激發(fā)該生學習語文的興趣，使其充分認識到語文學習是學好各科的基礎，這是我作為輔導老師工作的主要目標。本文由工作計劃網(wǎng)教學工作計劃頻道為您分享《2014年小學語文輔導工作計劃》，歡迎大家前來參考。
    一、學生情況：
    xx同學基礎較好，對基本語法、修飾能運用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。 需要針對孩子的實際情況，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和對漢語的語感，并能運用基本的語文基礎記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。
    xx同學語文有一定的語感，思維活躍，聽覺感知能力強，熱愛生活，知識積累的意識薄弱，需要點醒，一旦覺悟，后勁很足，但是必須進行積累性的寫作訓練，減少對閱讀寫作的畏懼感!沒有語法、修飾的運用能力,尤其閱讀理解特差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和對漢語的語感，并能運用基本的語文基礎記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高;同時在語文教學中結合中國歷史文化，滲透中華民族的禮儀，為今后的寫作方面奠定良好的基礎。
    小編精心推薦
    教學計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學困生轉化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
    
    1，在學習態(tài)度上，對語文的學習興趣不足，不愿學語文，而側重于學習數(shù)學、英語，屬偏科類型學生;
    2、由于對語文的學習興趣不高，造成該生對語文知識的負積累較多，從了解情況看，該生除了對字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結構，寫作順序，文章的層次。在作文方面更是一概不知，面對作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆 ，甚至連什么是記敘文都不明白，至于寫更是難上加難。因此，該生的基礎相對較差，輔導的難度很大，較高學習成績的取得需要一個過程何加大輔導力度，同時還得課時作保證。
    二 、輔導方法與措施
    1、激發(fā)該生學習語文的興趣，使其充分認識到語文學習是學好各科的基礎。
    小編精心推薦
    教學計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學困生轉化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
    
    2、重點進行閱讀分析輔導:
    (1)首先以教材為基礎結合學校課堂教學內容，進行閱讀分析指導，讓該生在學習中能跟上節(jié)拍，以此激發(fā)學生的學習興趣，并獲得成就感。
    (2)在閱讀分析中，讓學生學會“讀”，即對一篇文章能夠通讀，讀懂 讀會，從而培養(yǎng)學生會讀的能力，為分析理解課文奠定基礎，在讀的訓練上，讓學生讀懂這篇課文的主要內容是什么 都會文章的結構，寫作順序是什么?品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什么，表達了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學生有目的性的去讀，經過老師的指導，加上學生自己的思考，以此方法來進行訓練，學生的閱讀分析能力就會逐漸提高上來的;加強作文訓練 逐步提高作文成績，基于該生作文能力較低的現(xiàn)實情況，應該從基礎抓起。
    小編精心推薦
    教學計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學困生轉化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
    
    1、輔導學生什么是記敘文 記敘文的六要素是什么 六要素應該如何在作文中體現(xiàn)，
    2、輔導該生怎樣寫命題作文：怎樣審題;怎樣組織材料 怎樣列作文題綱，;怎樣確定文章的中心思想;怎樣做到首尾呼應;
    3、進一步輔導記敘文的描寫方法：人物描寫 景物描寫;人物描寫的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等內容;
    4、在寫作中，比喻、擬人、夸張等修辭方法的運用;
    5、培養(yǎng)該省對作文的鑒賞能力：能修改自己的作文;閱讀、評判其他作文的優(yōu)缺點;
    6、培養(yǎng)該生善觀察、勤動筆、多積累的良好學習習慣，每次輔導后，布置寫三篇生活日記，并進行批閱評析，從而提高其觀察生活的能力和達到練筆的目的。
    加強該生不良學習習慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習慣有密切的關系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動，不善動腦筋等，在輔導同時，要加強學生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。
    小編精心推薦
    教學計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學困生轉化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
    
    小編精心推薦
    教學計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學困生轉化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃