有一定影響的綜合性地方院校，成為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)窗口，在二十一世紀(jì)中葉成為一所在同類院校中水平較高、特色鮮明的區(qū)域綜合性大學(xué)。
類型定位：教學(xué)型院校。
層次定位：以本科教育為主體，積極探索、發(fā)展研究生教育，適度保留?？平逃k好成人教育。
人才培養(yǎng)定位：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，按照“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才。
學(xué)校定位：充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢(shì)，著力夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科專業(yè)，積極發(fā)展新興、邊緣和交叉學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，重點(diǎn)扶持與畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，逐步形成以基礎(chǔ)學(xué)科為基點(diǎn)、應(yīng)用學(xué)科為主導(dǎo)、重點(diǎn)學(xué)科為標(biāo)志的特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)文、理、教育為主，工、經(jīng)、管等多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢(shì)。
服務(wù)面向定位：立足畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)，輻射貴州，面向全國(guó)，把學(xué)校建設(shè)成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
站在新的起點(diǎn)和歷史征程上，畢節(jié)學(xué)院按照國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的批示：“將畢節(jié)學(xué)院確定為西部開發(fā)扶貧辦學(xué)的教育試驗(yàn)地”，積極創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的職能，到2010年，全日制普通在校生達(dá)到10000人，其中本科生達(dá)到6000人，建成文、理、教育為主，工、經(jīng)、管多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型、地方性、綜合性普通本科高等院校，努力把學(xué)校辦成人民滿意的大學(xué)。
畢節(jié)學(xué)院，一所圓夢(mèng)大學(xué)、治學(xué)成才的圣殿，是畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)和全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才培養(yǎng)的搖籃，更是莘莘學(xué)子的理想家園。