出國留學網(wǎng)liuxue86.com 2013年03月05日 12時訊
近年來校園霸凌問題日漸增多，教育界發(fā)現(xiàn)將「情緒社交學習」(SEL，social-emotional learning)融入課程中，教導學生提升自我察覺、決策判斷以及人際關(guān)係技巧。近日這種引導防範霸凌的方式，獲得全美教育界的好評。
今年1月份在美國紐約哥倫比亞大學的一場研討會，主題就是「在霸凌之外：校園安全以及學生安全」，約有300位來自全美各地教師及行政人員參加。當天邀請的主講人是一位心碎而堅強的父親Kirk Smalley，他的兒子兩年多前不堪校園霸凌而舉槍自盡?，F(xiàn)在Smalley投身宣導如何預防并且抵抗霸凌，在會中他也呼吁教育界繼續(xù)努力防範霸凌。
對于「情緒社交學習」以及品格教育，會中也大加推崇，認為是目前有效降低霸凌的最好方式。耶魯大學教授Marc Brackett指出，「情緒社交學習」可以有效教導學生如何辨認以及調(diào)整自己的情緒，當然為了完善「情緒社交學習」，教師本身也必須具備這項能力。Brackett認為，為達到「情緒社交學習」最好的效果，不只是學生及教師需要學習，家長、學校人員、乃至于整個社區(qū)，都應該投入學習。
隨著核心課程的進程逼近，許多教師認為已經(jīng)負荷過重，恐怕無法再有心力學習「情緒社交學習」。對此現(xiàn)象，學者認為「情緒社交學習」才是學習的核心，Ed Dunkelblau認為「情緒社交學習」并非新觀念，只是隨著追求學術(shù)能力，大家都遺忘了它的重要性。
另一場研討會—學術(shù)、社交與情緒管理，也強調(diào)「情緒社交學習」以及品格教育，并非只著重于預防霸凌，還有其他附帶優(yōu)點：
?提升讀寫能力
?幫助整體學術(shù)能力
?降低缺席或是休學比率
?協(xié)助達到核心課程的學術(shù)目標
?創(chuàng)造一個和諧正面的校園氣氛
無獨有偶，這兩場研討會的問卷結(jié)果一面倒的認為，無論學生背景來自哪種社會經(jīng)濟階層，霸凌已經(jīng)是各級校園的重大問題。同時有高達94%的人認為，「情緒社交學習」與品格教育是最有效的防範霸凌方式。這份問卷結(jié)果指出讀寫能力的課堂活動，也同時可以改善教室氣氛。教育專家認為這足以強烈說明教師們已經(jīng)認同，降低校園霸凌，同時也可以提升學術(shù)能力。
更多的演講內(nèi)容，請到www.beyondbullyingsummit.org 觀看。
參考資料來源：2013年1月30日，PRNewswire.com
連結(jié)網(wǎng)址：
http://www.prnewswire.com/news-releases/researchers-discuss-impact-of-social-emotional-learning-on-bullying-at-safe-schools-successful-students-summit-in-new-york-city-189027901.html
?
(出國留學網(wǎng)www.liuxue86.com)
近年來校園霸凌問題日漸增多，教育界發(fā)現(xiàn)將「情緒社交學習」(SEL，social-emotional learning)融入課程中，教導學生提升自我察覺、決策判斷以及人際關(guān)係技巧。近日這種引導防範霸凌的方式，獲得全美教育界的好評。
今年1月份在美國紐約哥倫比亞大學的一場研討會，主題就是「在霸凌之外：校園安全以及學生安全」，約有300位來自全美各地教師及行政人員參加。當天邀請的主講人是一位心碎而堅強的父親Kirk Smalley，他的兒子兩年多前不堪校園霸凌而舉槍自盡?，F(xiàn)在Smalley投身宣導如何預防并且抵抗霸凌，在會中他也呼吁教育界繼續(xù)努力防範霸凌。
對于「情緒社交學習」以及品格教育，會中也大加推崇，認為是目前有效降低霸凌的最好方式。耶魯大學教授Marc Brackett指出，「情緒社交學習」可以有效教導學生如何辨認以及調(diào)整自己的情緒，當然為了完善「情緒社交學習」，教師本身也必須具備這項能力。Brackett認為，為達到「情緒社交學習」最好的效果，不只是學生及教師需要學習，家長、學校人員、乃至于整個社區(qū)，都應該投入學習。
隨著核心課程的進程逼近，許多教師認為已經(jīng)負荷過重，恐怕無法再有心力學習「情緒社交學習」。對此現(xiàn)象，學者認為「情緒社交學習」才是學習的核心，Ed Dunkelblau認為「情緒社交學習」并非新觀念，只是隨著追求學術(shù)能力，大家都遺忘了它的重要性。
另一場研討會—學術(shù)、社交與情緒管理，也強調(diào)「情緒社交學習」以及品格教育，并非只著重于預防霸凌，還有其他附帶優(yōu)點：
?提升讀寫能力
?幫助整體學術(shù)能力
?降低缺席或是休學比率
?協(xié)助達到核心課程的學術(shù)目標
?創(chuàng)造一個和諧正面的校園氣氛
無獨有偶，這兩場研討會的問卷結(jié)果一面倒的認為，無論學生背景來自哪種社會經(jīng)濟階層，霸凌已經(jīng)是各級校園的重大問題。同時有高達94%的人認為，「情緒社交學習」與品格教育是最有效的防範霸凌方式。這份問卷結(jié)果指出讀寫能力的課堂活動，也同時可以改善教室氣氛。教育專家認為這足以強烈說明教師們已經(jīng)認同，降低校園霸凌，同時也可以提升學術(shù)能力。
更多的演講內(nèi)容，請到www.beyondbullyingsummit.org 觀看。
參考資料來源：2013年1月30日，PRNewswire.com
連結(jié)網(wǎng)址：
http://www.prnewswire.com/news-releases/researchers-discuss-impact-of-social-emotional-learning-on-bullying-at-safe-schools-successful-students-summit-in-new-york-city-189027901.html
?
(出國留學網(wǎng)www.liuxue86.com)