英國(guó)教育制度弊端
    在以高質(zhì)量教育著稱的英國(guó)年幼的孩子們已經(jīng)被稱為“沒有童年的一代”。英國(guó)早期人性化的教育方式在21世紀(jì)已經(jīng)出現(xiàn)南轅北轍的局面。近日英國(guó)政府官員和教育專家們就公開呼吁“反思英國(guó)教育體制的時(shí)候到了” “沒有童年的一代” 記者的一位英國(guó)朋友住在英格蘭的約克郡他的兒子泰斯在剛過完5歲生日后就被送進(jìn)附近的小學(xué)上學(xué)。
    雖然英國(guó)社區(qū)化教育十分完善每一個(gè)生活區(qū)附近都會(huì)有一所小學(xué)但是泰斯每天的生活并不輕松。從上午9點(diǎn)上課開始學(xué)生們要參加英文、數(shù)學(xué)、自然以及繪畫等課程。在英國(guó)小學(xué)里每一節(jié)課的時(shí)間大約是40分鐘。40分鐘的課時(shí)對(duì)于中學(xué)生或是大學(xué)生并不算長(zhǎng)但是對(duì)于像泰斯這樣的兒童來說卻不容易。
    事實(shí)上很多父母為了孩子們能夠排隊(duì)進(jìn)入好學(xué)校不惜讓他們提前入學(xué)。許多兒童在四五歲時(shí)就上學(xué)了。學(xué)得早未必學(xué)得好 。 面對(duì)日益嚴(yán)重的兒童入學(xué)低齡化趨勢(shì)英國(guó)人呼吁學(xué)齡前教育應(yīng)從目前的四五歲推遲到7歲這樣在14歲初中畢業(yè)時(shí)他們所學(xué)的知識(shí)和心智才能夠保持平衡。
    與英國(guó)這個(gè)老牌“教育強(qiáng)國(guó)”相比北歐國(guó)家教育反倒越來越顯出優(yōu)勢(shì)。雖然北歐孩子的入學(xué)時(shí)間晚于英國(guó)兩年左右但收到的效果卻明顯好于對(duì)方。尤其是芬蘭更被贊譽(yù)為“擁有世界上最優(yōu)秀的教育體制”。北歐學(xué)校為低年級(jí)學(xué)生安排的課時(shí)要少得多。北歐學(xué)者認(rèn)為慢慢展開學(xué)習(xí)符合兒童身心的發(fā)展從而避免了揠苗助長(zhǎng)的勢(shì)頭。為了解決孩子放學(xué)過早家長(zhǎng)無法回家看護(hù)的問題挪威和瑞典的學(xué)校會(huì)提供托管服務(wù)。孩子們可以在老師的護(hù)送下回家。由于北歐的低齡兒童教師全部接受過專業(yè)培訓(xùn)因此家長(zhǎng)不需要為擇校操心只需選擇離自己住處交通方便的社區(qū)學(xué)校就可以了這樣一來可以避免學(xué)校間的生源競(jìng)爭(zhēng)。 在教育制度上芬蘭、挪威以及瑞典等北歐各國(guó)采取了“九年教育一貫制”所有孩子必須在7歲后才允許入學(xué)。由于入學(xué)年齡偏大師生之間可以有較深層次的交流。在芬蘭九年制教育被認(rèn)為貫徹得最徹底。在首都赫爾辛基的每一所社區(qū)學(xué)校里人們既可以看到玩著滑梯游戲的七八歲孩子也可以看到由職業(yè)教師陪伴在窗下復(fù)習(xí)準(zhǔn)備畢業(yè)考試的大孩子。 改革道路不平坦如今不僅是英國(guó)官員推崇北歐的教育模式許多教育學(xué)者也都希望政府能對(duì)初級(jí)教育進(jìn)行大刀闊斧的改革。但是讓英國(guó)短時(shí)間內(nèi)接受北歐的教育體制也不是件容易事。另外和北歐各國(guó)“從搖籃到墳?zāi)?rdquo;的高福利社會(huì)制度相比英國(guó)人面對(duì)的是更具有全球化競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境讓孩子們?cè)琰c(diǎn)讀書、早點(diǎn)就業(yè)其實(shí)對(duì)于很多家長(zhǎng)來說也是無奈的選擇。
    缺點(diǎn)
    2:沒有教材上課只發(fā)一張講義列舉了講課的要點(diǎn)具體內(nèi)容自己還得下課到圖書館查。知識(shí)面廣但不夠?qū)＞ど羁季窟M(jìn)去還有很大的空間我可以說現(xiàn)在用到的10有78還要學(xué)。對(duì)自我控制要求很高學(xué)習(xí)不自覺盲目沒方向很容易混日子。
    3、學(xué)生質(zhì)量參差不齊。
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    中外教育體系之比較
    中國(guó)的學(xué)制和美國(guó)的學(xué)制有很多相近的地方,因此中美教育的銜接性較好,有利于中國(guó)學(xué)生到美國(guó)學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè).歐洲的教育體系同中國(guó)的教育體系差別比較大,學(xué)術(shù)風(fēng)格也與中國(guó)不同,因此美國(guó)的教育體系通常更適合中國(guó)不容層次的學(xué)子繼續(xù)學(xué)業(yè). 中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育3年;中小學(xué)教育分為小學(xué),初級(jí)中學(xué),高級(jí)中學(xué)三個(gè)階段共12年.小學(xué)和初衷一共9年屬義務(wù)教育階段.普通高中學(xué)制3年.小學(xué)畢業(yè)后可選擇職業(yè)教育,中等職業(yè)教育從初中開始1至3年.高等教育包括大學(xué)?？?到3年,大學(xué)本科4到6年,碩士研究生2到3年和博士研究生3到4年.
    中美在教育觀念、教育模式和方法上存在著巨大的差異。中國(guó)的教育更多的是一種模式教育;而美國(guó)則側(cè)重于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，是一種精英式的教育。從本質(zhì)上講，側(cè)重于創(chuàng)新還是側(cè)重于打基礎(chǔ)是美國(guó)基礎(chǔ)教育和中國(guó)基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別。
    (略)