【公務(wù)員面試模擬試題】
近日，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園一女老師，在短短十幾分鐘時(shí)間里，狂扇一個(gè)女童幾十個(gè)耳光;一張浙江溫嶺幼兒園老師虐童的事件也驚現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，幼童被老師面帶微笑揪著耳朵活生生拉離地面。此類事件一經(jīng)傳出，立即引發(fā)網(wǎng)友聲討。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?BR> 【核心問(wèn)題】 幼兒教育亂象百出，應(yīng)辦好學(xué)前教育。
【影響分析】
幼兒這樣一個(gè)重要人生階段當(dāng)中發(fā)生的被虐經(jīng)歷在某種程度上很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成攻擊性或退縮性人格特征。
事件對(duì)孩子的心理影響是深重的，它容易造成孩子否定自我——孩子會(huì)覺(jué)得自己很笨，所以才招惹老師不喜歡自己，進(jìn)而害怕上學(xué)、厭惡恐懼學(xué)習(xí);對(duì)家庭以外的環(huán)境有潛在的高焦慮，安全感低，只有在家里才比較自由放松;在外偽裝保護(hù)自己，出現(xiàn)自我保護(hù)性行為，比如討好老師，一味順應(yīng)老師，哪怕是老師不合理的要求;模仿老師的情緒表達(dá)方式，時(shí)間久了會(huì)形成攻擊性或退縮性人格特征等等。
一個(gè)孩子遭受到攻擊，其他孩子即使沒(méi)有被攻擊，但在群體環(huán)境中，也同樣會(huì)產(chǎn)生心理陰影。
【原因分析】
一、教師的資格準(zhǔn)入制度沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)。
依據(jù)《教師資格條例》，中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格，幼兒園教師也不例外。而現(xiàn)在很多在崗的幼兒教師都沒(méi)有教師資格證。
二、學(xué)前教育辦學(xué)機(jī)制沒(méi)有理順。
根據(jù)國(guó)家規(guī)定，只有師范類學(xué)校才能舉辦師范類專業(yè)。但是近年來(lái)，由于國(guó)家開始重視學(xué)前教育，部分中職學(xué)校、高職學(xué)校紛紛舉辦學(xué)前教育專業(yè)。國(guó)家教育行政部門盡管下發(fā)了文件，但由于管理上的職能交叉，使文件成為一紙空文，根本得不到落實(shí)。這必然影響學(xué)前教育教師隊(duì)伍培養(yǎng)的質(zhì)量，使很多不合格的人進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍。
三、學(xué)前教師的待遇沒(méi)有得到提高。
當(dāng)部分老師就職于民辦幼兒園，平均年收入為兩萬(wàn)元,，與工作量和工作壓力形成強(qiáng)烈對(duì)比，這幾年民辦幼兒園生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，大打“低價(jià)牌”，人力成本更為壓縮。如此低工資，還不如飯店的洗碗工，服務(wù)員，還有誰(shuí)愿做幼兒教師?
四、大力發(fā)展公辦園的政策落實(shí)尚需時(shí)日。
近十年來(lái)，學(xué)前教育成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。“入園難，入園貴”成為社會(huì)詬病，教育行政部門深感壓力。究其原因，是政府在社會(huì)服務(wù)功能上的缺失，國(guó)家投入少，公辦園、普惠性園少，公辦教師少，民辦園多，非公辦教師少。
五、對(duì)未成年人保護(hù)的法律教育執(zhí)行不到位。
體罰學(xué)生和幼兒作為教師職業(yè)道德是明令禁止的，違反規(guī)定的，應(yīng)按規(guī)定處理。但虐童問(wèn)題，則是法律問(wèn)題。兒童屬于無(wú)民事行為能力人，其身心發(fā)育都尚未成熟，幼兒園老師虐童事件，這暴露了相關(guān)法律法規(guī)在學(xué)前教育管理方面的滯后性。
六、教育行政部門對(duì)幼兒園教育和監(jiān)管不到位。
由于學(xué)前教育從辦學(xué)機(jī)制、資金、設(shè)施、教師隊(duì)伍面臨的困境，教育行政部門的監(jiān)管難以力所從心，但教育部門不能因此而放松對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。
【解決對(duì)策】
一、增加政府投入，在公辦園的總體數(shù)量、合理布局等方面重新整合。尤其是加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育這塊短板的投入。
二、建立一支專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，職業(yè)道德高的幼兒教師隊(duì)伍。在專業(yè)素養(yǎng)方面，應(yīng)定期搞好幼兒教師培訓(xùn)工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師業(yè)務(wù)基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，增強(qiáng)責(zé)任心和愛心，同時(shí)每一位教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。
三、政府在加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)監(jiān)管，解決目前公辦幼兒園中存在的教師行為失范，招生不規(guī)范、亂收費(fèi)等問(wèn)題，使本就稀缺的教育資源公平、合理地惠及大眾。
四、在政府的財(cái)力、物力都比較有限的情況下，應(yīng)大力吸收民間資本和力量，積極鼓勵(lì)社會(huì)辦園，扶持民辦幼兒園。同時(shí)也要加強(qiáng)民辦園的引導(dǎo)和監(jiān)管。
五、政府應(yīng)建立健全相關(guān)法律及制度，填補(bǔ)學(xué)前教育立法空白，在法律條款中明確規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、幼教師資準(zhǔn)入、學(xué)前教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，全方面保證學(xué)前的合法權(quán)益。
近日，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園一女老師，在短短十幾分鐘時(shí)間里，狂扇一個(gè)女童幾十個(gè)耳光;一張浙江溫嶺幼兒園老師虐童的事件也驚現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，幼童被老師面帶微笑揪著耳朵活生生拉離地面。此類事件一經(jīng)傳出，立即引發(fā)網(wǎng)友聲討。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?BR> 【核心問(wèn)題】 幼兒教育亂象百出，應(yīng)辦好學(xué)前教育。
【影響分析】
幼兒這樣一個(gè)重要人生階段當(dāng)中發(fā)生的被虐經(jīng)歷在某種程度上很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成攻擊性或退縮性人格特征。
事件對(duì)孩子的心理影響是深重的，它容易造成孩子否定自我——孩子會(huì)覺(jué)得自己很笨，所以才招惹老師不喜歡自己，進(jìn)而害怕上學(xué)、厭惡恐懼學(xué)習(xí);對(duì)家庭以外的環(huán)境有潛在的高焦慮，安全感低，只有在家里才比較自由放松;在外偽裝保護(hù)自己，出現(xiàn)自我保護(hù)性行為，比如討好老師，一味順應(yīng)老師，哪怕是老師不合理的要求;模仿老師的情緒表達(dá)方式，時(shí)間久了會(huì)形成攻擊性或退縮性人格特征等等。
一個(gè)孩子遭受到攻擊，其他孩子即使沒(méi)有被攻擊，但在群體環(huán)境中，也同樣會(huì)產(chǎn)生心理陰影。
【原因分析】
一、教師的資格準(zhǔn)入制度沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)。
依據(jù)《教師資格條例》，中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格，幼兒園教師也不例外。而現(xiàn)在很多在崗的幼兒教師都沒(méi)有教師資格證。
二、學(xué)前教育辦學(xué)機(jī)制沒(méi)有理順。
根據(jù)國(guó)家規(guī)定，只有師范類學(xué)校才能舉辦師范類專業(yè)。但是近年來(lái)，由于國(guó)家開始重視學(xué)前教育，部分中職學(xué)校、高職學(xué)校紛紛舉辦學(xué)前教育專業(yè)。國(guó)家教育行政部門盡管下發(fā)了文件，但由于管理上的職能交叉，使文件成為一紙空文，根本得不到落實(shí)。這必然影響學(xué)前教育教師隊(duì)伍培養(yǎng)的質(zhì)量，使很多不合格的人進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍。
三、學(xué)前教師的待遇沒(méi)有得到提高。
當(dāng)部分老師就職于民辦幼兒園，平均年收入為兩萬(wàn)元,，與工作量和工作壓力形成強(qiáng)烈對(duì)比，這幾年民辦幼兒園生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，大打“低價(jià)牌”，人力成本更為壓縮。如此低工資，還不如飯店的洗碗工，服務(wù)員，還有誰(shuí)愿做幼兒教師?
四、大力發(fā)展公辦園的政策落實(shí)尚需時(shí)日。
近十年來(lái)，學(xué)前教育成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。“入園難，入園貴”成為社會(huì)詬病，教育行政部門深感壓力。究其原因，是政府在社會(huì)服務(wù)功能上的缺失，國(guó)家投入少，公辦園、普惠性園少，公辦教師少，民辦園多，非公辦教師少。
五、對(duì)未成年人保護(hù)的法律教育執(zhí)行不到位。
體罰學(xué)生和幼兒作為教師職業(yè)道德是明令禁止的，違反規(guī)定的，應(yīng)按規(guī)定處理。但虐童問(wèn)題，則是法律問(wèn)題。兒童屬于無(wú)民事行為能力人，其身心發(fā)育都尚未成熟，幼兒園老師虐童事件，這暴露了相關(guān)法律法規(guī)在學(xué)前教育管理方面的滯后性。
六、教育行政部門對(duì)幼兒園教育和監(jiān)管不到位。
由于學(xué)前教育從辦學(xué)機(jī)制、資金、設(shè)施、教師隊(duì)伍面臨的困境，教育行政部門的監(jiān)管難以力所從心，但教育部門不能因此而放松對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。
【解決對(duì)策】
一、增加政府投入，在公辦園的總體數(shù)量、合理布局等方面重新整合。尤其是加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育這塊短板的投入。
二、建立一支專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，職業(yè)道德高的幼兒教師隊(duì)伍。在專業(yè)素養(yǎng)方面，應(yīng)定期搞好幼兒教師培訓(xùn)工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師業(yè)務(wù)基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，增強(qiáng)責(zé)任心和愛心，同時(shí)每一位教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。
三、政府在加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，也要加強(qiáng)監(jiān)管，解決目前公辦幼兒園中存在的教師行為失范，招生不規(guī)范、亂收費(fèi)等問(wèn)題，使本就稀缺的教育資源公平、合理地惠及大眾。
四、在政府的財(cái)力、物力都比較有限的情況下，應(yīng)大力吸收民間資本和力量，積極鼓勵(lì)社會(huì)辦園，扶持民辦幼兒園。同時(shí)也要加強(qiáng)民辦園的引導(dǎo)和監(jiān)管。
五、政府應(yīng)建立健全相關(guān)法律及制度，填補(bǔ)學(xué)前教育立法空白，在法律條款中明確規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、幼教師資準(zhǔn)入、學(xué)前教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，全方面保證學(xué)前的合法權(quán)益。