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學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 長春市朝陽區(qū)同志街3066號(hào)
聯(lián)系電話： ：（0431）85947183、85711299
E―mail ： ccitzsb@ccit.edu.cn
網(wǎng) 址：http://www.ccit.edu.cn
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長春工程學(xué)院在廣西地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
長春工程學(xué)院介紹：
長春工程學(xué)院是2000年由三所具有50年辦學(xué)歷史的全國示范性高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校（原長春建筑高等專科學(xué)校、長春工業(yè)高等專科學(xué)校、長春水利電力高等專科學(xué)校）合并組建的一所以工為主，工、管、文、理等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性普通本科大學(xué)，隸屬于吉林省人民政府。
一、歷史沿革
學(xué)校的辦學(xué)歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時(shí)期迅速恢復(fù)和建立國家基礎(chǔ)工業(yè)體系，經(jīng)東北人民政府、中央人民政府燃料工業(yè)部籌劃和批準(zhǔn)，分別成立了長春土木建筑高級(jí)職業(yè)學(xué)校、長春測量地質(zhì)技術(shù)學(xué)校和長春水力發(fā)電工程學(xué)校。
上世紀(jì)80年代中期以前，三所學(xué)校均幾經(jīng)易名，隸屬關(guān)系和辦學(xué)層次多次變更，主要?dú)w屬原冶金工業(yè)部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質(zhì)和水利水電行業(yè)培養(yǎng)一線專門技術(shù)人才。
50年代末，原長春水利電力?？茖W(xué)校升格為吉林水利水電學(xué)院，舉辦本科教育，招收培養(yǎng)河川樞紐與水電站建筑和農(nóng)田水利工程等專業(yè)的本科生。
1984年到1985年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，三所學(xué)校分別升格為長春建筑專科學(xué)校、長春地質(zhì)專科學(xué)校和東北水利水電?？茖W(xué)校。在此后十多年的辦學(xué)歷程中，三所學(xué)校在教育教學(xué)改革中為推動(dòng)我國高等工程?？平逃l(fā)展，積累和提供了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，有4項(xiàng)教學(xué)改革成果獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，教務(wù)處曾兩次被教育部評(píng)選為“全國普通高校優(yōu)秀教務(wù)處”；1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校，在當(dāng)時(shí)全國高等?？平逃母锖徒ㄔO(shè)中發(fā)揮了帶頭和示范作用。
1996年開始，三所學(xué)校陸續(xù)招收并培養(yǎng)建筑工程等16個(gè)專業(yè)本科生。
2000年3月，教育部正式批準(zhǔn)三校合并組建長春工程學(xué)院。合校以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得到擴(kuò)大，教育事業(yè)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，建成了以建筑、地質(zhì)、水利、電力、機(jī)械、電氣工程等工科專業(yè)為主，工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)和理學(xué)等學(xué)科門類交叉共存的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和具有應(yīng)用型教育特色的教學(xué)型大學(xué)。學(xué)校曾多次被吉林省政府、長春市政府授予“模范單位”、“文明單位標(biāo)兵”等稱號(hào)，學(xué)校黨委被長春市委授予先進(jìn)黨委稱號(hào)。2007年2月，經(jīng)中國人民解放軍總政治部和教育部批準(zhǔn)，學(xué)校成為具有國防生招生資格的百所大學(xué)之一。
二、辦學(xué)條件
學(xué)?，F(xiàn)有西校區(qū)（寬平大路）、東校區(qū)（同志街）和南校區(qū)（前進(jìn)大街）等三個(gè)校區(qū)，占地總面積52.50萬㎡；各類校舍總建筑面積47.94萬㎡；運(yùn)動(dòng)場地總面積10.37萬㎡；固定資產(chǎn)總值4.25億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.31億元；圖書館館藏印刷型圖書121萬冊，電子圖書32萬種；校園網(wǎng)覆蓋全校；建有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)訓(xùn)練中心、工程訓(xùn)練中心、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地、電力系統(tǒng)仿真實(shí)踐教學(xué)基地、土木工程施工工藝實(shí)踐教學(xué)基地、巖土工程與鉆探實(shí)踐教學(xué)基地、電廠仿真實(shí)踐教學(xué)基地、服裝工藝實(shí)踐教學(xué)基地、現(xiàn)代商務(wù)模擬實(shí)踐教學(xué)基地和管理工程實(shí)踐教學(xué)基地等10個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建有124個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中相對(duì)穩(wěn)定的基地84個(gè)。
學(xué)校有1個(gè)吉林省重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)吉林省高等學(xué)校工程研究中心和1個(gè)吉林省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
三、師資隊(duì)伍
學(xué)?，F(xiàn)有教職工1614人，教學(xué)科研人員總數(shù)為813人，其中教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）86人、副教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）334人，具有博士學(xué)位的教師78人，具有碩士學(xué)位的教師429人，具有碩士學(xué)位以上的教師占教學(xué)科研人數(shù)的62.4%。有2人入選新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人才和教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃，2人遴選為吉林省有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才，1人被遴選為吉林省高級(jí)專家，3人被遴選為吉林省拔尖創(chuàng)新人才，6人被遴選為吉林省省級(jí)主講教授、教學(xué)名師和中青年骨干教師，1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；11人獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；16人曾獲得過國務(wù)院特殊津貼；2人被中國科學(xué)院和吉林大學(xué)聘為博士研究生導(dǎo)師，28人被吉林大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)等高校聘為碩士研究生導(dǎo)師。
四、人才培養(yǎng)
學(xué)校辦學(xué)以本科教育為主，面向全國招生?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生13919人，其中本科生11724人，?？粕?、高職生2195人。
學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、水利與環(huán)境工程學(xué)院、勘查與測繪工程學(xué)院、建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、理學(xué)院、外語系、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、人文社科部、體育部、計(jì)算中心、工程訓(xùn)練中心、繼續(xù)教育學(xué)院和國防教育學(xué)院等17個(gè)教學(xué)單位。設(shè)有土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工程管理等31個(gè)本科專業(yè)和9個(gè)?？茖I(yè)。
在長期辦學(xué)歷程中，學(xué)校不斷傳承篤行務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“重教崇實(shí)、和諧創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為辦學(xué)的生命線；始終堅(jiān)持“德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高”的育人理念；始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，積極推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)與改革，專心致力于培養(yǎng)“安心基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。半個(gè)多世紀(jì)以來，學(xué)校為國家培養(yǎng)和輸送了近九萬名專業(yè)技術(shù)人才，他們中的大多數(shù)常年奮戰(zhàn)在工程技術(shù)一線，為發(fā)展我國建筑、地質(zhì)、水利、電力等基礎(chǔ)工業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業(yè)的地方，就有長春工程學(xué)院畢業(yè)生的身影和業(yè)績。
五、教研與科研
學(xué)校高度重視教學(xué)研究與改革對(duì)教學(xué)工作的先導(dǎo)和促進(jìn)作用。“十五”以來，全校教師和教學(xué)管理人員主持或參加了408項(xiàng)各級(jí)各類教研教改課題，其中省部級(jí)課題123項(xiàng)；獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)；獲省級(jí)以上（含省級(jí)）現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)28項(xiàng)；出版教材和專著210部；建成省級(jí)精品課程4門和省級(jí)優(yōu)秀課程32門。
學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)發(fā)展，積極推進(jìn)科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，努力為吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地做貢獻(xiàn)。近五年，我校教師主持和承擔(dān)各級(jí)各類科研課題459項(xiàng)，其中包括國家級(jí)課題9項(xiàng)、省部級(jí)課題139項(xiàng)；獲得省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)11項(xiàng)，吉林省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)7項(xiàng)；授權(quán)專利35項(xiàng)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文1835余篇，被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄147篇。在節(jié)能建筑、污水處理、供熱通風(fēng)、配電技術(shù)、勘查技術(shù)、機(jī)電技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用研究有所建樹。
六、對(duì)外交流與合作
學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，先后與德國奧爾登堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、俄羅斯南部國立技術(shù)大學(xué)、韓國蓮庵工業(yè)大學(xué)、英國佩思利大學(xué)、澳大利亞維多利亞大學(xué)等國外高等院校建立了校際聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流關(guān)系，互派專家、學(xué)者、留學(xué)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開展科研合作。學(xué)校設(shè)立了中青年教師出國進(jìn)修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派中青年教師出國進(jìn)修。近五年，共選派50余人次教師赴美國、日本、俄羅斯、英國、德國、荷蘭等國外高校進(jìn)行短期訪問、交流或進(jìn)修。
學(xué)校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業(yè)企業(yè)的傳統(tǒng)聯(lián)系和友誼，不斷鞏固和擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作教育領(lǐng)域。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 長春市朝陽區(qū)同志街3066號(hào)
聯(lián)系電話： ：（0431）85947183、85711299
E―mail ： ccitzsb@ccit.edu.cn
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長春工程學(xué)院在廣西地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 廣西- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 543 | 512 | 第二批 | 39 | |
| 2011年 | -- | 484 | 478 | 第二批 | 22 | |
| 2010年 | -- | 493 | 480 | 第二批 | 27 | |
| 2009年 | -- | 485 | 475 | 第二批 | 8 | |
| 2008年 | -- | 481 | 481 | 第二批 | 11 | |
| 2007年 | -- | 546 | 538 | 第二批 | 16 | |
| 2006年 | -- | 529 | 529 | 第二批 | 29 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
長春工程學(xué)院介紹：
長春工程學(xué)院是2000年由三所具有50年辦學(xué)歷史的全國示范性高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校（原長春建筑高等專科學(xué)校、長春工業(yè)高等專科學(xué)校、長春水利電力高等專科學(xué)校）合并組建的一所以工為主，工、管、文、理等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性普通本科大學(xué)，隸屬于吉林省人民政府。
一、歷史沿革
學(xué)校的辦學(xué)歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時(shí)期迅速恢復(fù)和建立國家基礎(chǔ)工業(yè)體系，經(jīng)東北人民政府、中央人民政府燃料工業(yè)部籌劃和批準(zhǔn)，分別成立了長春土木建筑高級(jí)職業(yè)學(xué)校、長春測量地質(zhì)技術(shù)學(xué)校和長春水力發(fā)電工程學(xué)校。
上世紀(jì)80年代中期以前，三所學(xué)校均幾經(jīng)易名，隸屬關(guān)系和辦學(xué)層次多次變更，主要?dú)w屬原冶金工業(yè)部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質(zhì)和水利水電行業(yè)培養(yǎng)一線專門技術(shù)人才。
50年代末，原長春水利電力?？茖W(xué)校升格為吉林水利水電學(xué)院，舉辦本科教育，招收培養(yǎng)河川樞紐與水電站建筑和農(nóng)田水利工程等專業(yè)的本科生。
1984年到1985年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，三所學(xué)校分別升格為長春建筑專科學(xué)校、長春地質(zhì)專科學(xué)校和東北水利水電?？茖W(xué)校。在此后十多年的辦學(xué)歷程中，三所學(xué)校在教育教學(xué)改革中為推動(dòng)我國高等工程?？平逃l(fā)展，積累和提供了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，有4項(xiàng)教學(xué)改革成果獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，教務(wù)處曾兩次被教育部評(píng)選為“全國普通高校優(yōu)秀教務(wù)處”；1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校，在當(dāng)時(shí)全國高等?？平逃母锖徒ㄔO(shè)中發(fā)揮了帶頭和示范作用。
1996年開始，三所學(xué)校陸續(xù)招收并培養(yǎng)建筑工程等16個(gè)專業(yè)本科生。
2000年3月，教育部正式批準(zhǔn)三校合并組建長春工程學(xué)院。合校以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得到擴(kuò)大，教育事業(yè)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，建成了以建筑、地質(zhì)、水利、電力、機(jī)械、電氣工程等工科專業(yè)為主，工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)和理學(xué)等學(xué)科門類交叉共存的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和具有應(yīng)用型教育特色的教學(xué)型大學(xué)。學(xué)校曾多次被吉林省政府、長春市政府授予“模范單位”、“文明單位標(biāo)兵”等稱號(hào)，學(xué)校黨委被長春市委授予先進(jìn)黨委稱號(hào)。2007年2月，經(jīng)中國人民解放軍總政治部和教育部批準(zhǔn)，學(xué)校成為具有國防生招生資格的百所大學(xué)之一。
二、辦學(xué)條件
學(xué)?，F(xiàn)有西校區(qū)（寬平大路）、東校區(qū)（同志街）和南校區(qū)（前進(jìn)大街）等三個(gè)校區(qū)，占地總面積52.50萬㎡；各類校舍總建筑面積47.94萬㎡；運(yùn)動(dòng)場地總面積10.37萬㎡；固定資產(chǎn)總值4.25億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.31億元；圖書館館藏印刷型圖書121萬冊，電子圖書32萬種；校園網(wǎng)覆蓋全校；建有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)訓(xùn)練中心、工程訓(xùn)練中心、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地、電力系統(tǒng)仿真實(shí)踐教學(xué)基地、土木工程施工工藝實(shí)踐教學(xué)基地、巖土工程與鉆探實(shí)踐教學(xué)基地、電廠仿真實(shí)踐教學(xué)基地、服裝工藝實(shí)踐教學(xué)基地、現(xiàn)代商務(wù)模擬實(shí)踐教學(xué)基地和管理工程實(shí)踐教學(xué)基地等10個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建有124個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中相對(duì)穩(wěn)定的基地84個(gè)。
學(xué)校有1個(gè)吉林省重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)吉林省高等學(xué)校工程研究中心和1個(gè)吉林省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
三、師資隊(duì)伍
學(xué)?，F(xiàn)有教職工1614人，教學(xué)科研人員總數(shù)為813人，其中教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）86人、副教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）334人，具有博士學(xué)位的教師78人，具有碩士學(xué)位的教師429人，具有碩士學(xué)位以上的教師占教學(xué)科研人數(shù)的62.4%。有2人入選新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人才和教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃，2人遴選為吉林省有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才，1人被遴選為吉林省高級(jí)專家，3人被遴選為吉林省拔尖創(chuàng)新人才，6人被遴選為吉林省省級(jí)主講教授、教學(xué)名師和中青年骨干教師，1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；11人獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；16人曾獲得過國務(wù)院特殊津貼；2人被中國科學(xué)院和吉林大學(xué)聘為博士研究生導(dǎo)師，28人被吉林大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)等高校聘為碩士研究生導(dǎo)師。
四、人才培養(yǎng)
學(xué)校辦學(xué)以本科教育為主，面向全國招生?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生13919人，其中本科生11724人，?？粕?、高職生2195人。
學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、水利與環(huán)境工程學(xué)院、勘查與測繪工程學(xué)院、建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、理學(xué)院、外語系、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、人文社科部、體育部、計(jì)算中心、工程訓(xùn)練中心、繼續(xù)教育學(xué)院和國防教育學(xué)院等17個(gè)教學(xué)單位。設(shè)有土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工程管理等31個(gè)本科專業(yè)和9個(gè)?？茖I(yè)。
在長期辦學(xué)歷程中，學(xué)校不斷傳承篤行務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“重教崇實(shí)、和諧創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為辦學(xué)的生命線；始終堅(jiān)持“德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高”的育人理念；始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，積極推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)與改革，專心致力于培養(yǎng)“安心基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。半個(gè)多世紀(jì)以來，學(xué)校為國家培養(yǎng)和輸送了近九萬名專業(yè)技術(shù)人才，他們中的大多數(shù)常年奮戰(zhàn)在工程技術(shù)一線，為發(fā)展我國建筑、地質(zhì)、水利、電力等基礎(chǔ)工業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業(yè)的地方，就有長春工程學(xué)院畢業(yè)生的身影和業(yè)績。
五、教研與科研
學(xué)校高度重視教學(xué)研究與改革對(duì)教學(xué)工作的先導(dǎo)和促進(jìn)作用。“十五”以來，全校教師和教學(xué)管理人員主持或參加了408項(xiàng)各級(jí)各類教研教改課題，其中省部級(jí)課題123項(xiàng)；獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)；獲省級(jí)以上（含省級(jí)）現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)28項(xiàng)；出版教材和專著210部；建成省級(jí)精品課程4門和省級(jí)優(yōu)秀課程32門。
學(xué)校堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)發(fā)展，積極推進(jìn)科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，努力為吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地做貢獻(xiàn)。近五年，我校教師主持和承擔(dān)各級(jí)各類科研課題459項(xiàng)，其中包括國家級(jí)課題9項(xiàng)、省部級(jí)課題139項(xiàng)；獲得省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)11項(xiàng)，吉林省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)7項(xiàng)；授權(quán)專利35項(xiàng)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文1835余篇，被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄147篇。在節(jié)能建筑、污水處理、供熱通風(fēng)、配電技術(shù)、勘查技術(shù)、機(jī)電技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用研究有所建樹。
六、對(duì)外交流與合作
學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，先后與德國奧爾登堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、俄羅斯南部國立技術(shù)大學(xué)、韓國蓮庵工業(yè)大學(xué)、英國佩思利大學(xué)、澳大利亞維多利亞大學(xué)等國外高等院校建立了校際聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流關(guān)系，互派專家、學(xué)者、留學(xué)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開展科研合作。學(xué)校設(shè)立了中青年教師出國進(jìn)修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派中青年教師出國進(jìn)修。近五年，共選派50余人次教師赴美國、日本、俄羅斯、英國、德國、荷蘭等國外高校進(jìn)行短期訪問、交流或進(jìn)修。
學(xué)校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業(yè)企業(yè)的傳統(tǒng)聯(lián)系和友誼，不斷鞏固和擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作教育領(lǐng)域。