小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分?jǐn)?shù)線，更多更詳細(xì)的高考資訊，盡在出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進(jìn)入。本頁內(nèi)容主要是北華大學(xué)在河北地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 吉林省吉林市華山路3999號
聯(lián)系電話： 0432－4608596
E―mail ： bhdxzsb0@126.com
網(wǎng) 址：http://www.beihua.edu.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
北華大學(xué)在河北地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
北華大學(xué)介紹：
北華大學(xué)是吉林省省屬規(guī)模最大的重點綜合性大學(xué)，1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原吉林師范學(xué)院、吉林醫(yī)學(xué)院、吉林林學(xué)院、吉林電氣化高等?？茖W(xué)校合并組建而成。學(xué)校坐落在風(fēng)景迷人的霧凇之都、中國魅力城市——吉林市。
學(xué)?，F(xiàn)有東、南、西、北四個校區(qū)，占地面積126.37萬平方米，建筑面積83.03萬平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.91億元，館藏圖書263萬冊。有各類全日制在校生21742人，其中本科生18868人，研究生802人，留學(xué)生408人。擁有27個學(xué)院［政法學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、體育學(xué)院、文學(xué)院、外語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、歷史文化學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)與生物學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣信息工程學(xué)院、計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院、交通建筑工程學(xué)院、林學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院（附屬醫(yī)院）、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、護理學(xué)院、藥學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、成人與繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育交流學(xué)院］，另有3個部(中心)(大學(xué)外語教研部、教育技術(shù)中心、工程訓(xùn)練中心)；66個本科專業(yè)，涵蓋10個學(xué)科門類(經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué))；38個碩士學(xué)位點，1個專業(yè)碩士學(xué)位點(醫(yī)學(xué))，涵蓋了9個學(xué)科門類、21個一級學(xué)科；1個國家林業(yè)局重點學(xué)科(森林培育)；6個省重點學(xué)科(森林培育、臨床檢驗診斷學(xué)、專門史、內(nèi)科學(xué)、電力電子與電力傳動、課程與教學(xué)論)；1個省重點實驗室(森林與生態(tài)環(huán)境實驗室)；1個省人文社會科學(xué)重點研究基地(東亞歷史與文化研究院)；1個省博士后科研創(chuàng)業(yè)基地；1個省高校實驗教學(xué)示范中心(醫(yī)學(xué)檢驗與測試基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心)；1個省重點建設(shè)實驗中心（工程訓(xùn)練中心）；學(xué)校是全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地；是全省唯一的大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地。至2008年9月末，師資隊伍總量達(dá)到1564人，其中教授227人，副教授528人；省教學(xué)名師1人，省首席教授1人，省主講教授1人，省中青年骨干教師5人；省高級專家1人；省級有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才6人；省級拔尖創(chuàng)新人才12人；享受國務(wù)院特殊津貼30人；校教學(xué)名師11人，校學(xué)科帶頭人65人，校中青年骨干教師97人。
學(xué)校依托自身辦學(xué)條件和教育資源優(yōu)勢，加強人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，提供智力支持和科技服務(wù)，在振興東北老工業(yè)基地和區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟與社會發(fā)展中不斷提高貢獻(xiàn)率。近三年，教師承擔(dān)國家“863”計劃項目、國家自然科學(xué)基金項目、國家科技部項目等國家級項目17項，承擔(dān)省、部級項目131項，承擔(dān)市（廳局）級科研項目148項，企事業(yè)委托項目25項，校管項目527項。已通過國家、省、市(廳局)鑒定的科研成果122項，其中結(jié)論為國際先進(jìn)的5項，國內(nèi)領(lǐng)先的27項，國內(nèi)先進(jìn)的48項；獲得省、市(廳局)科研成果獎183項，國家專利11項；在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文3070篇；出版教材、著作222部。教師承擔(dān)各類教學(xué)研究項目160項(省27項)；在近兩屆國家高等教育教學(xué)成果評獎中，獲國家級教學(xué)成果獎1項，省級教學(xué)成果獎30項(省級教學(xué)成果一等獎6項)，獲省級教學(xué)成果獎總數(shù)和獲省級一等獎以上成果數(shù)居省屬高校之首。
學(xué)校實施開放發(fā)展戰(zhàn)略，拓展辦學(xué)空間，先后與美國、日本、韓國、俄羅斯、馬來西亞、巴基斯坦、加拿大等國家的35所院?；蚪逃龣C構(gòu)建立了合作與交流關(guān)系。合校九年來，聘請外籍專家、學(xué)者來校講學(xué)190余人次，派出中青年骨干教師、科研與管理骨干赴美國、日本、俄羅斯、韓國、歐洲等國家和地區(qū)訪學(xué)、科研合作、參加國際學(xué)術(shù)會議200余人次。學(xué)校與國外姊妹院校及教育機構(gòu)積極開展合作辦學(xué)，先后開展本科2+2中韓人才培養(yǎng)計劃項目；本科1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃項目；中美MBA1+1碩士學(xué)位項目。向日本、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國家派遣各類留學(xué)生近500人。2006年8月教育部批準(zhǔn)學(xué)校成為接受中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生院校。2007年學(xué)校與韓國江原大學(xué)校共建孔子學(xué)院。學(xué)校主動適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢，在中華文明與世界文明的融匯交流中得到了新的發(fā)展。
學(xué)校萃取高等教育改革成果的精華，傳承原四校半個世紀(jì)辦學(xué)積淀的底蘊，特別是經(jīng)過組建以來的建設(shè)發(fā)展，辦學(xué)條件和校園面貌發(fā)生顯著變化，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，辦學(xué)層次日益齊全，教師隊伍結(jié)構(gòu)比較合理，設(shè)備、設(shè)施條件初具規(guī)模，國際教育和學(xué)術(shù)交流深入開展。當(dāng)前，全校師生正遵循“崇德尚學(xué)、自強力行”的校訓(xùn)，為把北華大學(xué)建設(shè)成為一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量高，科研實力強，具有明顯優(yōu)勢和特色，在國內(nèi)外有較大影響的省屬重點綜合性大學(xué)而不懈努力。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 吉林省吉林市華山路3999號
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北華大學(xué)在河北地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 河北- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 563 | 557 | 第二批 | 28 | |
| 2011年 | -- | 556 | 549 | 第二批 | 25 | |
| 2010年 | -- | 534 | 529 | 第二批 | 25 | |
| 2009年 | -- | 532 | 526 | 第二批 | 24 | |
| 2008年 | -- | 525 | 522 | 第二批 | 19 | |
| 2007年 | -- | 564 | 560 | 第二批 | 22 | |
| 2006年 | -- | 558 | 551 | 第二批 | 21 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
北華大學(xué)介紹：
北華大學(xué)是吉林省省屬規(guī)模最大的重點綜合性大學(xué)，1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由原吉林師范學(xué)院、吉林醫(yī)學(xué)院、吉林林學(xué)院、吉林電氣化高等?？茖W(xué)校合并組建而成。學(xué)校坐落在風(fēng)景迷人的霧凇之都、中國魅力城市——吉林市。
學(xué)?，F(xiàn)有東、南、西、北四個校區(qū)，占地面積126.37萬平方米，建筑面積83.03萬平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.91億元，館藏圖書263萬冊。有各類全日制在校生21742人，其中本科生18868人，研究生802人，留學(xué)生408人。擁有27個學(xué)院［政法學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、體育學(xué)院、文學(xué)院、外語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、歷史文化學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)與生物學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣信息工程學(xué)院、計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院、交通建筑工程學(xué)院、林學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院（附屬醫(yī)院）、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、護理學(xué)院、藥學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、成人與繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育交流學(xué)院］，另有3個部(中心)(大學(xué)外語教研部、教育技術(shù)中心、工程訓(xùn)練中心)；66個本科專業(yè)，涵蓋10個學(xué)科門類(經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué))；38個碩士學(xué)位點，1個專業(yè)碩士學(xué)位點(醫(yī)學(xué))，涵蓋了9個學(xué)科門類、21個一級學(xué)科；1個國家林業(yè)局重點學(xué)科(森林培育)；6個省重點學(xué)科(森林培育、臨床檢驗診斷學(xué)、專門史、內(nèi)科學(xué)、電力電子與電力傳動、課程與教學(xué)論)；1個省重點實驗室(森林與生態(tài)環(huán)境實驗室)；1個省人文社會科學(xué)重點研究基地(東亞歷史與文化研究院)；1個省博士后科研創(chuàng)業(yè)基地；1個省高校實驗教學(xué)示范中心(醫(yī)學(xué)檢驗與測試基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心)；1個省重點建設(shè)實驗中心（工程訓(xùn)練中心）；學(xué)校是全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地；是全省唯一的大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地。至2008年9月末，師資隊伍總量達(dá)到1564人，其中教授227人，副教授528人；省教學(xué)名師1人，省首席教授1人，省主講教授1人，省中青年骨干教師5人；省高級專家1人；省級有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才6人；省級拔尖創(chuàng)新人才12人；享受國務(wù)院特殊津貼30人；校教學(xué)名師11人，校學(xué)科帶頭人65人，校中青年骨干教師97人。
學(xué)校依托自身辦學(xué)條件和教育資源優(yōu)勢，加強人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，提供智力支持和科技服務(wù)，在振興東北老工業(yè)基地和區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟與社會發(fā)展中不斷提高貢獻(xiàn)率。近三年，教師承擔(dān)國家“863”計劃項目、國家自然科學(xué)基金項目、國家科技部項目等國家級項目17項，承擔(dān)省、部級項目131項，承擔(dān)市（廳局）級科研項目148項，企事業(yè)委托項目25項，校管項目527項。已通過國家、省、市(廳局)鑒定的科研成果122項，其中結(jié)論為國際先進(jìn)的5項，國內(nèi)領(lǐng)先的27項，國內(nèi)先進(jìn)的48項；獲得省、市(廳局)科研成果獎183項，國家專利11項；在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文3070篇；出版教材、著作222部。教師承擔(dān)各類教學(xué)研究項目160項(省27項)；在近兩屆國家高等教育教學(xué)成果評獎中，獲國家級教學(xué)成果獎1項，省級教學(xué)成果獎30項(省級教學(xué)成果一等獎6項)，獲省級教學(xué)成果獎總數(shù)和獲省級一等獎以上成果數(shù)居省屬高校之首。
學(xué)校實施開放發(fā)展戰(zhàn)略，拓展辦學(xué)空間，先后與美國、日本、韓國、俄羅斯、馬來西亞、巴基斯坦、加拿大等國家的35所院?；蚪逃龣C構(gòu)建立了合作與交流關(guān)系。合校九年來，聘請外籍專家、學(xué)者來校講學(xué)190余人次，派出中青年骨干教師、科研與管理骨干赴美國、日本、俄羅斯、韓國、歐洲等國家和地區(qū)訪學(xué)、科研合作、參加國際學(xué)術(shù)會議200余人次。學(xué)校與國外姊妹院校及教育機構(gòu)積極開展合作辦學(xué)，先后開展本科2+2中韓人才培養(yǎng)計劃項目；本科1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃項目；中美MBA1+1碩士學(xué)位項目。向日本、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國家派遣各類留學(xué)生近500人。2006年8月教育部批準(zhǔn)學(xué)校成為接受中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生院校。2007年學(xué)校與韓國江原大學(xué)校共建孔子學(xué)院。學(xué)校主動適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢，在中華文明與世界文明的融匯交流中得到了新的發(fā)展。
學(xué)校萃取高等教育改革成果的精華，傳承原四校半個世紀(jì)辦學(xué)積淀的底蘊，特別是經(jīng)過組建以來的建設(shè)發(fā)展，辦學(xué)條件和校園面貌發(fā)生顯著變化，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，辦學(xué)層次日益齊全，教師隊伍結(jié)構(gòu)比較合理，設(shè)備、設(shè)施條件初具規(guī)模，國際教育和學(xué)術(shù)交流深入開展。當(dāng)前，全校師生正遵循“崇德尚學(xué)、自強力行”的校訓(xùn)，為把北華大學(xué)建設(shè)成為一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量高，科研實力強，具有明顯優(yōu)勢和特色，在國內(nèi)外有較大影響的省屬重點綜合性大學(xué)而不懈努力。
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